精修版七年級地理上冊第二章第一節(jié)大洲和大洋教案人教版

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1、精品地理學習資料【精修版】 大洲和大洋 【學習目標】 1．運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海陸所占的比例，描述海陸分布特點。 2．運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽?！? 3．運用世界地圖說出七大洲和四大洋的分布和概況。 4. 知道幾個大洲之間的分界線。 【重點難點】 1. 大洲、大洋的分布和概況。 2. 大洲分界線。 教學過程 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情景， 導入新課 世界上第一個進入太空的人是誰？他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？（原蘇聯(lián)的宇航員加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍美

2、麗）加加林指著從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片說：“我看到的地球更像水球?！蹦峭瑢W們認為自己所居住的星球，是該叫“地球”呢，還是該叫“水球”呢？ 學生分小組討論自己所居住的星球是應叫“地球”還是應叫“水球”？ 發(fā)表自己的觀點并說明理由。 創(chuàng)設情境，增強學生興趣 自主學習， 學習新知 教師巡視輔導 學生自學，完成學案自主學習部分。 培養(yǎng)學生的自學能力 同伴互助， 展示交流 教師巡視輔導 學生完成自主探究部分。 1.小組合作，交流答案，解決難題。 2.展示交流自學成果。 3.疑難匯總。 培養(yǎng)學生合作互助意識，用已學知識解決問題的能力。 合作探究， 突破疑點

3、 1、教師引導學生利用地圖、地球儀分析地球的海陸分布特點。讀圖對比：“世界海陸分布圖”、“世界海陸面積比較圖”，看看陸地主要集中在哪個半球？海洋主要集中在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋？ 2、教師在黑板上列表，學生補充概念。:Z.xx.k.Com] 概念 大洲 大陸和它附近的島嶼 大陸 面積廣大的陸地 島嶼 面積較小的陸地 半島 陸地伸進海洋的部分 海峽 溝通兩個海洋的狹窄水道 教師在黑板上畫出“大陸、島嶼、半島”示意圖，檢查學生理解概念，運用概念的情況。 3、出示課件東西半球圖，引導學生了解七大洲的名稱、位置

4、，并分析以下問題。 全部在北半球的大洲？ 全部在南半球的大洲？ 赤道穿過的大洲？ 主要在東半球的大洲？ 主要在西半球的大洲？ 緯度最高的大洲？ 跨經(jīng)度最廣的大洲？ 根據(jù)課件總結(jié)大洲面積大小順序：亞非北南美，南極歐大洋。 4、 出示地圖，引導學生找出亞、歐分界線，亞、非分界線，南、北美洲分界線，亞洲、北美洲分界線。巡視，適時點撥。 5、 課件出示東西半球圖，引導學生了解四大洋，知道四大洋的面積順序：太、大、印、北，并分析以下問題。 全部在東半球的大洋？ 全部在北半球的大洋？ 緯度最高的大洋？ 跨經(jīng)度最廣的大洋？ 觀察地球儀，比較地球表

5、面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢？ 學生結(jié)合地圖，自學課本上“大洲、大陸、島嶼、半島、海峽”概念，思考并靈活運用。 分析地圖掌握七大洲的名稱、位置。并根據(jù)課件空白圖，以小組競賽的形式，快速說出大洲的名稱。 根據(jù)地圖找出洲界。 分析地圖掌握四大洋的名稱、位置。 培養(yǎng)學生讀圖能力、分析問題的能力。 地理概念理解、運用。 培養(yǎng)讀圖析圖能力。小組競賽的形式激發(fā)學生學習興趣。 培養(yǎng)讀圖、析圖的能力，掌握重要的洲界。 拓展延伸 在日常

6、生活用品中經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N圖案。如圖所示的枕頭上就有世界地圖，據(jù)此回答問題。 1.在“枕面地圖”中未能示意的大洲是（　?。? A．亞洲 B．歐洲 C．非洲 D．南極洲 2.在“枕面地圖”中有一條橫線，該線最有可能示意的是（　?。? A．赤道 B．北回歸線 C．南極圈 D．南回歸線 學生獨立完成。 聯(lián)系生活，鞏固練習。 優(yōu)化訓練 1．下列各洲能看到極晝極夜現(xiàn)象的大洲是（ ） 　A. 非洲 B. 大洋洲 C. 南美洲 D. 南極洲 2

7、．既有赤道穿過，又位于東半球的大洲是（ ） 　A.歐洲 B. 北美洲 C. 非洲 D. 南極洲 3．被北美洲、亞洲、歐洲圍繞的大洋是（ ） 　 A. 太平 B. 印度洋 C. 北冰洋 D. 大西洋 4．下列大洲中，瀕臨印度洋的是（ ） A. 歐洲、非洲、大洋洲 B. 非洲、亞洲、南極洲 C. 亞洲、大洋洲、歐洲 D. 南美洲、南極洲、大洋洲 5.讀世界輪廓圖，將圖中字母所代表的大洲和大洋名稱填在相應的空格內(nèi)。 A　　　 　　B C D E　　　　 F　　 　　 G　　　　 H　　　　 Ｉ　　　　 Ｊ　　　　 ｋ　　　　 學生獨立完成學案對應部分。 及時鞏固。 學后反思