《課題2化學肥料》導學案

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1、 《課題2 化學肥料》導學案 【教學目標】 1、知識與技能 （1）?知道一些常用化肥的名稱和作用及植物缺乏時的對應癥狀。 ????? （2）初步學會利用物理或化學性質區(qū)分常見的氮肥、磷肥和鉀肥。 ????? （3）理解使用化肥、農藥對環(huán)境的影響。 （1）初步學會通過觀察、實驗等方法獲取信息，能使用比較、歸納等方法逐步建立知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生使用所學知識和技能解決實際問題的水平。 （2）在與小組同學實行合作學習與探究中提升學習的水平。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）通過體驗式學習，增強學生對化學的學習興趣。 （2）在小組合作學習中提升學生善于合作、勤于思考、勇

2、于實踐的科學精神。 （3）逐步樹立學生的環(huán)保意識和觀點。 【學情分析】通過第十單元的學習，學生理解了常見酸堿的主要性質和用途，在本單元課題一的學習中，學生還理解了食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途，并學習了一些鹽的重要化學性質。所以，學生對于酸堿鹽有了一個比較系統(tǒng)的理解。這些都為本課題的學習提供了有利的理論知識學習基礎。另外，本課題的知識內容與生活貼近，增強了學生的學習熱情與興趣。 【重點難點】? 1．教學重點：理解常見化肥的名稱及其作用，并能根據(jù)植物的癥狀選擇合適的化肥。 ????? 2．教學難點：氮肥、磷肥、鉀肥的簡單區(qū)別。 【教學策略】 課前讓學生

3、根據(jù)教師提出的七個問題閱讀課本，形成對本課時內容的初步理解。在課堂中首先情境引入，讓學生感知化學肥料的重要性。接著讓學生實行深度閱讀，完成重要知識的學習，并實行小組討論，將知識進一步凝練，并將學習的效果實行展示，提升學生的知識提煉水平與小組合作水平。在對化肥有了初步的理解以后，通過度組實驗，對化肥的物理性質和化學性質實行探究，進而歸納出化肥的簡單鑒別方法。最后，老師提問：“你身邊有‘化肥’嗎？”讓學生實行思考、頓悟：父母、老師、同學都是身邊的“化肥”，使課堂學習得到升華。 自主預習 1、自主閱讀教材下冊第79－83頁，獨立思考，將重點內容或疑惑之處在教材上實行標注。 2、在自主學

4、習中思考下列問題： （1）農作物必須的營養(yǎng)元素有哪些？其中需求量較大的是什么元素？主要的化學肥料有哪些？ （2）常見的氮肥有哪些？氮肥的作用是什么？植物缺氮的癥狀是什么？ （3）常見的磷肥有哪些？磷肥的作用是什么？植物缺磷的癥狀是什么？ （4）常見的鉀肥有哪些？鉀肥的作用是什么？植物缺鉀的癥狀是什么？ （5）什么叫復合肥？復合肥有什么作用？ （6）化學肥料、農藥的施用對環(huán)境會有什么影響？如何減少影響？ （7）化肥的簡易鑒別方法有哪些？ 新知建構 教學活動一、課題的引入，激起學生的學習熱情 圖片表現(xiàn)“豐收的喜悅”：稻田中金燦燦的稻子、果園里紅通通的火龍果、葡萄架上

5、綠瑩瑩的葡萄。 【問題討論1】要使作物的生長旺盛，需要施用什么肥料？ 【問題討論2】這些肥料在作物的生長中起到什么作用？ 教學活動二、學生自主學習常見的化肥，完成導學案的問題 1、化肥簡介 【問題討論3】農作物所必需的的三大營養(yǎng)元素分別是 、 、 。 【問題討論4】常見的化肥及其作用： 氮肥 常見的氮肥： 、 、 。 作用：促動植物 、 生長茂盛、葉色 。 缺氮： 發(fā)黃。 磷肥 常見的磷肥：

