新編高中語文導學案揀麥穗 第1課時導學案 粵教版必修1

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1、新編語文精品資料 課題：揀麥穗（第1課時） 【學習目標】 1、揣摩語言，理解關鍵語句的深層含義，提高閱讀散文的能力。 2、通過景物描寫和細節(jié)描寫，剖析人物形象及情感，體會作者如何通過兒童視覺，抒發(fā)一種溫馨又略帶感傷的清新感情。 3、聯系實際生活，仔細體會貫穿全文的人與人之間純真的人性美。認真感悟愛的真諦。 【學習重點與難點】 教學重點：揣摩傳神的語言，提高閱讀散文的能力。 教學難點：認真感悟、仔細體會貫穿全文的人性美。 【使用說明與學法指導】 1、帶著預習案中問題導學中的問題自主設計預習提綱，通讀教材XXX頁內容，閱讀XXX資料XXX頁內容，對概念、關鍵詞、XXX等進行梳理

2、，作好必要的標注和筆記。 2、認真完成基礎知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學習的知識及方法收獲。 3、熟記、XXX基礎知識梳理中的重點知識。 預習案 一、 問題導學 1、本文主要講了一個什么故事？表達作者怎樣的思想感情？ 明確：課文通過描述舊時村姑揀麥穗時對生活種種美夢的憧憬及其破滅，以及自己兒時與賣灶糖老漢之間一段令人感傷的往事，表達她對人生的美的執(zhí)著追求。 2、自讀課文，圈出最喜歡的語句與小組同學交流共享。 3、各學習小組請代表發(fā)言，把最欣賞的語句和全班同學討論交流，體會其精妙的表達效果（其他小組可作補充或質疑）。

3、 二、知識梳理 張潔，當代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。張潔早期散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。 三、預習自測 1.下列詞語的寫法有誤的一項是 A.包裹 穿戴 跌跤 顫悠 B.害臊 山坳 頂梢 前抑后合 C.丑陋 蹣跚 喜盈盈 賊眉賊眼 D.疙瘩 戲謔 步履 皺皺巴巴 2.加點的詞語運用不當的一項是 A.他那半個葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲一起抖動著。 B.當他挑著擔子

4、趕路的時候，后腦勺上的長長白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔一同忽閃著。 C.他的背更彎了，步伐也更加蹣跚了。 D.她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做啥？” 3.填空。 張潔，當代女作家。長篇小說《沉重的翅膀》獲全國第二屆茅盾文學獎。______________________獲全國第三屆優(yōu)秀中篇小說獎。 4.依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當的一組是 （1）由于擁有巨大的財富，猶太人牢牢地在美國主流社會中_________________著重要的一席，直接影響甚至左右著美國歷屆政府的中東政策。 （2）進行稅制改革，目的就是推動建立公民籌集資金的社會福利制度，以期最終______

5、___________國有企業(yè)的福利制度。 （3）伊朗處于亞歐地震帶，歷史上就是一個地震頻發(fā)國，_________________這次地震屬淺源地震，_________________破壞性比較大。 A.占有 取消 況且/因而 B.占據 取消 因為/所以 C.占有取代況且/因而 D.占據取代因為/所以 我的疑惑：

6、 我的收獲： 探究案 一、合作探究 探究1、“我”揀麥穗時的夢是什么？“我”為什么要嫁給“賣灶糖老漢”？“我”與“賣灶糖老漢”間是一種怎樣的情感?我”是一個怎樣的小女孩?“賣灶糖老漢”又是一個怎樣的形象? 明確：“我”揀麥穗時的夢是“要備嫁妝”“要嫁給那個賣灶糖老漢”。孤苦的

