人教版初中語文導(dǎo)學(xué)案 18竹影

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1、18.竹影 豐子愷 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力:1、體味本文生動形象的描寫; 2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣; 3、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn); 過程與方法:4、自主、合作、探究; 情感與德育:5、鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。 課時安排: 1課時 教學(xué)過程: 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 初讀課文,了解課文大意。 2、 將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。 3、 查找有關(guān)的豐子愷的資料。 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入 師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎   

2、我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。(影子。)   請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后:影子是個小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。   每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗(yàn)。   今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。   (興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的,充滿童稚的兒歌,更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,為下面環(huán)節(jié)的展開作一個

3、良好的心理準(zhǔn)備。)   二、作者介紹   (學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)   師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)   三、自由朗讀,整體感知   用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。   (配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難,教師可提示,文題是“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫人物活動為主)   明確:敘述

4、幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn),從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。   (朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文作好鋪墊。)   四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣   童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣找出來,有感情地朗讀。   (學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)   (“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體

5、驗(yàn)”。在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)   五、拓展欣賞   在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。   (多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫,配音樂。)   (中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多解釋,反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果,加以音樂的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美

6、力、想像力,去感悟藝術(shù)的美。同時,擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增加了語文課的容量,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)   六、口語交流   我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的后來它發(fā)芽成長了嗎   (語文學(xué)習(xí)要基于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn),應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教,而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識,注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo),對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)   

7、七、課堂小結(jié)   通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎   (學(xué)生回答,教師歸納演示板書。)   藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。   一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。 (學(xué)要有所得。大家的合作交流,觸動了學(xué)生的靈魂,就能讓學(xué)生說出自己最深的體會,教師的寄語,讓課堂畫上一個圓滿的句號,同時,讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí),拓寬了語文課堂的寬度。 八、教學(xué)后記(反思) 107 學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,大家下載后可以自行修改

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