6、 、 、 。 作用：促動植物根系發(fā)達，穗粒增多，飽滿；增強 水平。 缺磷：生長遲緩，根系不發(fā)達，植株矮小，產量降低。 鉀肥 常見的鉀肥： 、 、 。 作用：促動植物生長、增強抗 和抗 水平。 缺鉀： 發(fā)黃。 復合肥 概念：含有 的化肥。

7、 典型的復合肥有： 、 、 等。 特點：能同時均勻供給作物幾種養(yǎng)分，充分發(fā)揮 間的相互作用，有效成分高。 2、使用化肥、農藥對環(huán)境的影響和合理施用化肥 【問題討論5】不合理使用化肥、農藥會引起 污染、 污染、 污染。 【問題討論6】如何合理施用化肥農藥？ 教學活動三、小組討論分享展示，完成知識樹的建構，并實行針對訓練 K肥: P肥： 復合肥: N肥：

8、 化學肥料 化肥農藥的施用對環(huán)境的影響 【針對訓練】 1、硝酸鉀（KNO3）是一種化肥，它不屬于 （ ） A． 氮肥 B．鉀肥 C． 磷肥 D．復合肥 2、農作物生長需要氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素。下列化肥中，屬于復合肥料的是（ ） A．硝酸鉀 KNO3 B．尿素 CO(NH2)2 C．磷酸二氫鈣 Ca(H2PO4)2 D．硫酸鉀 K2SO4 3、硝酸鉀（KNO3）是一種化肥，它不屬于

9、 （ ） A． 氮肥 B．鉀肥 C． 磷肥 D．復合肥 教學活動四、教師點撥，引導歸納，認識化肥的性質。 1、氨水、碳酸氫銨打開瓶蓋可聞到刺激性氣味的原因：（寫出相應的化學方程式） 施用這些化肥時要注意什么？ 2、常見氮肥的含氮量比較：在CO(NH2)2 、NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4NO3中哪一種的含氮量最高？誰有簡單的方法？ 3、化肥的水溶性探究 【探究實驗1】 硫酸銨 (

10、NH4)2SO4 尿素CO(NH2)2 過磷酸鈣 氯化鉀 KCl 現(xiàn)象 結論 教學活動五、初步學會對化肥的簡單鑒別。 【問題討論7】在施用化肥時，有粗心的農民伯伯將化肥混淆了，如何幫助農民伯伯分清化肥的種類呢？ 有同學將它們分別取樣于試劑瓶中,并進行了簡單的編號，已知這些化肥包括了尿素、氨水、硝酸銨、硫酸銨、過磷酸鈣和氯化鉀，請你根據(jù)所學的知識將它們進行簡單的鑒別。 F E D C B A 通過觀察辨認出了兩種化肥，分別是： 、 。其余的四種如何鑒別呢？ 【探究實驗2】

11、取等量的尿素、硝酸銨、硫酸銨、氯化鉀與適量的熟石灰混合研磨，觀察現(xiàn)象。 硫酸銨(NH4)2SO4 硝酸銨 NH4NO3 尿素 CO(NH2)2 熟石灰Ca(OH) 2 氯化鉀 KCl 硫酸銨 (NH4)2SO4 硝酸銨NH4NO3 尿素CO(NH2)2 氯化鉀 KCl 現(xiàn)象 結論 相關化學方程式的書寫：

12、 【知識歸納】區(qū)分化肥的簡單方法。 氮肥 鉀肥 磷肥 看外觀 聞氣味 加水 加熟石灰 銨態(tài)氮肥： 總結化肥鑒別的口訣：“一 、二 、三 、四 。” 【問題討論8】銨態(tài)氮肥能與熟石灰混合施用嗎？為什么？

13、 。 【拓展提升】如何將硫酸銨、硝酸銨兩種氮肥鑒別開來？你的實驗方案是： 。 【課堂檢測】 1．下列購買的物質中不能作為氮肥使用的是( ) A．硫酸銨[(NH4)2SO4] B．氨水(NH3·H2O) C．硝酸(HNO3) D．尿素[CO(NH2)2] 2．小亮家種

