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1、無劉秀麗老師的作文教學經驗談劉秀麗老師的作文教學經驗談上午聽了劉秀麗老師的專題講座作文教學 。老師從以下幾個方面講解了作文教學的方法， 我才整理完老師的講搞，非常實用，望語文老師們都去認真看看，將其運用到自己的教學中。特說明打星號的地方認真讀。一、了解課程標準對作文教學的要求。一、了解課程標準對作文教學的要求。1、第一學段（12 年級）對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、第二學段（34 年級）留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。3、第三學段（56 年級
2、）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。明白了課標的要求后， 就使得我們在以后的作文教學中做到心中有數了。二、和學院員一起審視了語文教學的現狀二、和學院員一起審視了語文教學的現狀1、一個學期一本書，每篇課文逐字、逐句、逐段分析，作業(yè)抄詞、組詞、造句，考試前題海戰(zhàn)術，背組詞、背造句、背作文。2、高考語文平均分令人尷尬，中文競賽外國留學生的分數最高。并用兩個例案（山東高密一中在李希貴老師的帶領下搞的語文改革：要求教師只用三分之一的時間在教科書中，用三分之二的時間讓孩子讀名著，并將自己的孩子做實驗，結果讓孩子做高考題成績比高無三學生還高。 吉林省吉林市
3、豐滿區(qū)第二實驗小學在楊巧云老師的帶領下搞的讓學生天天寫日記， 天天讀半個小時的課外書結果小升初的畢業(yè)考試，全縣前 30 名的孩子全部處于她得班級中）中總結出語文的規(guī)律就是多讀、多寫，要行動并且要堅持才會成功。三三、“從內容入手從內容入手，讓學生有話可寫讓學生有話可寫”（利用本地資源利用本地資源）作文教學實驗作文教學實驗1、什么是從內容入手？、什么是從內容入手？“從內容入手”的作文教學就是為學生選取和創(chuàng)設特定的情境， 提供各方面的寫作內容、范圍，分解寫作難度，幫助學生從缺乏材料的困境中解脫出來，讓學生“有話可寫”。2、理論依據、理論依據大綱中指出：“指導學生作文，要從內容入手。教師要引導學生接觸
4、自然、接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣”。2教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！必S富學生的生活是提高學生寫作的關鍵。從兒童的思維特點看：兒童的思維處于“表象思維”的階段，即通過視覺、聽覺這些感官接觸事物，經過大腦的綜合，在大腦皮層留下所感知的外界事物的感性形象。通過教師創(chuàng)設的情境，展現生活畫面，符合兒童的思維特點。從兒童心理特點看：兒童好動、好奇，喜愛游戲、活動，教師組織孩子游戲、競賽，帶孩子去觀察大自然、觀察社會，必然會受到無孩子們的歡迎，而世界正是通過形象進入兒童的意識的。3、“三個階段三個階段”基
