部編版語文九年級下冊 演出與評議 教案 教學設計.docx

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1、“演出與評議”教學設計 一、 教學目標1、 通過戲劇演出，展示表演才能，從中體驗成功的喜悅，并能發(fā)表觀演見解。 2、 明確戲劇評論撰寫的要點，初步掌握戲劇評論撰寫的方法。 二、 教學重難點1、 教學重點：通過戲劇演出，展示表演才能。 2、 教學難點：能針對劇木和戲劇表演撰寫一篇戲劇評論。 三、 教學過程 （-）導入新課 經過多次排練，相信各位演員已迫不及待地想上臺了，導演和劇務也一定準備充分，成 竹在胸了。那么，把大幕拉開吧，讓我們登上屬于自己的閃亮舞臺！ （二）戲劇演出與評議1、磨刀不誤砍柴工：演前指導 （1） 演出前，要做好以下準備工作： ① 制作節(jié)目單；②推舉主持人；

2、③準備簡單的串詞；④檢查舞臺設備是否運轉正常。 （2） 演出時，要集中精力，全情投入不能笑場；②念錯臺詞將錯就錯；③檢查道具；④眼睛看向遠處；⑤走位不偏臺；⑥臺詞 熟練，抑揚頓挫；⑦切忌搶戲。 （3） 老師和不參與演出的同學組成評審團，評審團要結合“劇本表演評議表”和“演員表演評議表”對每-個小組的表演情況打分，最后評選出最佳劇組和最佳演員。 劇本表演評議表 項目 要求 分值 得分 主題把握 主題思想積極健康 5分 劇本創(chuàng)作 在原有故事基礎上有合理的創(chuàng)作、改動 10分 故事表達 故事表演完整，語言流暢、清晰 20分 表演儀態(tài) 落落大方、自然，整個表

3、演能表現(xiàn)人物性格 20分 語音語調、情 感 符合故事發(fā)展及人物性格特點；感情基調與故事內容相 符，感情流露自然得體 20分 服裝、道具 符合劇情 5分 入場、謝幕 有新意 10分 效果 團隊配合默契，表演有感染力，觀眾反應好 10分 總分： 演員表演評議表 劇本理解 分值 得分 舞臺表現(xiàn) 分值 得分 正確把握劇木的主題 10分 表演自然、落落大方 10分 準確把握戲劇沖突 10分 動作、手勢熟練而準確，有表 現(xiàn)力 10分 對人物的個性和思想理 解到位 10分 感情充沛，表情豐富 10分

4、 注意到劇本的語言特點 10分 吐字清晰，語言流利，語速、 語調恰當 10分 較好地利用（或補充）舞 臺說明 10分 與其他角色配合默契 10分 總分： 2、 釀得百花成蜜后：演后頒獎 由評審團撰寫頒獎辭，主持人宣讀頒獎辭，班主任將獎狀和獎品頒發(fā)給相應同學。 3、 凌云健筆意縱橫：撰寫戲劇評論 （1） 了解戲劇評論的類型。 ① 評介式，介紹戲劇的內容，介紹看點，同時有對作者的評價。 ② 生發(fā)式，從戲劇的某一點引出文藝理論問題、人生哲學或社會問題，看似是戲劇評論或戲 劇批評，其實屬于借題發(fā)揮。 ③ 觀感式，談觀看某部作品后的體會和感想，即觀后感

5、。 ④ 鑒賞式，對一部作品的整體或某個方面進行評賞，或者對幾部作品進行對比，以自己喜歡 或者不喜歡的態(tài)度來說服他人，或者讓自己對戲劇的理解更加深刻。 （2） 范文引路我為什么對“他"印象最深 演，是演員以角色為內核，用獨特的魅力外放輻射到觀眾的全過程。把角色吃進去，消 化吸收進入到身體的每個角落。這些東西會跟隨著劇情，在人物的一舉一動中彰顯，在下意 識和不經意間釋放。（總說演員的素養(yǎng)，引出話題。） 王凱同學在《屈原》一劇中，將這種魅力表現(xiàn)得淋漓盡致，因此給我的印象最深。 王凱同學在九年級（1）班組織的《屈原》匯報演出中，扮演的是屈原這一角色。屈原 在第二場中，有一段獨白，很能體現(xiàn)人物

