原九年級語文下冊 第三單元 9《談生命》課件1 （新版）新人教版

《原九年級語文下冊 第三單元 9《談生命》課件1 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《原九年級語文下冊 第三單元 9《談生命》課件1 （新版）新人教版（70頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、冰心冰心第一課時第一課時淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知.朗讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。朗讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。云云翳翳（）巉巉（）巖）巖羞羞怯怯（）驚驚駭駭（）休休憩憩（）驕驕奢奢（）梟梟（）鳥）鳥蔭蔭（）庇）庇2作者鏈接作者鏈接 冰心（冰心（1900-1999），原），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。主要作品有：小作家。主要作品有：小說散文合集說散文合集超人超人往事往事；詩集；詩集繁星繁星春水春水；散文集；散文集小小橘燈橘燈寄小讀者寄小讀者再寄小讀者再寄小讀者三寄三寄小讀者小讀者等。等。3作者把生命比作什么？作者把生命比作什么？ 作者把生命比作作者把生命比作“一江春水

2、一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”。4課文思路清晰，章法嚴(yán)整，請你給課文劃課文思路清晰，章法嚴(yán)整，請你給課文劃分層次，并簡要概括大意。分層次，并簡要概括大意。 第一層： 全文的領(lǐng)起句，也是思路的起點(diǎn)，提示話題，引起下文。 第二層：描寫生命像春水東流的狀況。 第三層：描寫生命像一棵小樹成長和衰亡的狀況。 第四層：抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。深層閱讀深層閱讀主旨探究主旨探究1“一江春水”和“一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？一江春水：東流歷程向前、曲折、復(fù)雜、多變；生命像向東流的一江春水生命像向東流的一江春水他他從從最最高高處處發(fā)發(fā)源源冰雪是他的前身冰雪是

3、他的前身他聚集起許多細(xì)流合成一股有力的洪濤，向下奔注合成一股有力的洪濤，向下奔注他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁 沖倒了層沙積土，挾沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石卷著滾滾的沙石 快樂勇敢地流走，一路快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。上他享受著他所遭遇的一切。 有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼直到?jīng)_倒了這危崖直到?jīng)_倒了這危崖 他才心平氣和地一瀉千里。 有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱樂而又羞怯，靜靜

4、地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了他暫時渾濁了，擾亂了而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。 有時候他遇到了晚霞和新月，向他照有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)這時他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走的力量，仍催逼著

5、他向前走 終于有一天，他遠(yuǎn)終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，??！遠(yuǎn)地望見了大海，??！ 他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！偉大！多么光明，又多么黑暗！ 大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！一江春水：一江春水：聚集聚集力量力量快樂勇敢快樂勇敢地流走地流走憤怒地憤怒地奔騰和奔騰和怒吼怒吼心平氣心平氣和地一和地一瀉千里瀉千里一聲不

6、響地一聲不響地流入、消融、流入、消融、歸化歸化一棵小樹：春秋四季發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零； 生命又像一棵小樹生命又像一棵小樹 他從地底聚集起許多生力，在他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸冰雪下欠伸 在早春潤濕的泥土中，勇敢在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來?？鞓返仄茪こ鰜怼?他也他也許長在平許長在平原上，巖原上，巖石上，城石上，城墻上墻上 只要他抬頭看見了天，??！看見了天！只要他抬頭看見了天，?。】匆娏颂?！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光 在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞 他也許受著大樹的蔭遮，也許受著他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使樹

7、的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來他穿枝拂葉地掙脫了出來 在烈日下挺立抬頭！在烈日下挺立抬頭！ 他遇著驕奢的春天，他也他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花許開出滿樹的繁花蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧小鳥在他枝頭欣賞唱歌 他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。也許還聽見梟鳥的怪鳴。 他長到最茂盛的中年，他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草來蔭庇樹下的幽花芳草他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。與芳馨。 秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃秋風(fēng)起了，他的葉子，由

8、濃綠到緋紅綠到緋紅 秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！后的寧靜和怡悅！ 終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟旋舞，在根下呻吟 大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！小小 樹樹 的的 四四 季季一棵小樹一棵小樹茂盛蔭庇