14、植的甘蔗出現(xiàn)莖葉細小，同時有倒伏現(xiàn)象。小亮認為應給甘蔗施用復合肥，下列肥料應選用( ) A．CO(NH2)2 B．NH4H2PO4 C．NH4HCO3 D．KNO3 3．下列化肥中，能促使植物根系發(fā)達，耐寒耐旱的是( ) A．CO(NH2)2 B．KCl C．Ca(H2PO4)2 D．(NH4)2SO4 4．下列鑒別氯化鈉(NaCl)溶液和碳酸鈉(Na2CO3)溶液的方法中，不合理的是（ ） A．稀鹽酸

15、 B．無色酚酞溶液 C．CaCl2 溶液 D．AgNO3溶液 5．（2014,聊城）只用一種試劑就可鑒別KCI、NH4Cl、Na2SO4。三種溶液。該試劑是（ ） A．KCl溶液 B．Ba(OH)2溶液 C．NaOH溶液 D．NaNO3溶液 【課堂小結】 一、肥料的分類 農家肥料：營養(yǎng)元素含量少，肥效慢而持久，價廉，能改良土壤結構。 化學肥料：不同的化肥滿足作物生長不同需要，肥效快，但價格較高，有的化肥使土壤板結 二、化學肥料：氮肥、鉀肥、磷肥 1、氮肥

16、 作用：促進植物莖、葉生長茂盛、葉色濃綠。 缺氮：葉片發(fā)黃。 （1）常用氮肥含氮量：硝酸銨（NH4NO3）35%、尿素 [CO(NH2)2] 最高 46.7%，銨態(tài)氮肥防曬、防潮，且均不能與堿性物質（如草木灰、熟石灰）混合施用。 （2）生物固氮：豆科植物的根瘤菌將空氣中的氮氣轉化為含氮的化合物而吸收。 2、磷肥 作用：促進植物根系發(fā)達，穗粒增多，飽滿；增強抗寒抗旱能力。 缺磷：生長遲緩，根系不發(fā)達，植株矮小，產量降低。常見磷肥：磷礦粉Ca3(PO4)2 3、鉀肥 作用：促使作物生長健壯、莖桿粗硬，抗倒伏。 缺鉀：葉尖發(fā)黃

17、 氯化鉀 (KCl) 常用的鉀肥 硫酸鉀 (K2SO4)：長期使用會使土壤酸化、板結。 草木灰：農村常用的鉀肥（主要成分為K2CO3），溶液呈堿性。 4、復合肥：含兩種或兩種以上營養(yǎng)元素（N、P、K）的肥料。 硝酸鉀（KNO3） 不能與堿性物質混合施用 常見的復合肥 磷酸氫銨 [（NH4)2HPO4 ] 磷酸二氫銨 (NH4H2PO4) 5、使用化肥、農藥對環(huán)境的影響。（1）土壤污染（2）大氣污染：（3）引起水體的污染： 6、合理施用化肥。（1）根

18、據(jù)土壤情況和農作物種類選擇化肥。（2）農家肥和化肥合理配用。 三、化肥的簡單鑒別方法：一觀、二聞、三溶、四加堿。 1、為增強農作物對病蟲害和倒伏的抵抗力，常要補充施用鉀肥，則下列化肥能滿足要求的是 （ ） A．NH4Cl B． Ca(H2PO4)2 C．NH4H2PO4 D、K2SO4 2、農村有句諺語“雷雨發(fā)莊稼”，這是由于在放電條件下，空氣中的氧氣和氮氣化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再經過系列的化學變化，最后生成了易被農作物吸收的硝酸鹽。相當于雷雨

19、時給莊稼施加了 （ ） A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．復合肥 3、有植物生長過程中，施用氮肥能使枝葉繁茂、磷肥能使果實飽滿、鉀肥能使莖稈健壯。種植吃葉的蔬菜（如青菜），應施用較多的化肥是 （ ） A．磷肥 B．NH4 NO3 C．K2SO4 D．微量元素肥料 4、化學在工業(yè)、農業(yè)、科技等各個領域都有著廣泛的應用。請閱讀下面一段文字并填空

