四年級上品德與社會第八課《擦亮眼睛》霍雨佳

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1、備課人 霍雨佳 參與人 霍雨佳、劉清冽 教研組長 課題 第八課 擦亮眼睛 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產(chǎn)造成的危害。 2．使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。 教學(xué)重點 封建迷信的危害性。 教學(xué)難點 ?結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。 教具準(zhǔn)備 封建迷信的圖片或幻燈片； 預(yù)習(xí)提示 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個人復(fù)備 第一課時 一、導(dǎo)入? 新課。 1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？ ????????????

2、老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。 ?????????????? 小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？” 2、學(xué)生回答。 3、教師小節(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會。古時候，人們的科學(xué)知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。 其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)

3、當(dāng)過“算命先生”的人的自述。 二、“算命先生”的自述。(出示一段文字） 問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對小孩子的了解程度和他? 們說話的語氣判斷出來的。） 可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來? 欺騙人?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往? 還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。 例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：? “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要發(fā)。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個

4、卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個人復(fù)備 問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。） 問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。） 再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有

5、一個能上重點大學(xué)?！边@位婦女連聲說：“靈?！? 問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學(xué)的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。） ? 三、“斬妖見血”小實驗。 1、教師示范做實驗，講清要點。 2、準(zhǔn)備好實驗材料，分小組做實驗。? 四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？ 算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。 2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬κ虑?/p>

6、的看法，說說事情的實質(zhì)。） 3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？ （學(xué)生討論時，教師可以設(shè)置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。） 討論后小結(jié)。 （1）堅決抵制，不參加。 （2）揭露這些活動的實質(zhì)。 （3）利用這個機(jī)會，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識。 板書：封建迷信? 欺騙性 從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質(zhì)有了充分的認(rèn)識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的

7、名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對偽科學(xué)，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務(wù)。 第二課時 一、講授新課。 1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對人們的危害是極大的。 （板書）迷信害死人 封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。 ［讀一讀］讓每個學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。 問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。） 問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。） 問：巫婆跳

8、大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。） 問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。） 巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢娢灼鸥静粫尾?，完全是騙錢害人，大家說對不對？ 〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個人復(fù)備 問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。） 問：可見有病應(yīng)該找誰？（找醫(yī)生。） 問：誰能小結(jié)一下這個故事說明了什么？ 小結(jié)：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴(yán)重的還會危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對迷信，有病要找醫(yī)生。 2、 結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。 二、課堂小結(jié)。 書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。 板書設(shè)計 教后反思