樹葉兒飄飄音樂教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《樹葉兒飄飄》 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《樹葉兒飄飄》 2、動：歌表演 打擊樂伴奏 3、聽：《哪里有秋天》 教學(xué)目標： 1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。 2、讓學(xué)生初步掌握和認識全音符。 3、通過“視、聽、說、唱、想、動“等綜合音樂活動，感受秋天的美好、美麗。 4、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感受，在活動中表現(xiàn)，在創(chuàng)造中發(fā)展。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達對秋天的喜愛之情， 教學(xué)難點： 切分音、全音符以及長音等節(jié)奏的正確掌握。 教具準備

2、： 多媒體課件、自制打擊樂器沙球、樹葉、電子琴、紗巾等。 學(xué)情分析： 三年級學(xué)生，有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。這首歌曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”動態(tài)。用模進表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰

3、明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。一唱三嘆地表現(xiàn)樹爺爺奉獻于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調(diào)與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。 教學(xué)過程： 一、談話激發(fā)學(xué)生興趣： 師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做個填字游戲吧，請看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋 秋色宜人 秋高氣爽） [設(shè)計意圖：通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開端。] 師：你們知道這幾個成語都是描寫什么季節(jié)的嗎？（秋天）。對，都是描寫秋天的。你是怎樣感覺秋天的來臨的？（學(xué)生觀看秋天的景色） 師：秋天到來時，它會告訴那些細心的小朋友：用你的眼睛，會看到（湛藍的天空）；用你

4、的鼻子，會聞到（飄香的桂花和滿園的果香）；用你的耳朵，能聽見（秋蟲的鳴叫）。 [設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生的共鳴，進一步提高學(xué)生的興趣。] 二、律動： 你聽，那隨風(fēng)飛舞的樹葉在和我們說悄悄話呢？ 1、思考：小樹葉它是怎樣說話的呢？誰來學(xué)學(xué)？ 2、聲響模仿：聽聽，小樹葉是怎樣對老師說的呢？ 學(xué)生模仿小樹葉飄落的聲音：沙 沙 沙沙 0 第一條，????? 師生齊讀： 秋風(fēng) 吹 沙沙沙，樹葉 黃 沙沙沙，落下 來 沙沙沙 第二條，師生合作： 師：秋風(fēng) 吹 — — |樹葉 黃 — — | 落下 來 — — ‖ 生： O O 沙沙 沙 | O O

5、沙沙 沙 | O O 沙沙 沙 ‖ （學(xué)生會了以后，師生互換。為歌曲當(dāng)中的難點，即延音線的掌握打基礎(chǔ)。） 師：同學(xué)們真厲害，你們讓我感覺到了秋天真的來到了我們的教室。接下來老師還要給大家點考驗，老師這里有一首跟秋天有關(guān)系的歌，請同學(xué)們仔細聽，感受歌曲帶給你什么樣的情緒，并試著給歌曲取個名字，可以嗎？ 三、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》 1、初聽歌曲，感受情緒，為歌曲取名字。 （樹葉飄飄）（師將樹葉粘到黑板上） （美好的、優(yōu)美的、舒展緩慢的，表現(xiàn)了樹葉飄飄的情景。） 師：對呀，這首歌是多么的美好舒展，老師也被這首歌陶醉了，忍不住想唱一唱，你們仔細聽，隨風(fēng)飄落的樹葉都遇見了誰，他們之間

6、發(fā)生了什么樣的故事？（燕子、 螞蟻、小魚） 2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容。 （教師可以根據(jù)學(xué)生的講述，從中提取出關(guān)鍵詞，貼在黑板上，幫助學(xué)生記憶歌詞。） 蕩 天空 燕子 銜 寫 請 到南方去過冬 落 草叢 螞蟻 抬 送 讓 去冬眠做好夢 落 水中 小魚 頂 贈 叫 下雨天看風(fēng)景 3、熟悉歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 （師生接龍，主要解決切分節(jié)奏這個難點。）教師有感情地朗誦：樹葉兒飄飄，蕩到天空。（學(xué)生接口朗誦：燕子看見了，銜在嘴中）。 4、以次類推，分別觀看螞蟻、小魚的動畫畫面，請學(xué)生模仿動物的動作，師生采用接口朗誦的形

7、式熟悉歌詞。 5、學(xué)唱歌曲 師：這么美的歌詞，想必唱起來會很好聽吧！你愿意輕輕的唱一唱嗎？ 【再次播放歌曲，學(xué)生在心中輕輕哼唱，熟悉旋律，唱完后問是否有不會唱的地方，若有，則可以找班級中會唱的同學(xué)當(dāng)小老師，進行教唱解決，若沒有，則跟著鋼琴進行演唱。 6、學(xué)唱歌譜 師：大家唱的真美，這么好聽的歌是由哪些美妙音符組成的呢，一起來唱唱看，好嗎？ （師帶領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱五線譜，對知識點進行講解。若一次沒有完整學(xué)唱，則再進行一次） （1）師：你覺得歌曲中哪句旋律最好聽？ （2）（學(xué)生隨機學(xué)唱樂句）。 （3）師：你覺得哪句旋律最難唱呢？ 【提示：歌曲的最后一句為難點，需要進行解決。師也可

8、以進行范唱，生進行模唱解決。 7、感情處理 師：為了讓歌曲變的更加動聽，你覺得用什么樣的聲音和感情來唱更合適呢？ 生：柔美連貫的。 8、分角色進行演唱，鞏固歌曲。（可采用領(lǐng)唱和齊唱的方式） 四、拓展 1、說說唱唱 師：唱了這么久，你肯定也想讓樹爺爺把樹葉飄到你那里吧，你們能否用自己的話來創(chuàng)編一下歌詞呢？ 生小組討論，進行發(fā)言，師帶領(lǐng)學(xué)生進行演唱。 如： 樹葉兒飄飄，落在教室，我們看見了，捧在手心。噢！噢！這是樹爺爺寫給我的歌，讓我們愛學(xué)習(xí)愛勞動。 2、聽聽賞賞 師：同學(xué)們唱的多動人啊，看來樹爺爺真是一位無私奉獻的老爺爺，他不僅把快樂和問候帶給了小動物們，還讓我們這樣開心。其實，樹爺爺還有一個神奇的本領(lǐng)，那就是把小樹葉變成一幅幅美麗的畫，你們想看看嗎？ 3、播放視頻《樹葉剪貼畫》，引導(dǎo)學(xué)生觀看的同時，注意聆聽音樂。 五、小結(jié) 師：樹葉真的很神奇，把秋天連成了一首歌，連成了一幅畫。希望大家可以尋找一些神奇的小樹葉，也把它們變成我們的快樂，變成秋天中美麗的風(fēng)景。 專心---專注---專業(yè)