【冀教版】英語四年級上冊導學案Lesson 21【精校版】

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1、冀教版精品英語資料（精校版） 冀教版 四年級上冊 Lesson 21 Cinema and Park 教材分析： 本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學生運用能力培養(yǎng)；2、尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；4、設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。本課為冀教版四年級英語上第四單元第21

2、課詞匯和句型部分，為20分鐘情景詞匯課，Cinema and Park，講述地點名詞cinema，park，supermarket以及表達想要去哪里I want to go to the... 學生分析： 本班級共有學生43人，其中男生20人，女生23人，學生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。學生經(jīng)過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數(shù)學生產(chǎn)生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，

3、還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。 教學方法分析： 1. 通過設計一些任務型活動如：小組活動、情景描述、說明等，對所學內(nèi)容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。 　　2. 創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高

4、了能力。 　　3. 運用新鮮、多樣的教學手段和方法。在教學過程中，避免過于單一的教學方法，對不同的內(nèi)容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學手段，如: 錄像、影音，電腦等并結合其它的直觀教具，如：地點食物圖片等為學生創(chuàng)設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。 在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業(yè)和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)。 教學目標： 語言知識 1. 學生能聽懂、會說、認讀

5、和書寫下列詞匯：cinema，park，supermarket 2. 學生能認讀、理解和運用基本的句型結構：Where do you want to go？ I want to go to the... Let’s go to the ... to ... 語言技能： 能夠運用你所學用語和句子：Where do you want to go? I want to go to the... Let’s go to the ... to ... 進行談論，并能練習以前所學知識進行拓展

6、話題談論。 情感態(tài)度： 1. 引導學生從小養(yǎng)成不在超市中吃東西，保持公園中的良好環(huán)境以及在電影院中與圖書館中保持安靜的好習慣。 2. 鼓勵學生努力學習，多做運動，樂于與家人和朋友分享快樂，享受生活的情操。 學習策略： 貫穿于課堂教學始終的形成性評價包含了自我評價和人人評價，有利于學生發(fā)展調(diào)控策略，形成自主學習能力 教學重點： 1. 掌握以上三個重點單詞，并能簡單介紹表達自己想要去的地方。 2. 在談論中使用所學Where do you want to go？I want to go to the ... Let’s go to the ... to ... 重點

7、句型 教學難點： 鼓勵學生多說，能夠運用本節(jié)所學并綜合運用以前所學句型，將所學運用于實際生活中。 教學準備： 1. 課堂中需要使用到的基本教具 教學步驟： StepⅠ Class Opening（2 minutes） 全體進行前面第15課所學Let’s chant。 （設計思路：前一單元所學為問路，本課所學為去哪里，通過chant導入能夠活躍學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，并且能更加自然的通過復習問路導入本課所學） T: I am lost. Can you help me? How can I go t

8、here? S: Yes I can. Go straight and turn left at the traffic lights. There it is. （設計思路：通過I am lost. Can you help me?引導學生使用前一單元所學問路指引的基本用于go straight，turn left，turn right 等。同學和老師一起進入一間屋子，進入本課所學。） StepⅡ New Concepts (15 minutes) 導入 教師提問：Look！What happened？ 幻燈片展示漆黑一片，然后顯示一些在超市中購買的物品。 T：Look！Wh

9、at is it？ S：It’s an umbrella. T：Is it an umbrella? S：No, it’s an apple. T：Do you like apples? S：I like apples T：But I like vegetables. T：Look！What is it？ S：It’s a fish. T：Do you want to buy some fish? Do you want to buy some ice cream? S：Yes, I want to buy some ice cream. (設計思路：通過與學生的問答對話

10、，出示一些在超市中購買的物品，為后面的單詞導入做準備，同時在師生交流的過程中，逐漸營造起英語學習的氛圍，也使同學們在與老師的簡單交流中逐漸使學習變得簡單自然，消除一部分學生心中的不自信心理） 教授新知 1.學習supermarket （1） 講授發(fā)音，滲透ar發(fā)音規(guī)律，并啟發(fā)學生觀察supermarket 單詞是由super 和market 兩個單詞共同組成，拓展單詞superman。 （2） 展示supermarket圖片，講解super的含義，通過舉例進行說明Super means very good and very big.對比出示market 照片，使學生了解market含義

11、。將market，supermarket以及前幾課所學單詞shop進行對比。讓學生對supermarket有更充分的了解。出示superman購物圖片 T：What do you want to buy？ S：I want to buy bananas. T: Do you like bananas? S：Yes. T：I like bananas, too. That’s my favourite fruit. What do you want to buy? （設計思路：以舊帶新，自然導入，通過之前所學句型，引導學生在新單詞，新情景下進行對話練習和操練。鍛煉學生

12、的語言綜合運用能力。語言就是用來交流的，將這種交流滲透到平時學習的點點滴滴，如同空氣般自然。教師總結：Don’t eat or drink in the supermarket.進行適時的情感教育。） （3）展示教師在超市中放風箏的圖片 T：Can I fly kites in the supermarket？ S：No. 更換背景，變?yōu)閳D書館。 T：Can I fly kites in the library？ S 學生回答：No. T：We should be quiet in the library. 更換背景，變?yōu)椴桊^ T：Can I fly ki

