湖南省天壹名校聯盟2021-2022學年高一上學期期中考試語文 -- 統(tǒng)編版高一必修上

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1、湖南省天壹名校聯盟2021-2022學年高一上學期期中考試語文 -- 統(tǒng)編版高一必修上 名校聯盟2021年下學期高一期中考試 語文試題 注意事項： 1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。 2.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷和答題卡上。 3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑，如有改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。 一、現代文閱讀(35分)

2、 (一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分) 閱讀下面的文字，完成1～5題。 材料一： 20世紀60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平，1930年9月7日出生于北平(今北京)。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴酷現實，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。 袁隆平在學習中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。 袁隆平高中畢業(yè)后

3、，考什么大學，學什么專業(yè)，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學能升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學階段就對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經過協商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了“農門。” 1953年夏，大學生活結束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農校任教。 袁隆平教學十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學期間，他還刻苦自學，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進校第二年，他被調到遺傳育種教研組，教授植物學、作物栽培、遺

4、傳育種的農業(yè)基礎課和專業(yè)課。 在教普通植物學時，他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學特性及其遺傳特性，等等，都進行了系統(tǒng)的學習研究。為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。 幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。 在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！” 1959年是袁隆平走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕

5、，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務兩個方面對自己進行了回顧與總結：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務?！蓖瑫r，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進?！? 在教學當中，袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農業(yè)科研上搞出點名堂來。十多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產緊密結合。 50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一

6、些奇花異果，但并沒有得到經濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴大視野，另辟蹊徑。 60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體基因遺傳學說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。

7、 “文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。 1970年11月，袁隆平帶領助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現了一株雄花敗育株。 是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協作攻關呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術人員通報了他們的最新發(fā)現，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現的珍貴材料奉獻出來，分送給有關單位進行研究，協作攻克“三系”配套關。 在19年的漫長教學生涯中，袁隆平一邊在教學中積累知識和農業(yè)生產實踐經驗，一邊又通過科研促進教

8、學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創(chuàng)造了不平凡的農業(yè)科技成果。 (摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，略有刪改) 材料二： ①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當時不僅沒有實物可利用，而且連中外的科研資料.上也沒有記栽。“雜交水稻之父”袁隆平認為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，()。在水稻吐穗揚花時節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時節(jié)，稻田里氣溫通常高達40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農校實習農場和附近生產隊的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細心地繁殖栽培，親自播

9、種、澆水、施肥，仔細觀察它們細微的在每個生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經過兩年的艱苦試驗，獲得了珍貴的科研數據，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領導的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務院決定迅速擴大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經濟效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內國際各種令人眩目的榮譽、大獎也紛至沓來，但他并來陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。 ②1999年10月，經國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現的

10、一顆小行星(8117)被命名為“袁隆平星”。 ③袁隆平(開場白)：我現在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實現大面積畝產900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。 主持人：您對學農的大學生有什么建議？ 袁隆平：我建議，學農的大學生要到實驗田里去，電腦等先進設備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯系實際，多到實驗田里走一走、看一看。 (電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》) 1.下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是(3分) A.袁隆平身體力行，在教學中，他經常走出課堂，到田間地頭，從實踐中

11、找答案。他認為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。 B.年輕時的袁隆平對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進了“農門”。 C.袁隆平將歷盡艱辛才發(fā)現的珍貴材料分送給有關單位進行研究，協作攻克“三系”配套關，充分表現出他不計名利、甘為人梯的品格。 D.袁隆平在教學中積累知識和農業(yè)生產實踐經驗，又通過科研促進教學和生產?？萍汲晒膭?chuàng)造，得益于教學、生產、科研的緊密結合。 2.下列對材料有關內容的分析概括，最恰當的一項是(3分) A.袁隆平教學認真，他教各種學科都肯下苦功夫；他廣泛

12、閱讀古今中外雜志，大膽探索；他走出課堂，從實踐中找答案。這些均為他后來攻克“雜交水稻”難題打下了堅實的基礎。 B.袁隆平最終能夠成為著名的科學家，與他從小就有的遠大志向，喜歡思考，善于提問，中學階段就對大自然的蓬勃生機和春華秋實的自然規(guī)律產生了極大的興趣密不可分。 C.袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農業(yè)科研上搞出點名堂來，但由于“文化大革命”的影響，他沒有大作為。 D.袁隆平憑借雜交水稻技術及其名字命名的小行星(8117)，成為國際上廣為人知的科學家。 3.下列填入材料二的第①文段中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)

