《《1噸有多重》教學(xué)案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《1噸有多重》教學(xué)案例（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《1噸有多重 》教學(xué)案例
南雄市永康路小學(xué) 杜倉元
為了讓學(xué)生感受到1噸的有多重，在課前,我把帶學(xué)生到學(xué)校對面的糧油店觀察了一番，記錄那里一袋米、一筒面、一袋面粉等的重量，然后逐一個的測量了學(xué)生的體重。學(xué)生將自己的體重也記錄在自己的作業(yè)本上。最后讓同學(xué)們體驗一下20千克1袋米的重量。同學(xué)們回到課室議論著誰重些、誰輕些、誰的力氣大等等。說明學(xué)生對這樣的實踐活動特別感興趣。
乘著學(xué)生感興趣，我提出了這樣一個問題：我們?nèi)?2人，一共有多重呢？學(xué)生立刻說：這么多怎么算??？我說：我們不是學(xué)過估算嗎？大家可以估計一下啊。班上幾個平時愛動腦的同學(xué)連忙問旁邊的同學(xué)體重是多少，有的說“27千克”，
2、有的說“29千克”，有的說“30千克”，有的說“23千克”，有的說“32千克”等等。于是，大家又議論了一番，突然葉文海同學(xué)站起來說：我覺得大家的體重在25千克左右，就用25乘以45，大約是1050千克。我把這個數(shù)字寫在黑板上，學(xué)生覺得很奇怪，這樣一個得數(shù)有什么用呢？我又在1050千克旁邊寫了1000千克。我讓學(xué)生比較者兩個數(shù)的大小，學(xué)生很快得出了結(jié)論。但是，這些似乎和噸沒關(guān)系啊。我問道：如果1個學(xué)生是25千克，這樣體重的學(xué)生要多少個才是1000千克呢？有幾個超前學(xué)習(xí)乘法計算的同學(xué)搶著說“40個”。其余學(xué)生說“這么多呀。”“好重??！”“真的很重嗎？同桌互相背背看?！睂W(xué)生通過背體驗到二、三十千克都
3、比較重。這時，我讓學(xué)生說說剛才記錄的糧油的重量，同時想想1000千克米（一袋裝20千克）有多少袋？ 1筒面500克，1000千克面有多少筒呢？如果要一次運(yùn)走2000筒的面，選擇什么運(yùn)輸工具呢？問題一個比一個難，但是學(xué)生們都沒有被難倒，他們認(rèn)真的討論著。最后大家一致認(rèn)為1000千克的面要用載重量較大的車才能一次運(yùn)完。這時，我告訴學(xué)生：1000千克就是1噸。噸是生活中測量較重的物品的質(zhì)量單位。比如沙、泥土、水泥等的重量都用到噸。在動物中，如大象、鯨的體重也是用噸來計量的。
通過生活實例，給學(xué)生一定的經(jīng)歷、體驗和感悟過程，使他們真正理解1噸的重量，他們能進(jìn)一步加深對1噸有多重的感性認(rèn)識，從而突破了教學(xué)難點。
這節(jié)課是在教學(xué)了克和千克這兩個重量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的比較大的重量單位。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個問題。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
《1噸有多重》教學(xué)案例
