《高中歷史第二單元民主與專制的搏斗第5課美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)案岳麓版選修》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史第二單元民主與專制的搏斗第5課美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)案岳麓版選修（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第5課 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
1．從邦聯(lián)到聯(lián)邦
活動(dòng)與探究
材料 “現(xiàn)在幾乎達(dá)到國(guó)家蒙受恥辱的最后階段了。……我們所經(jīng)歷的禍患并非來(lái)自局部的或細(xì)小的缺點(diǎn)，而是來(lái)自這個(gè)建筑物結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤，除了改變建筑物的首要原則和更換棟梁以外，是無(wú)法修理的?！?
——漢密爾頓《聯(lián)邦黨人文集·當(dāng)前的
邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦》
（1）結(jié)合美國(guó)建國(guó)初期的史實(shí)，說(shuō)明材料中的“建筑物”是指什么？“結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤”又是指什么？
（2）美國(guó)是如何糾正“結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤”的？在政治上有何重大意義？
聯(lián)邦制和邦聯(lián)制的區(qū)別
①聯(lián)邦是統(tǒng)一國(guó)家而邦聯(lián)是一種國(guó)家聯(lián)合。
②兩者的機(jī)構(gòu)不同。聯(lián)邦有自己的立法機(jī)關(guān)和
2、中央政府，邦聯(lián)無(wú)聯(lián)邦的最高立法、行政機(jī)關(guān)。
③兩者的職權(quán)不同。聯(lián)邦有自己的憲法和法律，聯(lián)邦的地位高于各邦，一切重大權(quán)力均屬于聯(lián)邦政府，聯(lián)邦法律為國(guó)家的最高法律，各州法律不得與它相抵觸。聯(lián)邦有統(tǒng)一的軍隊(duì)，而邦聯(lián)沒(méi)有統(tǒng)一的軍隊(duì)，各成員都是獨(dú)立的主權(quán)國(guó)家，相互之間是平等的。
④兩者的國(guó)際交往不同。聯(lián)邦是國(guó)際交往的主體；邦聯(lián)不是國(guó)際交往的主體，其成員國(guó)各自保持內(nèi)政和外交上的獨(dú)立。
2．1787年憲法
活動(dòng)與探究
材料一 美國(guó)歷史學(xué)家丁·布魯姆說(shuō)：1787年在費(fèi)城所起草的憲法是實(shí)驗(yàn)時(shí)期最偉大的創(chuàng)造的勝利。戰(zhàn)后人們最初反對(duì)君主制和貴族政治的思想，引導(dǎo)著美國(guó)人建立了一些行政首腦軟弱無(wú)力，上院不起什
3、么作用的州政府，新的憲法則建議有一個(gè)權(quán)力很大的行政首腦和同眾議院權(quán)力相當(dāng)?shù)膮⒆h院。
（1）材料一中的“戰(zhàn)后”是指什么戰(zhàn)爭(zhēng)？戰(zhàn)后建立的政治制度是什么？探究思考其存在的弊端有哪些。
材料二
（2）材料二中的圖體現(xiàn)了美國(guó)1787年憲法的什么原則？這三權(quán)分別是由誰(shuí)掌握？
材料三 對(duì)于一切人都同樣嚴(yán)格地公平對(duì)待，而不論他的社會(huì)地位、宗教信仰、政治信仰。
——彼得森《杰斐遜作品選》
（3）材料四中杰斐遜的言論在1787年憲法中是否得到體現(xiàn)？為什么？你對(duì)美國(guó)1787憲法有何看法？
全面理解1787年憲法
美國(guó)1787年憲法體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主的原則，中央集權(quán)的原則，更為突出地體現(xiàn)了分權(quán)制衡
4、的原則，總統(tǒng)可否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律，國(guó)會(huì)可以三分之二多數(shù)通過(guò)總統(tǒng)否決的法律；總統(tǒng)任命的司法官員必須經(jīng)過(guò)參議院確認(rèn)，最高法院可宣布法律不合憲法。1787年憲法以三權(quán)分立為突出特征，在此基礎(chǔ)上建立了美國(guó)聯(lián)邦制政府，從而以法律的形式將獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果固定下來(lái)，并影響到歐美甚至亞非拉國(guó)家。但憲法允許奴隸制的存在，不承認(rèn)黑人和印第安人具有同白人同等的權(quán)利，打上了種族歧視的烙印，具有一定的局限性。
當(dāng)堂檢測(cè)
一、選擇題
1．“無(wú)代表不得征稅”的口號(hào)反映出，18世紀(jì)中期北美殖民地的抗稅斗爭(zhēng)的一個(gè)重要原因是（ ?。?