13、 A.有天然雄性不育株就是必然的B.可能就存在天然雄性不育株 C.肯定就有天然雄性不育株存在D.肯定就存在天然雄性不育株 4.作為著名的科學家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被外國人譽為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結合材料具體分析。(4分) 5.《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平的形象。本文和《喜看稻菽千重浪》兩篇文本在選材上有什么異同點？(6分) (二)現代文閱讀II(本題共4小題，16分) 閱讀下面的文字，完成6～9題。 我娘 后窗

14、 我從小就不知道叫媽媽，只會叫娘。我娘就是我的媽媽，這是大些時候才弄明白的事兒?！盀槭裁床蛔屛覀兘袐尪心锬?？”娘的回答讓我懂得了其中的緣由。 “本來你姐出生以后是管我叫媽媽的，可是等你出生以后就不能叫了。算命先生說你這個孩子命硬，克媽，必須得改口叫娘才能避免?！痹瓉碜锟準资俏野?！在我的影響下，相繼出生的兩個弟弟也都管媽媽叫娘，娘是我們姐弟四人的媽媽。 我娘是遼寧朝陽人，我爸是黑龍江朝陽人，“朝陽”是他們倆的緣分。雖有一些空間距離，但都在東北三省范圍內，我們是地地道道的小東北人。黑土地上一望無際的田野和父母的基因給了我們踏實、勤勞、樸拙、粗獷的共同性格。然而，細細品

15、來，我的身上似乎集中了父母身上的優(yōu)點，而對他們的弱點都悄無聲息地規(guī)避掉了。 我娘很聰明，上小學時成績一直不錯，到六年級畢業(yè)正趕上了特殊時期，不能繼續(xù)讀書了，只好回家勞動。娘會唱歌還會跳忠字舞。小時候家里沒有電視，沒有什么娛樂生活，沒錢買蠟燭，天一黑我們就躺在炕上睡覺了，睡不著，娘就教我們唱歌。我覺得娘唱得真好聽，就很認真地和她學，《大海航行靠舵手》《打靶歸來》《東方紅》《沒有共產黨就沒有新中國》等革命歌曲都是我跟娘學的，娘就是我的音樂啟蒙老師。 我娘性子慢，我爸性子急，他倆合拍的時候很少，常常三句話不到我爸就急了，娘就會被責罵。在強勢的男人面前，她通常都會選擇默默忍受，

16、實在忍不住，會小聲反抗一下，但聲音很弱，她不想家里發(fā)生戰(zhàn)爭，讓我們四個孩子受到驚嚇。除了給全家人安頓吃穿用度，我娘還要和我爸一起到地里干農活兒。在我的記憶中，她從沒有睡過懶覺，總是天不亮就起床燒火做飯，喂豬喂雞，從早忙到晚，沒有休息的時間。 我娘的女工活兒做得很好，不僅會縫縫補補，還會繡花。我們小時候睡的枕頭上，常有我娘繡的花，有牡丹，有薔薇，有蓮花，雖然是用粗布繡成的，卻有一種別樣的美。前幾年回家，娘從箱子里拿出幾個枕套，是她繡的十字繡，她撿了一個最好看的給了我，說我有了新房子可以用。我看著一針一線繡出來的美麗圖案，贊嘆娘的心靈手巧。這兩年，娘的眼睛越來越不好，不得已停止了女工活

17、兒。 然而，娘說什么不肯放棄她那臺老式的縫紉機。爸和我都主張把縫紉機拿走，放在房間里的哪個角落似乎都和整體布局不搭調。娘卻不搭理我們，說縫紉機要放著，說不，上什么時候還能用上。衣服崩了線，褲子開了口，做個被罩，縫個圍裙……過日子哪能都買新的，到外邊修補都要求人花錢。開始我不太理解，壞了就淘汰買新的，“舊的不去新的不來”嘛！后來想想，哪個人沒有幾件舊物是割舍不掉的呢？這些物件曾經充實過自己的生命，是生命中某一段時光的見證者。舊物就像樹根，是不能拔掉的。一旦拔掉，生命就會失去活力。想明白這些，我不再按照自己的喜好去要求娘，而是都聽娘的，只要她覺得歡喜就好。 相對來說我更喜歡

