2015年浙美版(新版)四年級下冊第9冊美術(shù)教案

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1、 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 茶香四溢 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1、?掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計? 2、?根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介 紹茶文化的卡片? 3、?感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提升對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。 重點 難點 1、?重點：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片? 2、?難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片 教

2、具 學(xué)具 課件、茶具、茶葉包裝盒等。 教 學(xué) 過 程 1、?情境導(dǎo)入：? （1）?教師拿出有包裝盒的茶葉， 問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件表現(xiàn)“茶”字， 并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整表現(xiàn)課題：茶香四溢? （2）?請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受?2、?初步交流? （1）?教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什 么茶？你家里有什么茶？ 你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言? （2）?教師談

3、話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一 起深入探討相關(guān)茶的知識。進(jìn)一步了解中國的茶文化。? 3、?深入探究? （1）?分組討論? ①?茶的歷史有多久？? ②?什么是中國茶文化？? ③?茶葉有哪些品種？? ④?茶葉的制作過程大概是怎樣的？? ⑤?你了解的茶具有哪些？? ⑥?你了解的茶葉包裝有哪些？? ⑦?你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？? ⑧?飲茶有哪些好處？? （2）?分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)? 4、?發(fā)表感受? 通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？? 小結(jié)：? （1）?中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們

4、為祖先的勤勞、智慧而 驕傲。? （2）?人們飲茶，不但僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生 保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化? （3）?從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息 5、?拓展延伸? 了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。 ?第二課時? 1、?談話導(dǎo)入? （1）?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝， 感受了中國的茶文化。同時還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？? （2）?請學(xué)生

5、匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉? （3）?如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？? （4）?老師也搜集了一些資料，課件表現(xiàn)相關(guān)茶葉的宣傳卡片。 問：這些是什么？? （5）?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片? 2、?探究學(xué)習(xí)? （1）?了解茶文化卡片的設(shè)計要素 提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？? 學(xué)生交流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中表現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容?①?文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶相關(guān)。一般可 以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等?②?圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回

6、答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容 也與飲茶相關(guān)?③?色彩?？ㄆ⑽淖?、圖案都有不同的色彩? （2）?探究茶文化卡片的設(shè)計形式? 通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式 ① 文字。 提問：這些文字為什么有大有??？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什 么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服? ②?圖案。 這些圖案不但有大有小，而且位置也各有不相同，請同學(xué)們在課件圖片中說明。 這些圖案表現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？ 學(xué)生回答后教

7、師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等 ?③?色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？ 學(xué)生回答后老師小結(jié)： 要注重色彩的對比。? （3）?探究茶文化卡片的外形設(shè)計? ①?這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形能夠設(shè)計成哪些形狀？ 學(xué)生討論交流后，教師表現(xiàn)各種卡片形狀。? ②?欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計?3、?嘗試創(chuàng)作? （1） 作業(yè)要求： 設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片?創(chuàng)作建議： ?①?能夠根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡 片? ②?能夠根據(jù)自己搜集的相關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶

8、文化卡片? ③?可以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作? （2）?欣賞同齡人的作品 了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。 （3）?學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進(jìn)行表揚，以此來啟 發(fā)其他同學(xué)。? 4、?作業(yè)展評? （1）?展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片? （2）?學(xué)生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程? （3）?同學(xué)欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評價)? 5、?拓展學(xué)習(xí)? 課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古

9、道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 年年有余? 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1、初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學(xué)會繪制魚紋裝飾? 2、運用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋進(jìn)行簡單的裝飾運用? 3、領(lǐng)會魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培

10、養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 重點 難點 1、重點：把握魚的基本特征，弄運用概括、夸張的方法進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計? 2：難點：魚紋設(shè)計的新穎性及美感，運用魚紋去裝飾各種造型的生活用品 教具 學(xué)具 課件、范作、魚紋圖片資料等 教 學(xué) 過 程 1、欣賞導(dǎo)入? （1）猜一猜：五千多年前的古人是畫魚的？并與自己平時畫的魚作比較? （2）出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學(xué)生欣賞? 2、深入欣賞? （1）從陶盆上看出，三條魚紋，它們首尾相連。。。。。。教師與學(xué)生一同欣賞分析特點? （2）欣賞實物——魚；了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和

11、魚紋比較異同，得出方法。? 教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評述交流? 教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點）?學(xué)生觀察比較并交流成果? 3、強調(diào)方法并設(shè)計魚紋? （1）比一比? 比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓那個學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式?教師引導(dǎo)，學(xué)生討論? 提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式? （2）試一試? 運用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計魚紋，并展示講評? 4、吉祥寓意及同齡人作品欣賞? （1）欣賞作品《連年有余》，知道諧音的用法，表達(dá)人們對美好生活的愿望? （2）欣賞同齡人作品，進(jìn)