9、茂盛蔭庇破殼而出破殼而出滿樹繁花滿樹繁花落葉枯樹落葉枯樹果實(shí)累累果實(shí)累累小小 樹樹 的的 四四 季季莊嚴(yán)燦爛莊嚴(yán)燦爛小樹：小樹：勇敢快樂勇敢快樂地破殼地破殼雨中吟唱雨中吟唱風(fēng)中跳舞風(fēng)中跳舞掙脫、掙脫、挺立挺立寧靜和寧靜和怡悅怡悅消融、歸化、消融、歸化、無樂無哀無樂無哀 以春水和小樹為喻揭示了生命由生長到狀大，再到衰以春水和小樹為喻揭示了生命由生長到狀大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律。表現(xiàn)了生命不息奮斗不止的意志和弱的過程和一般規(guī)律。表現(xiàn)了生命不息奮斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的態(tài)度?；磉_(dá)樂觀的態(tài)度。 2作者為什么把生命比做樹和水？ 樹的成長和水的歷程與生命有相似之處，作者用形象、貼切的樹的成長和水的歷程

10、與生命有相似之處，作者用形象、貼切的比喻使很抽象的事物具體化。比喻使很抽象的事物具體化。 “一江春水一江春水”側(cè)重闡明生命的力量，側(cè)重闡明生命的力量， “一棵小樹一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價值。側(cè)重揭示生命的價值。 兩個比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過程和兩個比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過程和意義。意義。 3最能表達(dá)作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識的句子是哪幾句？宣示了作者怎樣的人生觀？ 生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?？鞓泛屯纯嗍窍嗌喑傻?。 作者的人生觀是：人要有生命不息奮斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的精神。

11、語文積累語文積累冰心妙語冰心妙語 愛在右，同情在左。愛在右，同情在左。 走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得春花彌漫。使穿枝拂葉的行開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得春花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，也不是悲涼。人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，也不是悲涼。 指點(diǎn)我吧，我的朋友！我是橫海的燕子，要尋覓隔水的窩指點(diǎn)我吧，我的朋友！我是橫海的燕子，要尋覓隔水的窩巢。巢。語文積累語文積累冰心妙語冰心妙語 成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了

12、犧牲的血雨。浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 “家家”是什么，我不知道；但煩悶是什么，我不知道；但煩悶憂愁，都在此中融憂愁，都在此中融化消滅?；麥?。 第二課時第二課時深層閱讀深層閱讀（一）品形象美（一）品形象美 冰心把生命比作一江春水、一棵小樹，你還可以把生命和人生比作什么？寫出兩個形象的比喻句來。 生命像蠟燭，流著生命像蠟燭，流著痛苦的淚，燃著快樂痛苦的淚，燃著快樂的光。的光。 生命像燦爛的星生命像燦爛的星空，愈是黑暗，愈能空，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨。顯出繁星的璀璨。（二）品哲理美（二）品哲理美1作者描寫“一江春水”，用哪些詞句展示其鮮活的形象？用四個用四個“有時候有時候”，體現(xiàn)

13、江水流程的豐富多彩；，體現(xiàn)江水流程的豐富多彩；用用“聚集、奔注、沖倒，挾卷、奔騰、回旋聚集、奔注、沖倒，挾卷、奔騰、回旋”等等詞體現(xiàn)江水高昂激越的氣勢和不可阻擋的力量；詞體現(xiàn)江水高昂激越的氣勢和不可阻擋的力量；用用“快樂勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂而快樂勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂而又羞怯、心魂驚駭、休憩、睡眠又羞怯、心魂驚駭、休憩、睡眠”等詞刻畫了等詞刻畫了“春水春水”的性格、情懷。的性格、情懷。2作者描寫“一棵小樹”，用哪些詞句展示其鮮活的形象？ 用小樹生命歷程中的幾個連續(xù)的階段代表人的童年、用小樹生命歷程中的幾個連續(xù)的階段代表人的童年、青年、中年、老年和生命終結(jié)；用青年、中年、老

