《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 學(xué) 科 音樂(lè) 年 級(jí) 六年級(jí) 教學(xué)形式 欣賞 教 師 管璽 單 位 新鄉(xiāng)市育才小學(xué) 課題名稱 《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲 學(xué)情分析 ?1、隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)生了變化，初三學(xué)生理性思維逐漸成熟，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的欣賞習(xí)慣，掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)技能。欣賞教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)的習(xí)慣，所以課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以一首詩(shī)為入口點(diǎn)。 2、教學(xué)目標(biāo)定位要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定,本課的教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。 3、從音樂(lè)入手，以感受體會(huì)為重點(diǎn)，滲透知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。 《藍(lán)色多瑙河》有5首小圓舞曲，每一個(gè)段落的欣賞，我們盡量從音樂(lè)入手抓

2、住音樂(lè)形象。如：從劃旋律線入手感受情緒，從模唱入手體驗(yàn)樂(lè)器的音色，從跳手指舞感受圓舞曲的特點(diǎn)等等。當(dāng)我們把音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)和音樂(lè)緊緊相連時(shí)，技能不在顯得枯燥，欣賞不在高高在上，無(wú)從入手了。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞、討論、分析等手段，學(xué)生掌握樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、作者生平以及圓舞曲等音樂(lè)常識(shí)，在音樂(lè)聲中拓寬學(xué)生視野，發(fā)揮想象，潛移默化中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)： 師生之間用歌聲問(wèn)好。（大屏幕已開(kāi)） 二、導(dǎo)入新課： 1、師：“同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)音樂(lè)40分鐘。在上新課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一段歌曲?！保úシ耪n件,聽(tīng)歌曲《小白船》） 2、師

3、：“好，欣賞完這段歌曲，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論。大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲每小節(jié)有幾拍？如果把它改編為舞曲的話，那它應(yīng)該是一首四拍子的舞曲，還是三拍子的？大家趕快行動(dòng)吧，等討論完畢，再舉手告訴老師。” 3、討論后回答，表?yè)P(yáng)。 4、師：“其實(shí)三拍子的舞曲有它專用的名稱，大家知道是什么嗎？圓舞曲又叫做華爾茲（waltz），它是一種起源于奧地利北部的民間三拍子舞曲。17、18世紀(jì)流行于維也納宮廷，19世紀(jì)起風(fēng)行于歐洲各國(guó)。它的特點(diǎn)一般為節(jié)奏明快，旋律流暢，速度多為小快板，節(jié)奏感鮮明。今天我們這節(jié)課就是主要來(lái)欣賞一首由約翰.施特勞斯創(chuàng)作的聞名于世的圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》，在欣賞樂(lè)曲的同

4、時(shí)，老師將同大家一起去領(lǐng)略多瑙河上那美妙的異域風(fēng)情。” 三、新課教學(xué)： 1、作者簡(jiǎn)介 師：“為了讓大家更好地欣賞和理解這部作品，老師找了一些關(guān)于這首圓舞曲的背景資料。下面，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這部作品的作曲家約翰.施特勞斯?！?約翰.施特勞斯[Johann Strauss]奧地利著名的作曲家、小提琴家兼指揮家。于1825年10月25日出生于維也納的一個(gè)音樂(lè)世家里。他的父親老約翰.施特勞斯是維也納舞蹈音樂(lè)作曲家之一，他自己組織樂(lè)隊(duì)，在國(guó)內(nèi)外宮廷舞會(huì)、公園演奏，頗具盛名。老約翰一直想培養(yǎng)自己的兒子當(dāng)一名銀行職員，但小約翰自小就非常喜歡音樂(lè)，所以他就跟他父親樂(lè)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)小提琴，又

