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1、寫 作
觀點要明確
1．了解議論文觀點明確的內涵。
2．把握議論文觀點明確的方法原則。
3．通過實踐使自己真正做到議論文觀點鮮明。
一、導入新課
議論性文章需要明確地表達自己的觀點，主張什么，反對什么，都要清清楚楚，態(tài)度鮮明，不能模棱兩可。那么，怎樣才能做到觀點明確呢？
二、教學新課
目標導學一：了解議論文的特點
1．什么是議論？什么是議論文？
明確：當我們了解生活中的某件事情、某個現象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，并加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。
2．議論文還叫什么？
明確：議論文是一種議論、說
2、理的文章。所以議論文又叫說理文。
3．議論文和其他文體有什么區(qū)別？
明確：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人。
目標導學二：把握觀點明確的要點
1．怎樣才能做到觀點明確呢？
明確：首先，要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個明確的判斷句將觀點表述出來。這樣的語句，可以是對實際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷。
其次，有
3、了明確的觀點，還要在文章中把它突顯出來。
2．觀點在文章中所處的位置，在什么地方？
(1)有的文章，題目就直接表明了觀點，如《應有格物致知精神》。
(2)有的文章，則在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡釋、論證，如《敬業(yè)與樂業(yè)》。
(3)有的是在結尾處總結觀點。
總而言之，在文章的什么地方提出觀點，要視具體情況而定，沒有一成不變的法則。
3．觀點不明確的幾種情況
一是態(tài)度不明確，以“公說公有理，婆說婆有理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒有鮮明的立場；二是論說范圍過寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏針對性；三是語言不簡潔，拖泥帶水。
目標導學三：結合例文，指導技法
1．明確內容。
“電子游戲”在
4、青少年中頗為流行，大多數家長、老師對此持批評、反對態(tài)度。你的觀點是什么？以“電子游戲”為主題，寫一篇議論文，觀點要明確，思路要清晰。
2．提出要求。
(1)深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達出來。
(2)圍繞觀點展開論述，注意選取適當的材料支持自己的觀點。
3．例文導航。
電子游戲不該玩
對于電子游戲，大家并不陌生。談起它，大家意見不一。有一些人認為：玩電子游戲并非壞事，它可以提高人的靈活應變能力、判斷能力等，并不能因少數人沉迷游戲影響了學習而否定它。而另一些人則認為：應杜絕電子游戲，一旦迷上了電子游戲，就會陷入泥潭，無法自拔。
我是贊成第二種觀點的，適當地玩一
5、玩電子游戲本無可厚非，可是，電子游戲很容易讓人上癮。我有一個同學，他學習成績很好，是班級的尖子生?？墒亲陨铣跞詠恚兔陨狭穗娮佑螒?，一有時間，就泡在網吧里，荒廢了學業(yè)，最終不得不休學。我想，他一定很后悔，后悔當初的舉動，毀了自己的前程。
玩電子游戲不僅會荒廢學業(yè)，如果沉迷其中，不及時醒悟，還會走上違法犯罪的不歸路。
有的人為了玩電子游戲，就想盡辦法節(jié)省自己的生活費用，上癮了以后，就慢慢發(fā)展成偷家里的、學校里的錢財物品，最終走上不歸路。更有甚者，因沉溺于虛擬世界，在現實生活中變得性格孤僻，漠視生命。
因此，作為學生的我們要明確自己的首要任務是努力學好科學文化知識，不要把時間、精力花費在
6、不利于我們學習的電子游戲上。
【名師點評】
文章以擺事實、講道理的方式，聯系生活實際，旗幟鮮明地闡釋了玩電子游戲的危害。做到了有理有據。
4．當堂限時作文。
目標導學四：合作探究，生成能力
1．評講作文，限時批改。
評分標準
分數
評價標準
45分以上
題目新穎，內容充實，結構嚴謹，立意有創(chuàng)新，語言優(yōu)美
41～45分
內容充實，結構嚴謹，立意有創(chuàng)新，語言優(yōu)美
36～40分
切題，語言流暢，思路清晰
31～35分
偏題，語言不流暢，思路不清晰，字跡潦草
30分以下
跑題，字數不足，字跡潦草，不知所云
2.佳作推薦，美文共賞。
①作者朗讀。
②小組評：推薦組說出推薦理由。
③自由評：聽眾點評，不超過三人。
④自評：圍繞以下四個方面自評。
在本次作文中，我最想表達的中心意思是________；我寫作本文最成功的地方是________；最大的失誤是________；經過本次寫作，我在下次作文中一定做到________。
3．反復修改，達成目標
修改自己本次的習作并做成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其他同學把電子稿上傳到班級QQ群，供大家欣賞交流。
部編九年級語文上冊教案-第二單元寫作觀點要明確