5、礎訓練階段（一、二年級） ：以說話、寫話為主。包括：游戲、小實驗、小制作、對話、看圖、編童話、回答問題式說話、寫話等。單項訓練階段（三、四年級） ：以觀察為主的片斷訓練。包括：文章的開頭、結尾訓練、總起分述訓練、人物外貌、動作、心理活動描寫、場面描寫。從定向觀察到機遇觀察，掌握觀察方法，隨機觀察。綜合訓練階段（五、六年級） ：以訓練學生審題立意、布局謀篇為主。增加實用作文、快速作文。4、四個原則、四個原則因材施教原則：所安排內容必須符合學生的年齡特點、個體差異和生活實際，循序漸進，由淺入深，讓學生說：“我能寫！ ”2主體性原則：所安排內容要新穎，富有啟發(fā)性，學生一見就能產生寫作的欲望，調動其積
6、極性、主動性，讓學生說：“我想寫！”3激勵性原則：在指導、評改的過程中教師多用贊賞、期望的語言進行鼓勵，讓學生在興趣盎然的充滿信心的氣氛中學會觀察、學會作文，讓學生說：“我愛寫！”4發(fā)展性原則：每個孩子在成長的過程中都伴隨著錯誤和失敗，不可能一蹴而就，教師多一些等待、寬容、支持和幫助，讓孩子說：“等我慢慢來”！無5、實驗目標探索一條大面積提高學生作文水平的新思路。培養(yǎng)學生的觀察、思考、評價的能力。會創(chuàng)造性的表述，主張有個性，說真話、說實話。小學畢業(yè)會吟誦 300 首詩詞、300 條諺語、歇后語、名人名言，閱讀 100 本書，寫 1000 篇隨筆。六年級學生能在 25 分鐘左右寫出四五百字有中心
7、有條理的記敘文或應用文。5通過實驗，更新觀念，樹立科研興教的思想，培訓、鍛煉一支素質高、業(yè)務過硬的教師隊伍。四、具體做法1、多讀13 歲前是記憶力的最好時期，用足小孩的記性，是非常天性的教育。識字、背誦、閱讀識字“人生聰明識字始”。識字量少，導致遲遲不能閱讀，而不能閱讀，語文是學不好的。所以，小學一、二年級重點抓識字，做到早識字、多識字、快識字（2500 個 ） ，解決閱讀瓶頸！做法：生活中識字、閱讀中識字、借助信息技術識字、游戲識字（字卡、字牌、找朋友、抽大獎） 、親子游戲等。背誦美文詩詞是孩子成長的維生素 提倡背誦、背誦名篇，慢慢消化，終身受益（小學畢業(yè)會吟誦 300 首詩詞、300 條諺
8、語、歇后語、名人名無言）閱讀 得閱讀者得天下 “一個人的文化儲備愈雄厚，其發(fā)展?jié)摿陀?，將來在事業(yè)上成功的可能性就愈大”（文學名著、名人傳記、科普讀物） 每天堅持閱讀半小時！ （小學畢業(yè)讀完 100 本書）2、多寫 目前教材作文要求：從三年級開始，每學年 16 篇，小學畢業(yè)64 次練習。 小河二小作文改革：每學年 120 篇（從一年級開始，每周 23篇） ，小學畢業(yè) 720 次練習（加上假期、學科日記可達 1000 多篇）. 具體做法：從內容入手（問題回答、復述故事、課文創(chuàng)新復述、實驗、游戲、活動、觀察、摘錄、信息、剪貼、影視、游覽、讀書筆記、讀后感、想象作文、學科日記）讓個在游戲中寫，在生
9、活中寫、師生共寫隨筆。改變作文教學的固定模式可再戶外去作文等都給我留下深刻的映像。并提出每個年齡段寫方面的具體要求：一、二年級段的要求（基礎訓練階段）一、二年級段的要求（基礎訓練階段）1、回答問題式作文：（1）你在什么學校、幾班讀書？班級里有多少同學？（2）講講教室里最漂亮的地方。無（3）班主任姓什么，長得怎么樣，上什么課？（4）你覺得哪個老師最好，為什么？（5）你的同桌是誰？你喜歡他嗎？為什么？（6）班級里誰被老師表揚了，為了什么事受表揚？（7）除了同桌，你還結識了哪些新朋友？（8）你喜歡吃月餅嗎？月餅是什么樣子的？（9）聽說過重陽節(jié)嗎？你是怎樣尊敬老人的？（10）廣播操學會了嗎？哪一節(jié)最難