6、的精神風貌。（介紹王凱在表演中擔任的角色。） 這里我就從聲音、語言與表演三個方面來說說他留給我的印象。（總說王凱表演給人印 象最深的三個方面，總領全文。） 王凱同學是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鳴感強，不僅能在噌雜 的環(huán)境中讓觀眾亳無滯礙地聽清臺詞，還能兼顧音質的悅耳度和傳情的纏綿感。單從聲音上 說，他的聲音，既能給人以美的享受，又能帶動觀眾與劇情人物發(fā)生感情的共鳴。這就不單 是音質的范疇了，它同時包括了語氣、語調處理，臺詞節(jié)奏和用語言塑造人物個性的技巧。 例如，其中有一句“但是我，我沒有眼淚”，他在后一個“我”字上采用升調，拖長聲音。 然后在“眼淚”上采用降調，這樣就把

7、屈原悲憤的心情展現(xiàn)出來，給我留下深刻的印象。（介 紹王凱同學的聲音，有專業(yè)水準。） 戲劇的語言也叫臺詞。臺詞是戲劇表演的基礎，也是聲音的靈魂。王凱同學對屈原獨白 這一場戲準備得非常充分，他聯(lián)系當時的背景，深入人物內心世界，逐一確定屈原的每一句 臺詞，并做到爛熟于心，靈活運用。例如屈原叱問東君，原書中臺詞是“你，你東君，你是 什么個東君？別人說你是太陽神，你，你坐在那馬上幺幺毫也不能馳騁。你，你紅著一個面孔， 你也害羞嗎？……”在現(xiàn)場的表演中，王凱同學大膽改編，將這一句話改為“你，你東君， 你是什么個東君？別人說你是太陽神，偉大得很，可是，你，你坐在那馬上絲毫不能動。紅 著一個面孔，你是在害羞

8、嗎？……”這樣一改，增加了反問的力量，控訴性更強。（通過介 紹王凱修改臺詞，實現(xiàn)與角色共融，體現(xiàn)他表演的技巧，突出“印象深”。） 表演，是演員技巧的達成，是聲臺形的匯總，也是演員感受力、判斷力、理解力和表現(xiàn) 力的綜合。我們能夠看到，作為一個“囚犯”的屈原，王凱同學利用手中的道具，充分展示 了他內心的悲憤和火熱的愛國情懷。 （3） 技巧點撥寫作時，結合對劇本和戲劇表演的認識，發(fā)表自己的見解和看法，力求明白曉暢，切勿寫 得深奧晦澀難懂。 ① 闡述認識時，要列舉劇本和戲劇表演的實例進行分析，便于讀者理解和信服。 ② 涉及把握不準的專業(yè)術語需查閱相關資料、典籍，規(guī)避錯誤，以免誤導讀者。 ③

9、明確提出觀點，篩選典型事例作為依據，分析材料與觀點之間的關系。 （4） 實戰(zhàn)演練 從以下話題中任選其一（也可自選話題），寫一篇作文，談談自己對劇本和戲劇表演的 認識。不少于600字。 ① 我為什么對“他”印象最深 ② 舞臺說明不只是“說明” ③ 戲劇沖突面而觀 ④ 臺詞應該怎樣說 ⑤ 肢體語言很重要 ⑥ 配角也要演到位 ⑦ “好戲”是配合出來的 （5） 評價習作，班級交流①自主評價。 學生對自己的習作認真品讀，并根據下面的評價標準做簡要評價。 戲劇評議評價表 項目 要求 分值 得分 評價要有主張 中心論點要鮮明，論證時邏輯層次要清晰 20分 評價要有深度和廣 度 能列舉劇本和戲劇表演的實例進行分析，力求能提高 讀者的審美情趣 20分 評價要有新意 評論的角度要新穎。在論述時最好能做到“述評結合” 10分 總分： 組內評價。 小組交流，按照評價表中的三個方面對組內成員的作品進行打分，組長記錄結果。 ① 確定評價結果。 最后一次檢查評議標準的執(zhí)行是否--致，確定評價結果，推選出最佳戲劇評論文章，班 級分享。 （三）課堂小結 舞臺小世界，人生大舞臺。希望同學們在戲中認識世界，提升自己，最后走向屬于自己 的人生舞臺。