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1、《數(shù)列》主題單元—《數(shù)列的概念及簡單表示法》評價量規(guī)
班級 學生（或小組）
評價指標
（權重）
好
【1，0.8】
較好
（0.8，0.6]
需要改進
(0.6,0]
學生評價
教師評價（0.5）
總分
自評（0.2）
互評(0.3)
基本知識
回顧與學習
（20分）
1觀察給定一列數(shù)的規(guī)律，說出具體的變化情況
2對新學習的數(shù)列的概念正確理解，一般形式書寫正確，表示方法正確；
1對于給定一列數(shù)的規(guī)律回答全面但語言略欠規(guī)范；
2新學習的數(shù)列的概念基本理解，一般形式的書寫及表示方法，缺少或關鍵部分一處強調不好；
2、
1不知道具體規(guī)律，回答不夠全面或語言不規(guī)范；
2新學習的數(shù)列概念及一般形式的書寫及表示方法有兩個方面回答不全面或有誤；
基本問題
與課堂檢測
（30）
1.關于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類方法，通項公式，遞推公式及與函數(shù)的關系等系列基本問題的回答或解答或畫圖全部正確，而且語言簡練
2.選擇、填空題得到滿分；
3.解答題步驟規(guī)范，得到滿分；
1.關于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類方法，通項公式，遞推公式及與函數(shù)的關系等系列基本問題的回答或解答或畫圖有1—2個出現(xiàn)錯誤，步驟比較規(guī)范或語言比較簡練
2.選擇、填空題錯一個；
3.
3、解答題步驟不夠規(guī)范或解答出現(xiàn)少許問題，每題平均扣分在4分以內；
1.關于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類方法，通項公式，遞推公式及與函數(shù)的關系等系列基本問題的回答或解答或畫圖有3個以上出現(xiàn)錯誤，有多個問題步驟不夠規(guī)范或語言不夠簡練
2.選擇、填空題錯兩個個以上；
3.解答題步驟不規(guī)范或解答出現(xiàn)大量問題，每題平均扣分在4分以上；
問題探究與
總結反思
（20分）
1對數(shù)列概念的歸納及初步概括進行了充分有效的探究，總結出的數(shù)列的概念與課本嚴格的數(shù)列概念本質相同；
2對數(shù)列的應用問題進行了充分有效的探究，解答正確；
3從知識、問題、思想方法三個方面進行的互動反思
4、總結積極主動，三方面內容總結全面
1對數(shù)列概念的歸納及初步概括進行了較充分的探究，總結出的數(shù)列的概念與課本嚴格的數(shù)列概念的本意略有偏差；
2對數(shù)列的應用問題進行了較充分的探究，解答有瑕疵；
3從知識、問題、思想方法三個方面進行的互動反思總結比較積極主動，三方面內容總結比較全面
1對數(shù)列概念的歸納及初步概括進行的探究不夠積極和充分，總結出的數(shù)列的概念與課本嚴格的數(shù)列概念的本意偏差較大；
2對數(shù)列的應用問題進行的探究不夠充分，解答錯誤；
3從知識、問題、思想方法三個方面進行的互動反思總結不夠積極主動甚至缺乏反思，三方面內容總結至少有兩處不夠全面
情感態(tài)度與合作參與
5、
（15分）
1.態(tài)度端正，求真務實，積極主動地參與到四個環(huán)節(jié)的學習和探究過程中；
2積極參與合作探究和互動交流，在此過程中，互相尊重，既注意傾聽和吸取其他同學的觀點。又積極提出自己的思想觀點，合作交流意識強、能體現(xiàn)團隊精神
1.態(tài)度比較端正，求真務實，能夠參與到四個環(huán)節(jié)的學習和探究過程中，個別環(huán)節(jié)的學習和探究不夠積極；
2比較積極地參與合作探究和互動交流，在此過程中，互相尊重，在傾聽和吸取其他同學的觀點和積極提出自己的思想觀點方面做得不夠充分；合作交流意識較強、基本上能夠體現(xiàn)團隊精神
1.態(tài)度不都端正，不能做到求真務實，多個環(huán)節(jié)的學習和探究不夠積極；
2參與合作探究和互
6、動交流不積極主動，在此過程中，與他人互相獨立，不注意傾聽和吸取其他同學的觀點，發(fā)言不積極主動，合作交流意識較弱、基本上不能體現(xiàn)團隊精神
學習成果與
創(chuàng)新精神
（15分）
1.學習成果達到或超過預期目標，并把研究或學習成果與大家交流共享；
2有明顯的創(chuàng)新意識或善于創(chuàng)新，并提出一些有意義的創(chuàng)新性的觀點或認識。
1.學習成果基本達到預期目標，并把自己的部分學習或研究成果與大家交流分享；
2.在學習過程中有一定的創(chuàng)新意識或敢于創(chuàng)新，并提出了創(chuàng)新性的觀點或認識。
1. 學習成果沒能達到預期目標，不能把自己的學習或研究成果與大家交流分享；
2.在學習過程中缺乏創(chuàng)新意識或敢于創(chuàng)新的精神，沒有提出創(chuàng)新性的觀點或認識。
自評評語
互評評語
教師評語
數(shù)列主題單元—《數(shù)列的概念及簡單表示法》評價量規(guī)