12、一步了解魚紋的裝飾運用? 5、作業(yè)練習(xí)? 學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福 ?6、作業(yè)講評? 學(xué)生互評，教師點評，并加以鼓勵? 7、課后拓展? 欣賞不同時期關(guān)于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點，激勵學(xué)生課外去學(xué)習(xí) 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 節(jié)日的徽標(biāo) 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教

13、案 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解節(jié)日文化，掌握徽標(biāo)設(shè)計的基本知識和方法? 2、欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計一個節(jié)日徽標(biāo)? 3、理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識 重點 難點 1、重點：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計的基本知識和方法，嘗試設(shè)計節(jié)日徽標(biāo)? 2、難點：設(shè)計有創(chuàng)意，有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)? 教具 學(xué)具 課件、范例、淺色卡紙 教 學(xué) 過 程 1、教學(xué)導(dǎo)入? （1）教師宣布學(xué)校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個有意義的徽標(biāo)，因此開始體育節(jié)徽標(biāo)設(shè)計大賽? （2）揭示課題：節(jié)日徽標(biāo)? 2、新課? （1）欣

14、賞各類活動徽標(biāo)設(shè)計，了解徽標(biāo)設(shè)計的作用? （2）以“第9屆亞洲藝術(shù)節(jié)“徽標(biāo)設(shè)計為例，分析節(jié)日徽標(biāo)的設(shè)計要素（圖案，文字等）? （3）教師講解徽標(biāo)設(shè)計的主要原則：簡、準(zhǔn)、美? （4）教師展示徽標(biāo)設(shè)計稿，分析徽標(biāo)圖案的特點和創(chuàng)作過程? （5）分小組討論，徽標(biāo)有哪些不同的版式設(shè)計？請同學(xué)們畫出簡單的設(shè)計稿（圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)）? （6）教師總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計常用排版形式，鼓勵創(chuàng)新? （7）欣賞各類徽標(biāo)設(shè)計? （8）提出設(shè)計問題：如何使你設(shè)計的徽標(biāo)引人注目且有內(nèi)涵？? （9）布置作業(yè)：為學(xué)校體育節(jié)設(shè)計徽標(biāo)? 3、展示評價? （1）自主展示、自主評選出最佳徽標(biāo)設(shè)計，頒發(fā)入圍獎狀

15、 ?（2）你會在學(xué)校體育節(jié)的哪些地方運用徽標(biāo)設(shè)計？? 4、小結(jié)延伸? （1）徽標(biāo)設(shè)計在生活中運用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是一種單純的視覺符號，它還具有獨特的美學(xué)價值、強大的社會功用，它能成為一種文化的象征? （2）課后，可以將你設(shè)計的徽標(biāo)繪制在入場式的運動服上? 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2013學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 安全標(biāo)識 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 包含教材 分析 1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識，知道它們的特征和作用。 2.初

16、步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標(biāo)識的方法，能用安全標(biāo)識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計合適的安全標(biāo)識。 3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。 重點 難點 　重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標(biāo)識。 　難點：設(shè)計的標(biāo)識要做到既美觀，又實用。 教 學(xué) 過 程 1、 提問導(dǎo)入： 　?。?）出示各種安全標(biāo)識,讓學(xué)生對標(biāo)識有初步的了解。 　　（2）教師提問：你在什么地方見過哪些安全標(biāo)識，它們分別有什么含義和作用？ 　?。?）學(xué)生回答：我在變壓器旁邊看到過當(dāng)心觸電的標(biāo)識；我在包裝箱上看到過小

17、心輕放的標(biāo)識；我在…… 　?。?）教師小結(jié)：安全標(biāo)識可以分為禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識等，具有禁止、警告、提示的意思。 　　2、分辨標(biāo)識： 　?。?）分類出示各種標(biāo)識，讓學(xué)生分別從形狀、圖案、色彩三方面進(jìn)行討論。 　　（2）禁止標(biāo)識：圓形，紅色+黑色；警告標(biāo)識：三角形，黃色+黑色；提示標(biāo)識：方形，綠色、黑色、紅色等 　?。?）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識，讓學(xué)生思考張貼的位置和所起的作用等。 　?。?）教師提問：為什么好的安全標(biāo)識能提高人們安全意識的作用？ 　　小結(jié)：安全標(biāo)識利用一定的色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素，刺激了人們的視覺和心理，起到了警醒的作用

18、。 　　3、設(shè)計安全標(biāo)識： 　?。?）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識？如：樓道口、陽臺上、教室里等 　?。?）探討：怎樣設(shè)計才使安全標(biāo)識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？ 　?。?）要求：你準(zhǔn)備為學(xué)校設(shè)計一個怎樣的安全標(biāo)識？ 　　4、 學(xué)生作業(yè)： 　　教師巡視指導(dǎo)，對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。 　?。?）畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。 　?。?）顏料運用時要控制水分，運筆要概括。 　?。?）如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。 　　5、小結(jié)與拓展： 　?。?）課外分小組把安全標(biāo)識張貼在校園合適的位置。 　?。?）安全