10、學？（11）體育課上有些什么內容，最怕老師叫你干什么？（12）講講語文課上學的一個故事。2、童話體作文是可以培養(yǎng)學生對作文的興趣，解決“作文難”的問題，二是可以充分發(fā)展學生 連接語言的能力，把文章寫“ 開”，把思路寫“活”。（1）根據故事的開頭編童話故事：（2） 、根據多幅圖編寫童話故事(略)（3） 、 根據單幅圖編寫童話故事（略）（4） 、根據故事結尾編寫童話（5） 、組合幾何圖形編寫童話：小朋友，你能用一些簡單的幾何圖形（如）組成一些有意思的圖形嗎？自己編一個童話故事。（6） 、用兩個詞語“搭橋”編寫童話：無先玩一個作文游戲：每人一張卡片，在上面寫上一個詞語，然后，隨意抽兩張，可能是兩個毫
11、不相干的詞，展開想象的、還真能組合成許多童話呢？如： 老虎和鋼筆 、 狼和鋼琴 、 太空人和小山羊 、螞蟻和巨人 、 狐貍和蘋果 。（7） 、擺玩具編寫故事你在玩玩具時，一定會用你的手使玩具動起來，用你的嘴代替玩具“說話”、用你的腦袋代替玩具“思考”，把自己在玩玩具過程中所說的、所想的、所做的寫下來，就是一篇篇很生動的童話故事。三、四年級（單項訓練階段）三、四年級（單項訓練階段）、復述課文式（童話、寓言故事復述） ：課本內容豐富多彩，童話、寓言生動有趣，可安排一些復述、仿寫、改寫、續(xù)寫、讀后感訓練，既可達到復習、背誦課文的目的，又可鍛煉學生的表達思維想象能力。如：寫頤和園的長廊可長啦！ 、 小
12、珊迪可真可憐 、 我來推銷新型玻璃 、 你知道“小蘿卜頭”在獄中是怎樣學習的嗎？ 、學習院子里的悄悄話寫文具盒里的悄悄話 、 廚房里的悄悄話 ，學了陶罐和鐵罐寫鮮花和塑料花 、 籃球和乒乓球 ，學了東郭先生和狼寫這一天，東郭先生又遇到一只狼 ， 學了 小獅子愛爾莎 寫 幾年后， 我又遇到了愛麗莎 ，學了濫竽充數寫南郭先生出逃之后 ，學了一個蘋果無寫蘋果到底誰吃了？ 。讀后感式： 童第周能做到的，我也能做到 、 群鳥學藝有感 、 讀做風車的故事有感 。古詩學完寫寫詩意，介紹一下作者，再配上一幅畫，那將是一篇圖文并茂的好文章。、素描作文通過片斷素描，逐步發(fā)展學生有順序、細致的觀察能力、靈活的思維能
13、力，大膽的想象能力。（1）靜物素描：（2） 、自然景物素描：（3） 、人物的動作描寫：（4） 、人物對話素描：（5） 、人物外貌素描（6） 、房間陳設與周圍環(huán)境素描（7） 、小動物素描3、活動游戲類：（1） 踩影子 ：在一個有陽光的日子里，帶學生到室外做踩影子的游戲，規(guī)定區(qū)域，分成若干小組，一人踩，其余人躲，被踩到的淘汰出局。在規(guī)定的時間內，最后剩余的人獲勝，如全都被踩中，踩的人獲勝。（2） 給小鴨子添翅膀 ：老師在黑板上畫一只小鴨子，說要給鴨子添上一對翅膀，讓它變成小天鵝。老師叫一個同學到黑板前面，蒙上他的眼睛，然后把粉筆給他。無（3） 殘酷的游戲 ：在紙上寫出你生命中最寶貴的五樣東西，然后
14、一個個劃掉，只留下一個（寫出心理變化、感悟）（4） 碰蛋 、 扔雞蛋 、 捏雞蛋 、 斗牛 、 搶板凳等。4、觀察小實驗類：（1） 醋泡蛋 ：把一只生雞蛋泡在醋里，觀察它的變化，想想為什么？（2） “銀蛋”科學實驗 ：材料：一個雞蛋，一根蠟燭，一只盛滿水的燒杯和一盒火柴。步驟：點燃蠟燭，拿著雞蛋在火上烤起來，來回烤，直到完全烤黑了，然后將其放入燒杯，這時奇跡出現了，黑蛋一下變成了“銀蛋”。5、想象作文類：愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。”（1）當大象夫婦忽然出現在一條大街上時（2） 教室
