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1、教 案
課題
一棵小桃樹
課型
新授課
日期
年 月 日 第 節(jié)
教具
多媒體
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、學(xué)習(xí)滿懷真情抓住事物特征（小桃樹）進(jìn)行細(xì)致描繪的方法。
2、了解作者托物言志，通過對(duì)小桃樹艱難生長過程的描寫表達(dá)理想愿望的寫法。
3、理解作者贊美小桃樹頑強(qiáng)生命力所揭示的生活哲理。
4、體會(huì)作者的情感。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。
教 學(xué) 過 程
教師主導(dǎo)活動(dòng)
學(xué)生主體活動(dòng)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，植樹節(jié)剛剛過去，有沒有同學(xué)參加植樹了？今天，我們要來學(xué)習(xí)賈平凹的一篇抒情散文，走近一棵小桃樹。
2、
二、作者簡(jiǎn)介
賈平凹，當(dāng)代青年作家，生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝校彝ピ獾綒缧源輾?，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有：《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《土門》、《高老莊》、《滿月兒》、《秦腔》等。
三、整體感知
1、充實(shí)詞庫
矜持：竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。 搖撼：搖動(dòng)。
孱頭：軟弱無能的人?！ ∩`：生命
垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。
欲綻：將要開放?！ ∮迫唬河崎e自在的樣子。
踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
懺悔：對(duì)自己
3、的過錯(cuò)請(qǐng)求容忍寬恕。
嵬（ｗéｉ） 纖纖（ｘｉāｎ）
2、默讀課文，并思考問題。
要求：學(xué)生應(yīng)邊讀邊拿筆作記號(hào)，標(biāo)出段，先從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，弄懂課文大意。
思考問題組：
①理清文章結(jié)構(gòu)。
②文章以《一棵小桃樹》為題，那這是一棵怎樣的小桃樹？
②“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹？
學(xué)生朗讀課文后，小組討論回答，互相補(bǔ)充。
四、研讀賞析
1、教師導(dǎo)學(xué)
這篇文章以《一棵小桃樹》為題，一方面寫了小桃樹的經(jīng)歷，一方面寫了作者自己的經(jīng)歷。那么究竟發(fā)生了什么事情呢？同學(xué)們重點(diǎn)閱讀文章的第二部分，可以圍繞下面三個(gè)問題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究
4、①、看到小桃樹，“我”為何感到“千般兒萬般兒地?zé)o奈何”？
②、看著桃樹，“我”為何會(huì)“深深懺悔”？
③、面對(duì)小桃樹，“我”心里為何“稍稍有些了安慰”？
五、體驗(yàn)感悟
也許我們并不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，但是有夢(mèng)想的人生，不放棄夢(mèng)想的人生才是幸福的人生。你從小桃樹的身上得到了什么啟示？
六、課堂回眸
本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。
七、試寫美文
以“我的……”為題寫一段話，要求寫出自己的親身經(jīng)歷,寫出自己的真實(shí)感受。
例如：《我的文具盒》，可
5、以抒寫“我”對(duì)默默陪伴我刻苦學(xué)習(xí)的文具盒的深厚感情；《我的一件毛衣》寫“我”的一件雖破舊但仍穿在身上的毛衣為外婆所織，外婆當(dāng)年去世,表達(dá)了對(duì)外婆深深的懷念之情等等。
簡(jiǎn)單了解作者。
字詞識(shí)記。
通讀全文，整體感知，并做好圈點(diǎn)勾畫。
討論思考
小組合作，思考討論。
體驗(yàn)感悟。
美文試寫。
板書設(shè)計(jì)：
一 點(diǎn)題（1）
棵 眼前情景（2）
小 小桃樹（2-14） 回憶（插敘）(3-8) 托物
桃 ↓ 眼前情景（9-14）→ 言志
樹 “我”
教后心得：
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部編七年級(jí)語文下冊(cè)-一棵小桃樹 教案2