19、標(biāo)識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 時鐘造型設(shè)計 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計?。 2、欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的時鐘?。 3、理解設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得愛時、惜時的道理。 重點 難點 1、重點：

20、設(shè)計一個富有創(chuàng)意的有獨特功用的時鐘?。 2、難點：運用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨特的時鐘?。 教具 學(xué)具 課件、范畫、繪畫工具 教 學(xué) 過 程 1、欣賞認(rèn)知? （1）出示《水果時鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？? （2）教師介紹《水果時鐘》小設(shè)計師的設(shè)計理念：這是一個水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時候，那是因為這個鬧鐘看上去就會想吃；同事還是個小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢吃? （3）思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？? （4）分析時鐘的

21、基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻、基座? （5）引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計師作品的設(shè)計構(gòu)思，走進(jìn)設(shè)計師，猜猜設(shè)計師的設(shè)計靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？? （6）引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計師的作品 2、嘗試設(shè)計? （1）教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時鐘造型的聯(lián)想設(shè)計，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時鐘? （2）教師提問：對圓（部分）圖形為主體運用了哪些方法進(jìn)行重組？? （3）欣賞作品，師生共同分析組合方式? （4）學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計? （5）教師請學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計創(chuàng)造不同形態(tài)的時鐘? （6）欣

22、賞構(gòu)圖草圖樣式? （7）欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設(shè)計理念，相互簡單3、提升設(shè)計? （1）教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時鐘聯(lián)想設(shè)計，讓它成為一個又特定意義的時鐘? （2）欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品? （3）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各類富有特殊功能的時鐘? 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)? 5、展示評價? （1）同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得? （2）學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘? （3）教師引導(dǎo)學(xué)生重點從創(chuàng)意方面進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)作精神 6、拓展欣賞? （1）欣賞富有科幻色彩的時鐘?。 （2）拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理利用

23、時間，珍惜時間的道理。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2013學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 家鄉(xiāng)的橋 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 包含教材 分析 沒有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動都是不可能的。學(xué)生雖然詞語記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點應(yīng)放在激發(fā)有意識記憶的積極性上，并經(jīng)

24、過思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過對橋的描繪、塑造等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。 1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。 2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過對橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。 3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。 重點 難點 重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。 難點：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn) 教具 學(xué)具 （學(xué)生）事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。 （教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。 教 學(xué) 過 程

25、 1、導(dǎo)入課題。 教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。 看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？ 學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋…… 2、橋的文化。 （1）橋是藝術(shù)品。 教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現(xiàn)代的。 教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問題： ①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） ②能

26、否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。 “水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行?！? “ 大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ” 教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。 2、橋是效益的紐帶。 教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進(jìn)行討論后回答。 教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修

27、得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。 3、橋是歷史的見證。 教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。 教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。 4、欣賞大師筆下的橋。

28、出示圖片資料，學(xué)生欣賞。 教師提問：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？ ②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？ ③你得到了什么啟發(fā)？ 教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。 5、拓展《心中的橋》。 教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？ 學(xué)生猜測回答。 欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。 教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實生活中見到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。 教師：心中的

29、橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。 教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。 學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。 6、評述討論。 教師：下面我們來欣賞同學(xué)們設(shè)計的橋。 在欣賞的同時，請思考下列問題： （1）同學(xué)設(shè)計的橋，有什么特點？ （2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。 （3）如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？ 7、小結(jié)。 教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計的橋。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來

30、。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 生長的植物 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。 2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。 3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。 重點 難點 重點：樹的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀

31、察的積極性。 難點：經(jīng)過觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫面的組織能力。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）事先了解植物的圖片以及生長規(guī)律極其特點。 （教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫等。 教 學(xué) 過 程 1.導(dǎo)入課題。 教師：植物，我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，可以供大家欣賞，帶來精神享受，生活中離不開植物，植物能裝飾點綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能…… 看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？ 你最喜歡哪種植物呢？為什么？ 學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）、梅蘭竹

32、菊（四君子）、松樹等等。 2.植物的文化。 （1）植物給人們帶來精神的享受。 教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，在圖中有哪些植物是你認(rèn)識的？你覺得他們美在哪里？從她們身上你學(xué)到了什么？ 教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問題： ①你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） ②能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” “荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！薄熳郧迳⑽摹逗侍烈股? 教師總結(jié)：