5、跟一位捷克的作曲家學(xué)習(xí)作曲。十九歲的他首次舉行了音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)界上嶄露頭角。他父親去世后，他便負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)父親的樂(lè)隊(duì)。從此，他不斷地創(chuàng)作樂(lè)曲，拉小提琴以及指揮自己的樂(lè)隊(duì)，接受國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)的定期邀請(qǐng)，到處巡回演出。他演出活動(dòng)的最高潮，是在1872年去美國(guó)的訪問(wèn)，據(jù)說(shuō)他在波士頓指揮十四場(chǎng)音樂(lè)會(huì)演出，音樂(lè)會(huì)在特地建造的大廈舉行，可以容納十萬(wàn)觀眾，而演奏者就有二萬(wàn)人之多。為此，安排了一百名指揮給他當(dāng)助手，可謂盛況空前。約翰.施特勞斯于 1899年6月3日在維也納逝世，享年七十四歲。在他的一生中，共創(chuàng)作作品五百余首，其中圓舞曲就有一百七十首，可以說(shuō)圓舞曲是他創(chuàng)作的核心，因此后人尊稱他為“圓舞曲之王”。今天我們

6、要來(lái)欣賞的這部作品就是約翰.施特勞斯最著名的圓舞曲作品《藍(lán)色多瑙河》。 2、創(chuàng)作背景 師：“那么，這部作品是在什么樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢，他的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)又是什么呢？大家請(qǐng)看大屏幕?！?這部作品的創(chuàng)作背景與1866年爆發(fā)的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)有密切關(guān)系，當(dāng)時(shí)奧地利戰(zhàn)敗，悲哀、沉悶的氣氛籠罩著整個(gè)維也納。為了扭轉(zhuǎn)市民的情緒，維也納男聲合唱團(tuán)的指揮便邀請(qǐng)小施特勞斯創(chuàng)作一首充滿生命活力的合唱曲。作曲家在醞釀樂(lè)曲的過(guò)程中，腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是美麗的多瑙河和一首詩(shī)歌，于是在這種動(dòng)機(jī)的啟示下完成了全曲。但由于歌詞填得不好，人民的情緒也很低沉，因此首演失敗。第二年，作曲家把這首合唱曲改編成管弦樂(lè)曲，在巴黎的公演上取得

7、了巨大成功。直到今天，這首樂(lè)曲仍然是世界音樂(lè)舞臺(tái)上的常演曲目。 3、欣賞樂(lè)曲 師：“剛才老師講了那么多作品典故，想必現(xiàn)在大家都躍躍欲試，想聽(tīng)一聽(tīng)這首世界名曲了吧，那下面我們就一起來(lái)欣賞這首圓舞曲，一起去瀏覽多瑙河上的秀麗風(fēng)光。但在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下兩個(gè)問(wèn)題：第一，對(duì)比樂(lè)曲之間的不同，說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲是由幾部分構(gòu)成的？第二，聯(lián)系作品的標(biāo)題，展開(kāi)你們的聯(lián)想，看看都能想到些什么？好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題去欣賞音樂(lè)，等一下老師再提問(wèn)?！?(欣賞后進(jìn)行提問(wèn)、回答) 最后總結(jié)：《藍(lán)色多瑙河》是一首典型的維也納圓舞曲，它由一個(gè)序奏、五首略有對(duì)比的圓舞曲及一個(gè)尾聲構(gòu)成。其中第五首是第一首的擴(kuò)展再現(xiàn)，

8、音樂(lè)最后在華麗的尾聲中結(jié)束。 4、重點(diǎn)分析序奏。 師：“同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，回答得真好。現(xiàn)在，我們就一起來(lái)分析一下作品的序奏部分。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)序奏。”（聽(tīng)） 師：“剛才我們又聽(tīng)了一遍序奏，有哪位同學(xué)可以告訴我，它主要由哪些樂(lè)器演奏的，在你聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，你眼前浮現(xiàn)的是什么樣的景象？”（生答略） 序奏：首先由小提琴在A大調(diào)上奏出敘緩而輕微的震音，好象平靜的多瑙河在微風(fēng)中蕩漾。霧氣消散的河面上，輝映出朝陽(yáng)的絢麗光環(huán)。在這個(gè)背景下，圓號(hào)吹奏出主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，這充滿希望、積極向上的音調(diào)引人遐想，猶如一道霞光穿透冬霧，呼喚著春天的到來(lái)。晨曦中，沉睡在多瑙河畔的維也納正在蘇醒。很快，呼喚音調(diào)響徹整個(gè)樂(lè)隊(duì)