7、“賣灶糖老漢”無私地疼愛“我”，使“貪吃、因為丑陋而又少人疼愛的我”越來越依戀他。 “ 由“我”揀麥穗時“看不見田里的麥穗，卻總是看見蚱蜢和蝴蝶”，而且“我”還去追趕它們，“揀到的麥穗有從籃子里掉回到地里去”，繡荷包給老漢等的動作、細節(jié)描寫；“大言不慚”的回答；不以那個孤苦賣糖老漢為丈夫為不體面；擔心老漢早晚有一天會死去；為老漢的死“哭得很傷心”可見，“我”是純真、可愛、貪玩、充滿稚氣、憨態(tài)可掬、不諳世事、善良的。長大以后，“我”常常想念他，懷念那個失落的美麗的夢，還表現出“我”對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。 老漢的外貌描寫；與“我”的對話中說“這擔子就是我的家，

8、走到旮達，就歇在旮達”；老漢以實際行動回報了小女孩純真的感情，每逢經過村子，他總是帶些小禮物給她；不僅如此，他的愛還表現在尊重小女孩的內心上，他保護她的感情，在她懂事知道害臊后，不再稱她是自己的小媳婦；他疼愛她，還因為她是個“貪吃的、因為丑陋而又少人疼愛的孩子”從這些描寫中，我們可以看到一個孤苦，但善良、心細、慈祥、善解人意的老人形象。就算對一不相熟的小女孩也無私地關愛著，可見其愛的淳樸與無私。］ 探究2、為什么農村姑娘們的“幻想全都變了味兒”?為什么最后她們“還是依依順順地嫁了出去”，為什么不去尋找一份真正的愛? 因為“她們要嫁的那個男人和她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想

9、的那個男人，有著多么大的不同，又有著多么大的距離”。 她們最后“還是依依順順地嫁了出去”的原因，正如文中所說沒有人“會為她們嘆一口氣，表示同情。也不會關心她們還曾有過幻想。甚至連她們自己也不會過分感到悲傷”。正因為當時那種婦女婚姻不自由的現狀及婦女們不敢抗爭的麻木，令她們不能尋找一份她們揀麥穗時幻想的真正的愛。 探究3、課文開頭寫到農村姑娘揀麥穗時的夢，這在全文中有什么作用？ 明確：課文開頭概述農村姑娘揀麥穗時的夢及其破滅，給全文營造一種淡淡的憂傷氛圍，為下文敘寫“我”由揀麥穗所產生的憧憬——嫁給一直疼“我”的賣灶糖的老漢作鋪墊和夢想的失落作映襯，由面到點，由此及彼，豐富了作品的內

10、涵，揭示了作品的主題——呼喚真情，追求純真的人性美。 二、總結整理 1、核心知識： 2、典型方法： 3、重點問題解決： 訓練案 一、課中檢測與訓練（能在5分鐘之內完成） 有一年，過臘八節(jié)的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢那一天該會經過我們村。我站在村口上一顆已經落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。 那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的枝子上，才沒讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風刮下來、讓雨打下來、讓雪壓下來。 路上來了一個挑擔子的人。走近一看，擔子上挑的也是灶糖，人

11、可不是那個賣灶糖的老漢了。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。 我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。可是我卻哭了，哭得很傷心?？弈悄吧?，但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。 1、我”在臘八節(jié)前一天站在村口等著，表明“我”當時什么樣的心情？ 2、聯系全文看，作者著力描寫樹梢上的那個孤零零的小火柿子的用意是什么？ 3、聽到那賣灶糖的老漢老去了的消息，“我”傷心地哭起來了，僅僅是因為老漢疼愛我嗎？ 1、答案：表現出“我”對賣灶糖老漢的深深依戀。 2、答案：作者運用的是象征手法，以此來象征作者對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，對理想人生形式的執(zhí)著追求。 3、答案：不僅有疼愛，還有對“我”的尊重（如“我漸漸地長大了。到了知道認真地揀麥穗的年齡了”“賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我小媳婦了”）以及我對他的依戀。 二、課后鞏固促提升 1、反思提升：熟記重點知識，反思學習思路和方法，整理典型題本 2、完成作業(yè)：?請同學們抓住意象、披情入文、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標遙有此寄》，把你讀后的感受和理解寫在作業(yè)本上。 3、溫故知新：閱讀課本Px-x頁，并完成新發(fā)的預習案；探討《隨堂優(yōu)化訓練》Px-x頁