新編九年級化學(xué)上冊 5.3 金屬的防護(hù)和廢金屬回收教案 滬教版

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1、新編化學(xué)精品資料 金屬的防護(hù)和回收 課 題 第三節(jié) 金屬的防護(hù)和回收 課 型 討論課 課 時 第1課時 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)和鞏固工業(yè)上冶煉生鐵和鋼的原理和方法。 2、掌握鐵生銹的原因和防止鐵生銹的辦法。 3、掌握廢金屬的回收利用。 4、認(rèn)識到金屬生銹給國家?guī)淼膿p失。 5、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,樹立學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)重點 鐵生銹的原因及防止鐵生銹的辦法。 教學(xué)難點 鐵生銹的原因。 課前準(zhǔn)備 儀器:試管5支、棉球、橡皮塞、 藥品:水、無銹的鐵釘、氯化鈉溶液、干燥劑、稀硫酸或醋酸溶液。 [復(fù)習(xí)]:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了工業(yè)煉鐵和煉鋼的原理

2、,請同學(xué)們回憶一下有關(guān)的知識。 [回答]:學(xué)生回答 [習(xí)題評講]教材第124頁作業(yè)。 [過渡]:講述鋼鐵的用途,然后發(fā)問:面臨鋼鐵的最大問題是什么呢? [回答]:學(xué)生齊生回答是鋼鐵的腐蝕。 [展示]:鋼鐵生銹的圖片 [引入]:本節(jié)課研究的主要內(nèi)容就是鐵生銹的原因和防治方法。首先,大家請拿出小組在一周前準(zhǔn)備的“鐵生銹”實驗。 [實驗]:分別把鐵釘放入干燥空氣的試管、裝有水的試管、裝有上層有煤油的水的試管、裝有食鹽水的試管中,一周后,觀察發(fā)生生銹的情況。 [展示]:展示鐵生銹的圖片 [交流]:學(xué)生結(jié)合自己的實驗和圖片,交流鐵生銹的原因。 生甲:鐵釘放在水中,浸沒部

3、分生銹不嚴(yán)重,在空氣、水界處的鐵釘生銹較嚴(yán)重。 生乙:比較鐵釘放在水中和食鹽水中的生銹情況,在空氣、食鹽水界處的鐵釘生銹較嚴(yán)重。 生丙:鐵釘在干燥的空氣中沒有生銹。 生?。航]在上層有煤油的水中的鐵釘生銹也不嚴(yán)重。 [展示]:同學(xué)回答的結(jié)果,使其能更好地為探究鐵生銹的原因做好準(zhǔn)備。 [講述]:同學(xué)們回答得很好,觀察非常仔細(xì)。那么根據(jù)上述現(xiàn)象,請同學(xué)們思考鐵生銹與哪些因素有關(guān)? [交流]:學(xué)生交流并回答。 生甲:鐵釘生銹與水有關(guān),因為放在潮濕空氣中的鐵易生銹,但放在干燥空氣中的鐵不易生銹。 生乙:鐵釘

4、生銹與氧氣有關(guān),有一半浸沒在水中和食鹽水中的鐵釘,生銹嚴(yán)重的都是空氣、水的界處。 生丙:在干燥的空氣中也有氧氣,但它不易生銹。所以,我認(rèn)為鐵生銹應(yīng)該與水、氧氣同時存在有關(guān)。 生戊:通過比較水中和食鹽水中鐵釘?shù)纳P情況,我認(rèn)為鐵釘生銹還與水的性質(zhì)有關(guān),如果在水中加入食鹽,則可能會加速鐵的生銹速度。 [展示]:同學(xué)們回答的都很正確。展示鐵生銹的原因。 [問題]:1.鐵銹的顏色是?其主要成分是?它是純凈物嗎? 2.氧化鐵能像鋁壺表面的氧化鋁膜一樣阻止鐵繼續(xù)生銹嗎? [回答]:學(xué)生交流并回答。 [問題]:前面在講述滅火的原理就是要阻止可燃物

5、滿足燃燒的三個條件。那么,如果要防止鐵生銹,則原理是什么呢? [回答]:學(xué)生回答是要阻止鐵同時與氧氣、水接觸。 [講述]:那么,同學(xué)們想想日常生活中,我們是如何來防止鐵生銹的呢? [回答]:學(xué)生交流后回答。 生甲:在鐵表面鍍上一層搪瓷,目的是為了不與氧氣或水接觸。 生乙:在油輪的表面經(jīng)常要涂油漆,目的是為了阻止鐵和水接觸,防止生銹。 生丙:家用的菜刀,用完后通常要擦干或在刀表面涂一層油,目的是為了防止刀與水和氧氣接觸。 [展示]:防止金屬生銹的辦法。 [講述]:一旦發(fā)現(xiàn)金屬生銹了,該如何處理呢? A方案:把鐵銹留在鐵的表面利用鐵銹作為保護(hù)膜; B方案:盡快去掉鐵銹,涂上其他保護(hù)膜。 哪種方案是科學(xué)的呢? [討論]學(xué)生討論并回答 [設(shè)問]如何去掉表面鐵銹呢? [講述]在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講述:鐵銹和酸的反應(yīng)。 [講述]萬一鐵制品的銹蝕程度太深,已經(jīng)不能使用,也不能亂扔。要對廢金屬進(jìn)行回收利用,原因是廢金屬會對人類的環(huán)境造成極大的污染。 [展示]:廢金屬的回收利用。 [指導(dǎo)閱讀]書本第128頁內(nèi)容。 本節(jié)小結(jié) 1、鐵生銹的條件與防護(hù); 2、廢金屬的回收利用。 布置作業(yè): 教 后 記

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