A．英國(guó)政府向北美殖民地征收高出本土的稅收
B．北美殖民地臣民未享有與本土居民相等的政治
5、權(quán)利
C．英國(guó)政府沒(méi)有派出代表嚴(yán)格征收程序
D．英國(guó)當(dāng)局頒布了茶葉稅法
2．“我們以這些殖民地善良的人們的名義和權(quán)利，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)……”上述言論出自（ ）
A．《大憲章》 B．《獨(dú)立宣言》 C．《大抗議書》 D．《權(quán)利法案》
3．“總統(tǒng)可否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律”“國(guó)會(huì)可以三分之二多數(shù)通過(guò)總統(tǒng)所否決的法律”，上述條文體現(xiàn)的是（ ）
A．中央集權(quán)原則 民主原則
B．分權(quán)制衡原則 民主原則
C．自由平等原則 權(quán)力制衡原則
D．中央集權(quán)原則 分權(quán)原則
二、非選擇題
4．閱讀材料，回答問(wèn)題。
6、我們認(rèn)為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府，而政府的正當(dāng)權(quán)力，系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么人民就有權(quán)利來(lái)改變它或廢除它。
——《獨(dú)立宣言》
（1）依據(jù)材料，分析歸納《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了啟蒙思想家的哪些主張。
（2）《獨(dú)立宣言》的這些主張是怎樣轉(zhuǎn)化為美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的政治實(shí)踐的？
答案：
【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】
1．活動(dòng)與探究：（1）提示：“建筑物”：邦聯(lián)體制?！敖Y(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤”：當(dāng)時(shí)美國(guó)只是一個(gè)松散的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有建立起強(qiáng)有力的全國(guó)性
7、政府。
（2）提示：糾正措施：制定1787年憲法，確立聯(lián)邦制。意義：維護(hù)了美國(guó)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。
2．活動(dòng)與探究：（1）提示：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。邦聯(lián)制。松散的州際聯(lián)盟難以維系享有獨(dú)立與主權(quán)的各州，邦聯(lián)國(guó)會(huì)的權(quán)力有限，無(wú)權(quán)實(shí)行統(tǒng)一的政策，采取強(qiáng)有力的政策來(lái)穩(wěn)定政治秩序，保護(hù)國(guó)家權(quán)益。
（2）提示：分權(quán)制衡原則。立法權(quán)歸國(guó)會(huì)、行政權(quán)歸總統(tǒng)、司法權(quán)歸聯(lián)邦法院。
（3）提示：沒(méi)有。1787年憲法承認(rèn)了奴隸制和黑奴貿(mào)易，留下種族歧視和壓迫的烙印；婦女、印第安人、黑人奴隸的選舉權(quán)被剝奪，沒(méi)有真正解決人權(quán)問(wèn)題。
對(duì)美國(guó)1787年憲法的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期以來(lái)史學(xué)界、法學(xué)界存在較大的分歧。一種持肯定態(tài)度，另一種基本
8、持否定態(tài)度。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
一、選擇題
1．B 解析：根據(jù)“無(wú)代表不得征稅”口號(hào)的含義判斷，A、C兩項(xiàng)的表述不符合史實(shí)，D項(xiàng)與題意不符。
2．B 解析：通過(guò)題干“聯(lián)合殖民地”“合眾國(guó)”等信息，可以判斷該材料出自《獨(dú)立宣言》。
3．B 解析：材料體現(xiàn)的是總統(tǒng)和國(guó)會(huì)的相互制約，而“三分之二多數(shù)”體現(xiàn)的是民主原則。
二、非選擇題
4．參考答案：（1）主張：天賦人權(quán)；自由平等；社會(huì)契約論。
（2）指導(dǎo)了北美人民的反英斗爭(zhēng)，并取得了國(guó)家獨(dú)立；制定了1787年憲法。
解析：第（1）問(wèn)直接從材料信息歸納其主張即可。第（2）問(wèn)從《獨(dú)立宣言》對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)政治制度的影響角度回答。
3
高中歷史第二單元民主與專制的搏斗第5課美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)案岳麓版選修