9、，在晨光的照耀下，美麗的多瑙河揚(yáng)起歡樂(lè)的波濤。 師：“下面，讓我們一起邊劃著拍子邊哼唱序奏的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)?！? 5、小結(jié)全曲，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。 師：“同學(xué)們唱得真好。這首寫于民族危亡時(shí)刻的《藍(lán)色多瑙河》，充滿了作曲家對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，浸透著奧地利人民對(duì)祖國(guó)河山的敬仰之情。每當(dāng)遠(yuǎn)離家園的維也納人聽(tīng)到這支撼動(dòng)心靈的旋律時(shí)，總禁不住熱淚盈眶。正如一位音樂(lè)評(píng)論家所說(shuō)的那樣：不管奧地利人相逢在世界的什么地方，這首歌，就是他們的無(wú)形身份證。因此，人們又把它稱為奧地利的第二國(guó)歌?！? 四、課外延伸。 1、思考該曲用于什么場(chǎng)合最為合適？給你一支樂(lè)隊(duì)，你能否當(dāng)好這個(gè)指揮家呢？ 2、寫一篇聽(tīng)后

10、感，談?wù)勀銓?duì)該曲的認(rèn)識(shí)和感受。 五、結(jié)束語(yǔ)。 師：“今天，我們一起欣賞了管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》，一同領(lǐng)略了多瑙河畔的美麗風(fēng)光，同時(shí)也親身體會(huì)到了小約翰.施特勞斯那份赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和音樂(lè)作品，我們中國(guó)也不例外。比如《高山流水》就與貝多芬的《歡樂(lè)頌》一起送入了月球，這是我們中國(guó)人的驕傲。在以后的音樂(lè)課中，我們還將欣賞到更多更好的音樂(lè)。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家。下課！” 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)或預(yù)習(xí) 自我評(píng)價(jià) 《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》共有五個(gè)小圓舞曲組成，這五個(gè)圓舞曲各具特色，有的充滿生活氣息，有的描寫美麗風(fēng)光，有的表

11、現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂(lè)曲猶如多瑙河水一般，從寧?kù)o平穩(wěn)到軒然大波、浪花四濺，多樣的變換，形成了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》特有的效果。 存在的不足： （一）在欣賞五個(gè)小圓舞曲時(shí)，只讓學(xué)生聆聽(tīng)、想象、感受，如果讓學(xué)生聽(tīng)完后為每個(gè)小圓舞曲各想一個(gè)題目，并板書出來(lái)，讓學(xué)生有個(gè)直觀的印象，后面欣賞整首樂(lè)曲時(shí)，再邊欣賞邊根據(jù)板書把五個(gè)小圓舞曲分別給學(xué)生點(diǎn)出來(lái)，這樣，學(xué)生對(duì)音樂(lè)會(huì)有更深層的感知。 （二）忽略了對(duì)樂(lè)曲創(chuàng)作背景的介紹。欣賞一首樂(lè)曲，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、曲作者及樂(lè)曲本身都要有一定的了解，但在教學(xué)中，為了節(jié)省出欣賞的時(shí)間，所以忽略了對(duì)樂(lè)曲創(chuàng)作背景的介紹，如果在欣賞樂(lè)曲前，抽出兩三分鐘的時(shí)間將樂(lè)曲的創(chuàng)作背景稍作介紹的話，會(huì)更能激發(fā)起學(xué)生欣賞的興趣，也能使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有更深層的認(rèn)識(shí)。 總之，因?yàn)檫@首《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》比較長(zhǎng)，所以在課堂上多多少少都有些慌，總擔(dān)心時(shí)間不夠，音樂(lè)欣賞不完。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己在教學(xué)工作中更上一層樓。 組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一單位： 姓名： 日期：