14、年和生命終結(jié)；用“聚集、欠伸、破殼、聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、跳舞、掙脫、挺立、抬頭伸出、吟唱、跳舞、掙脫、挺立、抬頭”等詞體現(xiàn)小樹生等詞體現(xiàn)小樹生命力量的沖動與奮進(jìn)；用命力量的沖動與奮進(jìn)；用“勇敢快樂、寧靜怡悅勇敢快樂、寧靜怡悅”體現(xiàn)小體現(xiàn)小樹勃發(fā)的生機(jī)、恬淡從容的情懷。樹勃發(fā)的生機(jī)、恬淡從容的情懷。3描寫“一江春水”和“一棵小樹”時，作者的情感發(fā)生了哪些變化？ 在描寫一江春水時充滿激情，從在描寫一江春水時充滿激情，從“憤激憤激”“”“怒吼怒吼”“”“奔騰奔騰”等詞可以讀出這種感情來；繼而描寫春水面對的種種境遇，等詞可以讀出這種感情來；繼而描寫春水面對的種種境遇，表達(dá)的心情是快樂的、平靜

15、的；最后描寫春水到了大海，表表達(dá)的心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大海，表達(dá)的心情是平靜的，沒有快樂，也沒有悲哀。達(dá)的心情是平靜的，沒有快樂，也沒有悲哀。 描寫一棵小樹則不同，一開始充滿喜悅、希望，繼而是描寫一棵小樹則不同，一開始充滿喜悅、希望，繼而是“寧寧靜和怡悅靜和怡悅”，最后冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的，最后冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜。平靜。 （三）品語言美（三）品語言美 品味下列關(guān)鍵語句，理解其深層含意。品味下列關(guān)鍵語句，理解其深層含意。（1）她（大海）多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！“大海大海”指生命的歸宿。指生命的歸宿?！肮饷鞴饷鳌毕笳魃_(dá)到

16、輝象征生命達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)，煌的頂點(diǎn)，“黑暗黑暗”指生指生命的終結(jié)。生命是一個客命的終結(jié)。生命是一個客觀的過程，觀的過程，“光明光明”與與“黑暗黑暗”相生相隨。相生相隨。（2）他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！ 生命是一種過程，應(yīng)生命是一種過程，應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對死亡，當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對死亡，表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者“生亦何歡，生亦何歡，死亦何懼死亦何懼”的平常心。的平常心。（3）然而我不敢說來生，也不敢相信來生！ 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命“輪回輪回說說”，冷靜、客觀、從容地面對生命，熱愛生命，表現(xiàn)了，冷靜、客觀、從容地面對生命，

17、熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。作者積極樂觀的人生態(tài)度。（4）他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。 人的一生會遇到快樂、人的一生會遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對，悲哀、嘲諷甚至反對，快樂與痛苦相生相隨?？鞓放c痛苦相生相隨。 （5）愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。 希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，這樣你才能真正體驗(yàn)到人生的美好?；蛘哒f人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦、快樂和悲哀，只有某種單一的經(jīng)歷是不夠的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年。語文積累語文積累生命本質(zhì)生命本質(zhì)生如夏花之絢爛，死如秋葉之生如夏花之絢爛，死如秋葉之

18、靜美。（泰戈?duì)枺╈o美。（泰戈?duì)枺┥?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）（李清照） 人最寶貴的是生命，生命人最寶貴的是生命，生命 屬于人只有一次。人的一生屬于人只有一次。人的一生 應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往 事的時候，不會因?yàn)樘摱饶晔碌臅r候，不會因?yàn)樘摱饶?華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。這樣，華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他能夠說：在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗為人類的解放而斗爭。爭?！保▕W斯特洛夫斯基）（奧

19、斯特洛夫斯基） 人的生命是有限的，可是，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我愿為人民服務(wù)是無限的。我愿把有限的生命投入到無限的把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。（雷鋒）為人民服務(wù)中去。（雷鋒） 生命是地球上最美麗生命是地球上最美麗的花朵！世界（地球）因生的花朵！世界（地球）因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價值，我們要珍愛其獨(dú)特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)怂猩?，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。（恩格斯）類的生命。（恩格斯）談生命談生命形象美：一江春水、一棵小樹形象美：一江春水、一棵小樹生命生命生長，流動生長，流動感謝感謝快樂、痛苦快樂、痛苦語言美：靈動、蘊(yùn)藉、反復(fù)、詩意語言美：靈動、蘊(yùn)藉、反復(fù)、詩意哲理美哲理美