付小煥《感悟青春》反思式課例研修報告

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1、《感悟青春》反思式課例研修報告 付小煥 思想品德 六三〇中學 一、教學理念： 新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、實踐、學習、升華的過程，倡導探究性學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師運用多元智能理論，學會“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內容，充分利用課內外資源幫助學生進行思想品德的學習，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學生共同學習、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學。 二、學情分析： 初中階段，學生陸續(xù)進入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女，充滿了好奇，總是

2、用自己獨特的視角關注著自我的成長，關注著他人和社會。一方面，自我意識開始覺醒，渴望獨立，渴望成熟；另一方，又異?？释g人之間的友情，渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中，青春期的學生由于心理上的不成熟，對一些問題往往存在認識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學間的生理變化，對男女同學間的關系過于敏感，產生逆反心理等。影響自我的生活和學習，因此如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關鍵。 青春期又是學生人生的一個重要發(fā)展階段，其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段，引導學生認識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全

3、面把握青春的內涵，引發(fā)他們對青春的意義進行深入地思考，無論是對學生的現(xiàn)在，還是長遠的發(fā)展都具有重要的意義。因此，針對學生的現(xiàn)實成長問題，教材設計了這一課。 三、教學目標設計： 1、三維目標： （1）知識目標：通過學習使學生能知道青春的意義，把握青春的內涵；知道男女同學之間如何正常交往。 （2）能力目標：培養(yǎng)學生分清是非善惡的能力；提高人際交往能力和語言表達能力。 （3）情感態(tài)度、價值觀目標：引導學生培養(yǎng)健康的心理品質；培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)良品質。 2、教學重點：全面了解青春的意義及內涵。 3、教學難點：引導學生消除青春期認識上和行為上的誤區(qū)，共享美好的青春時光。 4、學法：聽、

4、思、議、悟。 5、教法：講解、點撥、啟發(fā)、情境教學法。 四、教學過程設計： 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 設計情景 導入新課 采用情境教學，播放歌曲《青春舞曲》，作為背景音樂，教師展示學生們收集到的與青春有關的名言。 創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對青春的思考，以趣激學 青 ? 春 ? 誤 ? 讀 1、青春的友誼：學生在教師引導下，依托教材P39以及自身的經歷，進行小組討論。教師加以引導，總結。 以學生自己的親身經歷來感悟，自主學習，學會合作。 2、青春的個性：PPT展示P40頁一段材料，并思考有關問題 通過學

5、生討論合作交流，認識個性和獨立的真正含義。 3、男孩、女孩：課件展示詩歌《男孩、女孩》，教師引導，學生討論“小菲的日記” 通過活動，引導學生正確認識異性同學之間也是可以有真正的友誼的。 青春暢想 1、小組競賽：尋找與青春有關的詞語。 2、教師播放2008北京奧運會運動員奪冠錄象。 讓學生體會青春是活力、意志的象征，它更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)上 小結 多媒體展示：本課時的知識提要，知識框架。 梳理知識，形成網絡；及時鞏固，融會貫通。讓學生收獲到成功的喜悅。 五、教學實施過程與反思 重溫教學過程，教材內容，回憶學生的課堂上表現(xiàn)，認為

6、本節(jié)課講授中還存在一些需要調整和改進的地方。上課時，對于青春誤讀的內容，情景設計按課文的案例來進行，顯得單調，并且都是討論，學生回答，教師小結，顯得重復。對于誤區(qū)的導入，我采用直接用情景來討論，課下思考后，我認為如果先讓學生回想平時的行為，列出生活中存在的錯誤認識，然后再結合情景展開，可能效果更好，學生更容易進入情景。于是我又拿起《課程標準》，拿起《教學參考》；反復鉆研教材之后對教學方法和思路進行了調整，重新進入課堂，執(zhí)教如下： 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 設計情景 導入新課 播放歌曲《青春舞曲》，師生一起唱，暢所欲言：你最喜歡哪一句？青春對于我們在座的同學來

7、說到底意味著什么？ 從歡快歌聲中感受青春之寶貴，引發(fā)學生對青春的思考 青 ? 春 ? 誤 ? 讀 1、青春的友誼：以學生自身的經歷“起外號”為素材，結合教材P39問題引發(fā)思考。教師加以引導，總結。 以學生自己的親身經歷來感悟，自主學習，學會合作。 2、青春的個性：小品表演《這才叫酷》。學生觀看并思考課本P40問題引發(fā)學生思考到底真正的個性和獨立是什么？ 通過表演，創(chuàng)設情境，深入淺出，讓學生正確認識成長的真正含義。 3、男孩、女孩： ⑴學生討論“小菲的日記” ⑵男生，女生對對碰：男生說女生的優(yōu)缺點，女生說男生的有優(yōu)缺點。 通過活動，

8、引導學生正確認識到男女生交往的意義及把握好分寸，尺度 青春暢想 1、暢想青春：尋找與青春有關的詞語。 2、PPT展示：劉翔沖刺奪冠，圖片，中國達人秀《青春五六七》的視頻引導學生思考：青春是什么？ 讓學生體會青春是活力、意志的象征，它更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)上 小結 1、多媒體展示：本課時的知識提要。 2、點評學生表現(xiàn)，師生共同評選出本節(jié)課：最佳表演者、最佳發(fā)言人、最具創(chuàng)意獎。 梳理知識，形成網絡；及時鞏固，融會貫通。讓學生收獲到成功的喜悅。 六、再反思 （一）有進步的方面： 1、教學中充分體現(xiàn)了新課標的人文性和生活化的特點。注重對學生情感、態(tài)度

9、、價值觀的把握和提升，始終貫穿著“以人為本”“一切為了學生”的理念。充分發(fā)揮本課吸引學生的獨特條件，把思品課置于廣闊的社會現(xiàn)實中，探究學習，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。多層面展示了“以學定教”，開發(fā)學生的社會生活經驗資源，讓學生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對話、參與、理解、反思、分享、體驗、提升。 2、感悟建構新型的課堂師生關系，努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經驗、情感和體驗。教師能尊重每個學生，欣賞、信任他們，并給予及時的肯定和鼓勵，讓學生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗。整個課堂教學變成了一個關注學生的成長的樂園。 3、充分發(fā)揮了學生的主體地位。在課堂教學中作為教師的我始終充當對話者、商談者和促進者的角色，還課堂與學生，充分發(fā)揮了學生的主體作用，發(fā)揮出學生最大的潛能。 （二）存在的不足和努力的方向 在課堂中，學生討論較投入，較強烈，甚至有些學生還提出超出本課內容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完成本課內容，有一些細節(jié)上冷落學生，跳過學生的話題進入我的下一步教學，未能做到根據課堂實際調整教案。同時面對學生精彩而優(yōu)秀的表現(xiàn)我的評價顯得有些單一，蒼白！ 我會在以后的在教學中不斷摸索，在摸索中不斷提高。