33、通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時又給我們帶來了極大的精神享受。 （2）植物是地球的最美好的禮物。 教師提問： 植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進(jìn)行討論后回答。 教師總結(jié)： 植物是我們地球最好的禮物，可用來擋沙、保護水源、凈化空氣、美化我們的生活。 植物還可以長出果實，帶來經(jīng)濟效益。帶來蔭涼，抗噪音等等 （3）植物也是歷史的見證。 教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 看我們學(xué)校里的古樹，見證著學(xué)校的變遷！ 村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個人才能圍抱，是生命樹。 銀杏是活化

34、石。 3.欣賞大師筆下的植物。 出示圖片資料，學(xué)生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。 教師提問： ①美術(shù)大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？ ②大師筆下的樹在造型、色彩、明暗、肌理上分別有什么特點？ ③你得到了什么啟發(fā)？ 教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。 4.用畫筆描述植物。 教師：我們通過觀看圖片，欣賞了大師的作品，接下去同學(xué)們可以根據(jù)圖片和實際經(jīng)驗來描畫一幅植物作品。工具不限。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號筆等。 （教師）繪畫工具。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。

35、 教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及同學(xué)們近距離寫生了植物局部，今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！ 2.討論樹的結(jié)構(gòu)。 看圖片討論樹的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹有好多種類，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬變不離其中，由樹干，樹枝，枝椏組成。 3.欣賞圖片，各種各樣的樹。 教師：看這些樹的特征，可以用哪些手法去表現(xiàn)？ 4.分層作業(yè)。 （1）線描的方法。 教師特別強調(diào)線的穿插，疏密。 （2）水粉的表現(xiàn)方法。 色彩的運用，注意用什么樣的色彩來表現(xiàn)樹木勃勃生機。 （3）工藝樹。 教師：用彩紙剪貼或彩泥的方法，用一些費舊材料來表現(xiàn)樹。 5.作業(yè)。 學(xué)生

36、以四人小組為單位，合作完成“樹”的作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 （1）在進(jìn)行“生長的樹”的制作時，碰到了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？ （2）你們制作的“生命樹”，代表了你們的什么心愿？ （3）你覺得哪個小組設(shè)計制作的“樹”最棒？為什么？ 6.展示作業(yè)，進(jìn)行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 愛書藏書 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，

37、了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。 2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計制作藏書票和書簽。 3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。 重點 難點 重點：認(rèn)識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設(shè)計制作。 難點：設(shè)計出新穎、獨特的藏書票、書簽。 教具 學(xué)具 課件、藏書票 教 學(xué) 過 程 1.引導(dǎo)愛書的情感。 （1）教師出示手中的美術(shù)書，提問：你們知道這本書從無到有，直到拿在我們手中，要經(jīng)過哪些工序嗎？ （2）指導(dǎo)學(xué)生看書，教師小結(jié)：一本書的完成是多么不容易，我們應(yīng)該愛護

38、書本，尊重書本！ （3）談一談，你是怎樣愛護書本的？或者說說你知道有哪些愛護書本的方法？ （學(xué)生可以互相交流） 2.認(rèn)識藏書票。 （1）我們要愛護書本，于是那些愛書、有藏書的人就設(shè)計、制作了漂亮的藏書票。（教師出示藏書票讓學(xué)生欣賞） （2）介紹藏書票的有關(guān)知識：藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。一般貼在書籍扉頁上。它通常是小幅版畫形式，以增添書的美感，如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽。本世紀(jì)初傳入我國。 3.學(xué)生仔細(xì)觀察教師的藏書票，并互相討論藏書票的規(guī)格、構(gòu)圖和內(nèi)容上有什么特點。 （1）教師小結(jié)： ①選擇小張紙，在12—17平方厘米以內(nèi)

39、； ②多選用版畫，便于自己拓?。缓啙崈?yōu)美的圖畫，達(dá)到裝飾書籍的效果；顏色可用彩色，也可用單色。 ③要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思。 ④要刻上票主（即藏書者）的名字。 ⑤貼在書的封面或扉頁上。 4.設(shè)計制作藏書票。 （1）你們想為自己的愛書設(shè)計一張藏書票嗎？先仔細(xì)看教師是怎么制作藏書票的，等一下請你們說說它的制作過程。 （2）教師示范制作藏書票。 （3）學(xué)生交流藏書票的制作過程。 （4）教師小結(jié)：①構(gòu)思。②制版。③拓印。④調(diào)整。 （5）學(xué)生開始創(chuàng)作屬于自己的藏書票。 （6）教師巡回指導(dǎo)。 5.作品展評。 （1）將制作好的藏書票貼在展示板

40、上。 （2）請學(xué)生相互進(jìn)行點評，可以從藏書票的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上進(jìn)行評價。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 奇妙的點彩 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。 2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的

41、原理。 3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。 重點 難點 重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。 難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。 （教師）課件、學(xué)生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。 教 學(xué) 過 程 1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （1）欣賞幾幅作品：點彩