15、和眼淚（3）現在公布諾貝爾獎的獲獎名單（4）在沒有大人的世界里（5）我一覺醒來，竟然自己正睡在一只老虎身上。（6）我剛剛吃下一粒變形藥（7）夢想城之旅無（8）假如人類征服了時間（9）在未來的實驗室里（10）1+1=？（11）假如我是一張白紙（12）一根牛皮筋怎樣使我變成富翁（13）一群小朋友到郊外游戲，撿到一個奇怪的蛋（14）假如我能呼風喚雨（15）“出租車、公共汽車、救護車、警車”用一件事將這四種車合理地聯系在一起看誰寫得好（16）地球和火星的對話（17）我的首次外交會晤（18）做一只小鳥有那些快樂（19）鼠貓結合的混合形動物會是怎樣的？（20）兩樣東西合在一起，會產生新的東西，比如：美人魚
16、、橡皮鉛筆、電筒鋼筆等，請你告訴我，你希望把拿兩樣東西合在一起，使它們產生新的物體？至少三種。五、六年級（綜合訓練階段）五、六年級（綜合訓練階段）1、 實用作文（1） 寒暑假生活交流： 啟發(fā)幫助學生通過片斷記敘寒暑假生活而清晰地表達出來。（2）學寫“生活隨筆”：把所見所聞、所感所思隨時記下來，不限篇幅，起到交際作用。無（3）自我介紹：（4）向 XX 借 XX：（5）學寫啟事：（6）自我推薦：（7）介紹生活中的小竅門：(8) 看啞劇編故事：（9）學寫競選演講稿：（10）向你介紹一種報刊：（11）學寫小評論：（12）學擬廣告：（13）學寫導游詞：（14）學一點問的本領采訪2、快速作文：由于大量讀寫
17、，在五六年級又進行了各種文體的綜合訓練，要求學生在 20 分鐘左右寫出 400500 字的作文。五、感悟1、熱愛是最好的老師2、 多讀書-獲得教育智慧， 還給我們推薦了下列書： 希望教室 、發(fā)現母親 、 海倫娜的奇跡 、 方法總比問題多 、 大聲地為孩子讀書吧 、 21 世紀， 我們怎樣教作文 、 賈老師教作文 、 李吉林情景教學 、 于永正文集 、 小學語文課堂游戲 100 例 、 遇見未知的自己 、 海鷗喬納森 、 為自己出征 、 生命沙伐旅 、無第 56 號教室的奇跡 、 從零開始 、 一片葉子落下來等還推薦了電影： 放牛班的春天 、 熱血教師 、 小孩不笨 、 三個白癡 、 女教師和女
18、學生 、 我的老師 、 新來的李老師 、 音樂之聲3、行動就有收獲4、堅持創(chuàng)造奇跡5、少一點懷疑，多一點信任6、每個孩子都是可以改變的！7、學習是一個過程，一個不斷嘗試、不斷修正的過程，在這個過程中，要容許學生犯錯誤！8、老師的力量？（1）可以促使孩子的潛質變成現實?。?）這對一個孩子和家庭多么重要！ （所以我們想方設法創(chuàng)造各種機會讓孩子嘗試和展示，我們努力去欣賞和發(fā)現孩子的天分）要讓世界看到你的不懈追求，只要你走在這條路上，貴人隨時都會出現！要讓我們追尋詩意的語文教學，讓學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，讓孩子充滿夢想和激情， 抓住”讀寫”兩條線不放,按照教語文的規(guī)律去做,誰都能把語文教好。銘記：只要行動,就有收獲!只有堅持,才有奇跡!
劉秀麗的《作文教學》