13、tes in the tea shop？ S：No. 更換背景，變?yōu)楣珗@ T：Can I fly kites here？ S：Yes. T：Where is it? 出示單詞park （設計思路：在不斷更換背景的同時也是在變換語言情境。通過語言情境的過度自然進入下一個單詞的學習） 2.學習park （1）通過之前ar 發(fā)音的滲透，鼓勵學生朗讀單詞park。教授單詞發(fā)音和拼寫 （2）教師鼓勵學生進行看圖說話。 T：What can you see in the park？ S：I can see trees. T：Do you like tr

14、ees？ S：Yes. T：What can you see in the park？ S：I can see grass. T：What color is the grass？ S：It’s green. T：The park is beautiful and clean，isn’t it？Please keep our park clean. You are good kids. OK? S：OK！ （設計思路：在考試中，尤其是高年級英語試卷中會見到看圖說話題，有很多同學遇到這樣的題型會感到膽怯又不敢張口，如果我們將這種練習貫穿日常課堂中，也許會幫助同學們建立

15、用英語表達自己的自信心。環(huán)保意識應該是每個地球公民應有的美德） （3）出示park美圖， T：What do you do in the park？ S1：I fly kites. S2：I play with my friends. S3：I read a book. T：Look！What do I do in the park？Let’s have a look！ 幻燈片拉近顯示教師在用電腦看電影 3.學習cinema T：What do I do？ S：See a film. T：Yes. But it is too small. I w

16、ant a big one. Let’s go to the cinema! 講解cinema發(fā)音，拼寫，展示不同cinema，使學生們深入了解cinema。 4.學習重點句型 T：Do you want to go to the cinema？ S：Yes. T：Follow me. Let’s go to the cinema to see a film. 學生操練重點句型 Let’s go to the cinema to see a film. T：I want to go to the cinema. Where do you want to go?

17、 學生發(fā)散思維回答 學生操練Where do you want to go? T：Who can answer？ S1：I want to go to the zoo. Let’s go to the zoo to see the animals. T：Who can ask？ S2： Where do you want to go？ T：Can you answer？ S：I want to go to the clothes shop. Let’s go to the clothes shop to buy clothes. StepⅢ Cons

18、olidation（3 minutes） 1.進入文本，跟讀操練 （設計思路：新課標明確指出，兒童學英語最主要的特點是模仿，盡可能多地讓學生接觸英美人士純正的發(fā)音，是培養(yǎng)學生形成良好的語音素質(zhì)的關鍵） 2. Game T：Look！I have a book. What’s on my book? S：Numbers. T：Do you like numbers？ S：Yes. Let’s play a game. 游戲規(guī)則：一個學生到前面選擇一個數(shù)字，然后面向其他同學，其他同學能夠看到他/她所選擇的相應地點。其他同學發(fā)問：Where do you want to

19、go？ 前面的同學猜測：I want to go to the...如果與前面的地點相符，這個同學就可以說：Let’s go to the…to… 并可以為自己的隊伍贏得一分，回座；如果不相符，其他同學需要繼續(xù)發(fā)問，前面同學需要繼續(xù)猜測。 （設計思路：通過游戲，實現(xiàn)對重點句型進行機械操練到意義操練的轉(zhuǎn)化，所有同學在操練過程中都能參與其中，并在練習重點句型，使練習有效） Step Ⅳ Class Closing 1.拓展與應用 （設計思路：游戲環(huán)節(jié)的最后一名同學為幸運男孩或女孩，教師主動與學生進行日常交際與對話，并應用本節(jié)所學重點句型談論想要去的地方，并加入拓展句型I want

20、 to do...出示更多地點圖片，引導學生進行小組對話，談論，應用所學。） 2.本課情感升華，鼓勵學生，珍惜時間，加強鍛煉身體，樂于與家人和朋友分享快樂。 3.作業(yè)布置 與自己的朋友談論自己想要去哪里 板書設計： Lesson 21 Cinema and Park Where do you want to go? cinema. I want to go to the park. supermarket.

21、 教學反思 本課為冀教版小學英語四年級上冊第21課 Cinema and Park，新授單詞為cinema，park和supermarket重點句型是Where do you want to go？I want to go to the... 本課我通過問路對前一單元所學內(nèi)容進行復習并導入本節(jié)所學，在新授單詞部分，我和同學們共同創(chuàng)建了cinema，park和supermarket三個場景，并讓學生在情景中練習談論，運用所學，使其詞不離句，句不離情。并在三個場景中對學生進行超市中不能吃喝食物，公園中應保持干凈整潔的環(huán)境，不應該亂扔垃圾，在電影院中應文明觀影，不應該大聲喧嘩等情感教育。并在課

22、的最后總結進行情感升華，鼓勵學生們珍惜時光，努力學習，多做戶外運動，多旅行，了解外面多彩的世界，與家人和朋友分享自己的快樂！ 操練部分我也力求在情境中通過機械操練和意義操練等多種形式來完成，其中包括小組練習，雙人練習，單個同學的練習。同時鼓勵引導學生使用我們之前所學過得句型以及單詞進行表達，在練習中加入生生以及師生間的交流對話，讓學生享受這種使用英語進行交流的快樂。由本課所學我進行了拓展，讓學生在我們創(chuàng)設的仿真實的情境中發(fā)揮主觀能動性。 通過本課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們在句子的操練上還需要更多的練習，問答句的掌握上還不夠牢固。對于二年級的學生，要達到句子上的靈活應用，還需要更多以及更多形式上的不同練習。這也為我今后的教學提出了新的要求，促使我不斷進行探索和實踐。