42、派畫家的代表作品、中國畫作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）。談話：你覺得這些作品有什么不同的特點？ 提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較了解點彩畫的獨特魅力。 （2）討論交流：①仔細(xì)觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)） （3）學(xué)生匯報。 揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“點彩畫”。 （4）教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。 2.研究方法，師生互動。 （1）教師提問：“你們以前用畫筆點過圖形

43、嗎？你是用什么方法來點的？” 學(xué)生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的點。 （2）兩種色點混合法：請學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進(jìn)行點畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看？ （3）多種色點混合：教師參與到活動中，和幾個學(xué)生一起合作接力點彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示多種色點混合的整個過程。 提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把點畫得稍大些，點與點之間挨得緊一點。鼓勵學(xué)生大膽地隨意點畫，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3.小組合作，體驗表現(xiàn)。 出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議： （1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。 （2）分工合作

44、，組織點彩繪畫活動。（4人小組合作進(jìn)行） （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強合作意識和創(chuàng)新意識。 4.展示作品，師生評價。 （1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。 （2）選出典型作業(yè)，全班評價，教師小結(jié)。 提供評價建議：①表現(xiàn)色點的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)。②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同等。 5.小結(jié)談話，課后拓展。 教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用色點作畫，使豐富的點變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。 6.學(xué)生課

45、后收集“點彩畫”的資料。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 落日 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時、落日后三個時段的特點，認(rèn)識日落過程中天空的色彩變化。 2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。 3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激

46、發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。 重點 難點 重點：懂得不同的觀察時間和地點，落日的色彩都會有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時間和地點的落日時天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。 難點：經(jīng)過觀察、分析后，能在主觀感受的同時尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。 教具 學(xué)具 課件、繪畫工具、范畫 教 學(xué) 過 程 1.回憶激趣，導(dǎo)入課題。 （1）師生回憶交流夕陽西下時的景物特點（云彩、房屋、樹木等）及內(nèi)心感受。思考：落日時天空色彩變化的原因。 （2）教師小結(jié)，引出課題《落日》。 2.對比欣賞，豐富體驗。 （1）學(xué)生展示有關(guān)落日的圖片，

47、思考：圖片中的落日與現(xiàn)實中的落日有何區(qū)別？各圖片中的落日景色有何區(qū)別？（從色彩、氛圍等方面進(jìn)行描述） （2）師生交流欣賞感受。 3.觀察學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作。 （1）欣賞教科書中的學(xué)生作業(yè)，思考：這些小畫家是如何表現(xiàn)落日之美的？（色彩、構(gòu)圖、筆觸、情感） （2）教師小結(jié)并示范創(chuàng)作，學(xué)生觀察創(chuàng)作要領(lǐng)。 （3）師生交流創(chuàng)作要點：技法、構(gòu)圖、創(chuàng)意及情感等。 （4）學(xué)生從教科書上的圖片中選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生創(chuàng)作，或是默寫自己記憶中的一次落日景象。（提醒學(xué)生注意天邊云彩的變化） （5）教師巡視指導(dǎo)，及時指出學(xué)生創(chuàng)作中存在的問題。 4.展示交流，評價提高。 （1）學(xué)生展示自己的作品，互相

48、評價，互相欣賞，選出本節(jié)課中自己最欣賞的三件作品。 （2）請學(xué)生談?wù)勛约鹤钚蕾p的三件作品及欣賞理由，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞作品，并能對作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。 5.總結(jié)回顧，拓展延伸。 （1）學(xué)生互相交流在本節(jié)課學(xué)習(xí)中的收獲。 （2）課外欣賞日出美景，比較日出與日落時天空色彩的變化，畫畫速寫，并根據(jù)速寫進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 夜色 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解絢爛的燈火使我們的生活變得

49、絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關(guān)色彩知識。 2．感受夜色所帶來的美妙，用生動的色彩關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色。 3．觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情 重點 難點 重點：體驗夜色所帶來的美好與絢爛，能運用深色和淺色、冷色和暖色的對比關(guān)系來表現(xiàn)夜色的美感。 難點：構(gòu)思夜景，用各種冷色表現(xiàn)出色彩的豐富性。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）夜景照片、水粉畫的工具和顏料。 （教師）視頻、多媒體課件、攝影作品、自制色標(biāo)卡、水粉畫的工具和顏料。 教 學(xué) 過 程 1．欣賞導(dǎo)人。 ( 1)引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，欣賞夜色，體驗夜晚所帶來的美