20、。 （1）寫出用生石灰制備熟石灰的化學方程式 。 （2）今年春季，我國大部分地區(qū)遭遇了罕見的干旱天氣。為了增強農作物抗旱能力，專家建議施用化肥磷酸二氫鉀（KH2PO4），該化肥中磷元素的質量分數(shù)為 ，該化肥屬于 （只能選填一個字母標號）。 A．鉀肥 B．氮肥 C．磷肥 D．復合肥料 （3）“碳納米管”是一種新型納米材料?！疤技{米管”中只含有碳元素，該物質在空氣中完全燃燒的產物是 （填化學式），檢驗該產物所用的試劑是

21、 。 5、請分別用一種試劑除去下列各物質中的雜質（假設所選試劑與雜質恰好完全反應）。 物質 雜質 除雜質所用試劑（填化學式） （1） CO CO2 （2） NaCl Na2CO3 （3） C CuO （4） KCl Fe2(SO4)3 6、小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料，她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物。于是她取一些草木灰做了以下實驗，請你幫助她將下列實驗報告填寫完整： 序號 實驗目的 實驗方案 實驗現(xiàn)象 結論 實驗1

22、 草木灰的主要成分是碳酸鉀 實驗2 探究碳酸鉀的性質 向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水 有白色沉淀生成 化學方程式 實驗3 探究實驗2反應后上層清液中溶質的成分 上層清液中有兩種溶質 和 【反思】

23、實驗過程中產生的廢液必須處理后再排放。請你對實驗2反應產生的廢液處理想出可行的方法 。 7、海洋是個巨大的資源寶庫，它不僅孕育著無數(shù)的生命，還含有大量的化學物質。 I、海水提溴。從海水中提取的溴約占世界溴產量的1/3，工業(yè)上常用“吹出法”制溴，其工藝流程如下： 試回答： (1)步驟②中的化學方程式為2NaBr+C12==2NaCl+Br2，其反應類型是 。 (2)非金屬單質也具有類似金屬與鹽溶液之間的反應規(guī)律，如在溶液中可發(fā)生下列反應：C12+2KBr==

24、=2KCl+Br2 、 Br2+2KI===2KBr2+I2 由此可判斷C12、I2、Br2活動性由強到弱順序是 。 Ⅱ、食鹽制堿。我國著名化學家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法的主要過程是：①向濃氨水中通人足量的二氧化碳生成碳酸氫銨溶液；②然后向溶液中加入食鹽細粒充分攪拌，控制條件，利用物質的性質不同，兩者發(fā)生反應生成碳酸氫鈉，便有晶體析出；③將析出的碳酸氫鈉加熱制得碳酸鈉、二氧化碳和水。四種鹽在不同溫度下的溶解度表： 請回答： (1)碳酸氫銨的化學式是 。 (2)由上表分析過程②中能發(fā)生反應

25、的原因是 。 (3)過程③中反應的化學方程式是 。 8、小明同學在某化工廠進行社會實踐，技術員與小明一起分析由氯化鈣和氯化鈉組成的產品中氯化鈉的含量?，F(xiàn)取13.4g固體樣品，全部溶于96.6g水中，向所得的混合溶液中滴加溶質質量分數(shù)為10.6%的碳酸鈉溶液，記錄了如圖所示的曲線關系。技術員提示小明：氯化鈣與碳酸鈉反應的化學方程式：CaCl2+Na2CO3 ===CaCO3↓+2NaCl。求： （1）當氯化鈣與碳酸鈉恰好完全反應時，消耗10.6%的 碳酸鈉溶液的質量是 g。 （2）樣品中氯化鈉的質量是多少？ （3）當氯化鈣與碳酸鈉恰好完全反應時，過濾，所得溶液 中溶質的質量分數(shù)是多少？