50、妙，感受現(xiàn)實生活的美好與幸福。 教師：看了這段視頻，你有何感想？（泛談感想，“走”入學(xué)生當(dāng)中） (2)展示照片——城市的夜景，教師小結(jié)。 教師：我們的身邊有許多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院、高樓大廈……這些都值得我們用心去體會、去生活、去熱愛。當(dāng)最后一輪夕陽歸落，夜幕降臨，燈火斑斕，我們的家、我們的生活披上了別樣的色彩…… (3)板書課題：夜色 設(shè)計意圖：隨音樂播放一段從F1天到夜晚的視頻，給予學(xué)生視覺上的震撼，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。 2．深入感知。 (1)多媒體展示攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生

51、對比欣賞同一景色的閂天與黑夜。 了解白天景色與夜色的異同。（生機與生動，和諧與對比） (2)組織“找不同”游戲，展示另一組同一景色白天與黑夜的攝影作品， 要求： ①看誰找到的色彩不同的地方最多。 ②看誰找出最多的色彩。 分析夜晚色彩、明暗對比規(guī)律：將學(xué)生找到的色彩書寫在黑板上，并貼上相應(yīng)的色標(biāo)卡。（板書：色調(diào)、冷暖） 設(shè)計意圖： a．了解更多夜晚景物的特點，拓寬學(xué)生思路，豐富創(chuàng)作資源。 b．找出能表現(xiàn)夜晚的色彩，使學(xué)生了解夜晚色彩的特點，了解光賦予美麗的色彩，為學(xué)生表現(xiàn)夜景打基礎(chǔ)。 (3)探索明

52、暗色彩規(guī)律。（板書：明度） 教師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺色，這些明亮的色彩會發(fā)生什么變化？ 教師多媒體演示黑背景與白背景上相同的色彩對比效果。 總結(jié)：深色的背景可以襯托淺的色彩，使它們顯得更加明亮。 設(shè)計意圖：進(jìn)一步分析表現(xiàn)夜晚的顏色特征，引導(dǎo)學(xué)生感悟暗色與亮色的互相襯托作用，學(xué)會使用亮色與暗色的襯托方法。 (4)欣賞油畫作品《夕星》，師生共同感受畫家筆下夜色的魅力。 ①教師簡單介紹日本風(fēng)景畫家、散文家——東山魁夷。 ②多媒體展示油畫作品《夕星》，請學(xué)生從色彩、表現(xiàn)內(nèi)容、技法上談?wù)剬@件作品的認(rèn)識、理

53、解。 教師：這件油畫作品，從色彩上給你什么樣的感覺？畫面是什么色調(diào)的作品？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？用了什么表現(xiàn)技法？有何藝術(shù)特色？ 小結(jié)：作品傾訴了作者對自然的深深依戀。藍(lán)灰的色調(diào)、平衡的構(gòu)圖、細(xì)膩的筆觸、寂靜的表現(xiàn)素材，皆描繪出作者對生命的淡淡傷感。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風(fēng)景畫。 3．實踐探究。 (1)展示攝影作品《城市的夜晚》——找靈感，尋創(chuàng)作。 教師：遇此夜景，你如何表現(xiàn)？ 學(xué)生找靈感，談構(gòu)思，教師小結(jié)： ①畫面如何構(gòu)圖； ②畫面用什么色調(diào)。

54、 ③如何選擇適合表現(xiàn)內(nèi)容題材的表現(xiàn)方法。 (2)展示步驟圖，教師示范創(chuàng)作《城市的夜晚》。教師示范，點到為止。 小結(jié)： 用油畫棒加水彩的畫法。 ①用淺色油畫棒畫景物、燈光、星光等。 ②用水彩（深色、冷色）畫天空、遠(yuǎn)景、大面積近景。 ③調(diào)整、修改畫面。 ④用較厚的暖色畫亮光。 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)教科書中創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，豐富創(chuàng)作手段，啟迪學(xué)生如何創(chuàng)想、創(chuàng)作。 (3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己準(zhǔn)備的夜色照片。（逐步挖掘?qū)W生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造能力） 教師：這是哪兒的夜景？照片中最吸引你的是什么？你想如何表現(xiàn)此夜色？

55、 小結(jié)：畫面內(nèi)容組織和表現(xiàn)方法。 4．作品欣賞。 多媒體展示優(yōu)秀兒童畫作品。（引導(dǎo)觀察、分析：表達(dá)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、色彩運用、技能技巧等） 5．創(chuàng)作表達(dá)。 (1)臨摹教科書范畫。 (2)根據(jù)教科書照片內(nèi)容進(jìn)行寫生創(chuàng)作。 (3)根據(jù)記憶想象，構(gòu)思夜景，表現(xiàn)美麗的夜晚。 要求： ①構(gòu)罔飽滿，形體概括。 ②設(shè)色大膽，能表現(xiàn)出夜色所具有的獨特韻昧、色彩效果。 6．作業(yè)點評。 (l)清學(xué)生集體欣賞夜景圖，體會由每位同學(xué)作品匯集而成的集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟作品的整體美感。 (2)欣

56、賞夜景圖，用優(yōu)美的語言對集體匯集的夜景作品進(jìn)行描繪。 (3)教師評價并組織學(xué)生自評、互評個人作品。 7．課后拓展。 (1)用冷色調(diào)表現(xiàn)不同的景物。 教師：除了用水粉畫的工具和顏料，你覺得還能用什么表現(xiàn)方式和材料來更加完美地詮釋夜色的美？ (2)陶冶情操，情感教育。 播放黑夜隱沒、黎明將至、萬物蘇醒的視頻，進(jìn)行熱愛生活、不懼困難、積極、樂觀進(jìn)取的情感教育。 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 亭子 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主

57、 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1.初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認(rèn)識中國的名亭。 2.能用寫生的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 3.在畫亭子的過程中培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)建筑、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 重點 難點 重點：用寫生的方法畫出熟悉的亭子。 難點：設(shè)計出新穎的亭子來。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）課前參觀家鄉(xiāng)的亭子，準(zhǔn)備繪畫工具材料等。 （教師）課件、五星卡片（教師自己設(shè)計的獎勵卡片，上面有五星）、范畫等。 教 學(xué) 過 程 1.比賽導(dǎo)入

58、。 （1）速寫比賽（要求：同學(xué)們把課前參觀的亭子用速寫的形式畫下來）。 （2）師生評畫，對于作品優(yōu)秀的同學(xué)用卡片獎勵。（注意：學(xué)生的速寫不必要求太嚴(yán)，只要構(gòu)圖飽滿、線條流暢、色彩和諧，并有自己的想法即可） (3)師生交流本地亭子的特點和作用。 (4)教師小結(jié)，板書課題。 小結(jié)：亭子是人們休息的地方，亭子常設(shè)于山間、水際、路旁、林中，大多四周敞開，與自然融為一體，也是傳統(tǒng)園林藝術(shù)中的重要組成部分。 2.欣賞名亭。 (1)課件欣賞：中國的名亭；教師重點介紹一兩個，請學(xué)生說說還有其他什么名亭，以及各自不同造型特點。 (2)小結(jié)：亭子的種類和特征。 3.研究結(jié)構(gòu)。 (1)教師出示范

59、畫：園林建筑中各種亭子的平面示意圖，主要針對亭子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。 (2)學(xué)生范畫中各種亭子的結(jié)構(gòu)特點。 4.學(xué)生作業(yè)。 （1）提示：用繪畫寫生的形式畫一畫家鄉(xiāng)的亭子；注意表現(xiàn)亭子的造型特點；添畫漂亮的風(fēng)景來映襯亭子。 （2）教師巡視指導(dǎo)。 5.小結(jié)延伸。 （1）表揚作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，并用五星卡片獎勵。 （2）小結(jié)并布置下節(jié)課設(shè)計亭子的學(xué)習(xí)課題。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）繪畫工具材料。 （教師）課件。 教學(xué)過程 1.評畫小結(jié)。 （1）在學(xué)習(xí)園地上展出各組的優(yōu)秀作業(yè)。 （2）師生共同探討優(yōu)缺點，提出建議。 （3）小結(jié)：這些作品中的亭子造型美觀、色彩鮮艷、線條流暢，

60、畫面具有表現(xiàn)力。 2.交流暢想。 （1）提問：如果你是小小設(shè)計師，應(yīng)考慮把哪些設(shè)施、功能設(shè)計進(jìn)去，使亭子更美，更吸引人？ （2）學(xué)生交流各自設(shè)想。 3.欣賞交流。 （1）欣賞世界著名亭子設(shè)計。（主要體會設(shè)計師的意圖） （2）學(xué)生在欣賞過程中記錄亭子的設(shè)計草圖。 （3）以小組為單位交流設(shè)計師的創(chuàng)意。 4.亭子創(chuàng)作。 （1）創(chuàng)作建議：用自己喜歡的工具材料與同學(xué)合作完成；設(shè)計構(gòu)思盡量做到與眾不同。 （2）小組協(xié)作開展創(chuàng)作活動。 （3）教師巡視指導(dǎo)。 5.展覽評議。 （1）各小組展示設(shè)計作品。 （2）學(xué)生參觀其他小組的設(shè)計作品，給自己喜歡的作品貼上五角星。 （3）請獲五角

61、星最多的小組介紹設(shè)計思路。 （4）評出“最佳設(shè)計師”，頒發(fā)獎狀。 6.課堂延伸。 （1）提供有關(guān)建筑工程的網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)點擊學(xué)習(xí)。 （2）如果讓你為公園設(shè)計一座有標(biāo)志性的亭子，你將如何去構(gòu)思？ 反思 重建 桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 房間的一角 審核 修改 學(xué)科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解房間功能的設(shè)計，掌握寫生時對物體主次關(guān)系的把握。 2．觀察房間物體的擺放，通過

62、有取舍的寫生去了解自己的生活環(huán)境。 3．提高審美能力，進(jìn)而感受生活的美好。 重點 難點 重點：用實地寫生或根據(jù)照片表現(xiàn)房間的一角，能夠主次分明地表現(xiàn)房間的一角。 難點：對房間物品進(jìn)行合理的取舍。 教具 學(xué)具 （學(xué)生）事先觀察自己的房間，了解自己房間的布置、擺設(shè)，準(zhǔn)備房間的照片、鉛筆、勾線筆、彩色鉛筆、畫板、凳子。 （教師）搜集并整理有關(guān)房間一角的照片資料；制作好教學(xué)課件；找好寫生的場地，如圖書室、體育室、衛(wèi)生室等。 教 學(xué) 過 程 1．談話導(dǎo)入。 (1)欣賞房間一角的照片。

63、 (2)學(xué)生同桌討論，并講一講：擺設(shè)、特色和布置。 教師小結(jié)：一般房間的主要擺設(shè)：床、桌子、柜子、凳子，沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫字臺……。 (3)學(xué)生扮演小小介紹員，介紹自己的房間。 教師：我們每天至少有三分之一左右的時間是在自己房間里度過的，那你了解自己的房間嗎？ 教師：你的房間里都有哪些擺設(shè)和特色呢？請把你的房間介紹給你組內(nèi)的同學(xué)。 學(xué)生回憶房間擺設(shè)，結(jié)合照片向同學(xué)介紹自己的房間。 教師：巡視觀察，個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍，抓住重點介紹。 (4)引出課題。 教師：剛才我們是用語言的方式介紹了自己房間的一

64、角，接下來我們就用繪畫的形式來介紹和展現(xiàn)我房間的一角，讓大家更直觀地感受我們對自己房間的喜和愛。 出示課題：房間的一角。 教師介紹：寫生是直接面對對象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。 2．深入感知，感受畫家筆下的房間，學(xué)會如何畫房間。 (1)展示欣賞畫家凡?高作品《凡?高在阿爾的臥室》。 教師：今天，老師給大家介紹一個特別的房問，這是一位偉大的畫家——凡?高的房間?？戳诉@個房間你有什么感想？ 學(xué)生：欣賞作品，談?wù)勛约旱闹饔^感受． 教師小結(jié)，肯定學(xué)生的感受并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：一張簡單又粗糙的大床，墻壁上歪歪斜斜地掛著幾張紙片……門是緊

65、閉的，有一扇窗戶……整個畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。 教師：《凡?高在阿爾的臥室》是一張用顏料創(chuàng)作的油畫作品，那么我們還可以用什么丁具、什么繪畫方法能簡單巧妙地將我們周邊環(huán)境快速地記錄下來呢？ (2)展示線捕作品：《凡?高在阿爾的臥室》。 學(xué)生欣賞作品，并說一說兩張《凡?高在阿爾的臥室》有什么不一樣。 教師小結(jié)：一張是凡?高畫的油畫作品，一張是其他畫家所畫的線描作品。線描是繪畫中最為概括、最為簡明的表現(xiàn)形式。 (3)指導(dǎo)欣賞照片和作品，兩兩比較，了解怎樣畫房間。 教師：怎樣才能像畫家一樣，畫出自己美麗的房間呢？ ①用線流暢大

66、膽。 ②懂得取舍組織。 ③黑、白、灰的節(jié)奏。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：它們之間有什么關(guān)系？ （學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析） 教師小結(jié)：畫面內(nèi)容大部分是按照片來畫的，但也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲鰷p了一些擺設(shè)。 教師小結(jié)：線描畫的要領(lǐng)是：用線流暢大膽，通過線條疏和密形成黑、白、灰的效果。在寫生時，要根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體，這樣能更好地突出主體。也就是藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，但是又高于生活的道理。 3．線描寫生創(chuàng)作。 (l)提出作業(yè)要求。 教師：仔細(xì)觀察房問的一角，通過增加或刪減，大膽用線描的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 (2)學(xué)生線描寫生練習(xí)。 教師巡視輔導(dǎo)，將學(xué)生繪畫過程中存在的問題及時向其他學(xué)生展示，加以規(guī)避。 4．展示、交流。 ( 1)欣賞學(xué)生作品。 (2)出示評畫標(biāo)準(zhǔn)。 ①用線流暢大膽。 ②懂得取舍組織。 ③黑、白、灰的節(jié)奏。 學(xué)生根據(jù)評畫標(biāo)準(zhǔn)，評一評自己或同學(xué)的作品，注意分析比較，找出得意之處，并說明原因。 小結(jié)：請個別學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師：鼓勵學(xué)生在生活中要做