18、娘的性格，我爸太固執(zhí)太嚴肅了，而我娘樂觀豁達，知足常樂，隨遇而安，不糾結，不苛刻。遇到什么事都能想得開，我能把我娘帶出來游玩，卻很難說動我爸離開家半步。我娘想得少故而快樂多，身體好；我爸想得多故而糾結多，身體相對弱。從二老身上我都能得出心態(tài)性格會影響身體健康的結論。 從老家走出來在外生活的這十幾年，與父母見面的機會極少，平均每年一次而已，每次都格外珍惜。二老確實實現了衣食無憂，安度晚年，但我娘和我爸生活在一起，我還是時常有些隱憂，不是擔憂他們的身體健康，而是擔心他們沒有兒孫承歡膝下，僅剩沒有共同語言的兩個人該如何相處。我娘會不會受到爸的欺負。我娘眼睛不好，最怕流淚，為了不讓我們擔心

19、，她即使受了委屈，也不會在電話里告訴我們，只會一個人暗自流淚?？墒牵鳒I對她的眼睛傷害非常大。 每次打電話，我都囑咐我娘別和倔強了一輩子的老爸計較，再囑咐老爸和娘好好說話，別動不動就發(fā)脾氣，使性子。老爸總是笑呵呵地說，你娘在家里就剩下享福了，活兒都是我自己干的，她就是做做飯打掃打掃衛(wèi)生，哪里有受委屈？娘在一旁直咧嘴，說爸凈撿好聽的說。 我在電話這頭常常無法分辨，哪一個說的是真話，哪一個說的是假話，他們各說各的理。無奈的時候，我只好說，等你們相看兩厭的時候，一個到我這里來吧，就是你們在一起的時間太長了，沒有新鮮感，不知道珍惜，分開一段時間就會想到對方的好。這時，他們就會把

20、頭搖得跟撥浪鼓似的，可不到你那里去，往樓上一住就像蹲了監(jiān)獄一樣，住不慣，哪里有我們的平房好，自由，方便。在這件事上，他們倒是達成了共識。 我能理解他們的想法，只是作為女兒，我一定讓他們擁有幸福的晚年，不僅是物質上的，而且是精神上的。 (選自《海燕》2020年第12期，有刪改) 6.下列對本文相關內容的理解和賞析，不正確的一項是(3分) A.文章開篇交待“我”叫“娘的原因。“原來罪魁禍首就是我??！”此話雖以俏皮的口吻說出，但也包含著“我”的自責和愧疚。 B.“總是天不亮就起床燒火做飯”，“總是”一詞表現了母親做這些事情的頻度，她從未間斷

21、過，突出了母親勤勞能干的一面。 C.“我們是地地道道的小東北人”“黑土地上一望無際的田野”既表現出作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情，又包含著無法歸鄉(xiāng)的苦悶之情。 D.作者認為，生活中的某些物件曾經充實過自己的生命，見證了某一段時光。作者母親無法割舍的她那臺老式縫紉機即是如此。 7.下面對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) A.本文句式整散結合，長短句式交錯使用，語言生動活潑，如“衣服崩了線，褲子開了口……”問式簡短整齊，富有節(jié)奏。 B.文中提到“我娘眼睛不好，最怕流淚”“流淚對她的眼睛傷害非常大”，從中可見作者對娘的深深的愛和無限的擔

22、憂。 C.文章以“我娘”為標題，突出了寫作對象，給人以親切自然之感；行文過程中以“我”的視角敘事，便于抒情議論。 D.文章中“我”是敘述者，也是文本價值判斷的窗口，“我”的所思所感，可引發(fā)讀者對和母親一樣的普通人的生活的思考。 8.請結合爸爸的形象分析其在文中的作用。(4分) 9.請結合文章分析“我娘”對孩子的愛表現在哪些方面。(6分) 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(本題共5小題，20分) 閱讀下面的文言文，完成10～14題。 師說 韓愈 古之學者必有師。師者

23、，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾

24、未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，日師日弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，則必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜煄煵槐刭t于弟子聞道有先后術業(yè)有專攻如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。 10.下列對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是(3分)

25、 A.是故弟子不必不如師/師不必賢于弟子聞/道有先后術/業(yè)有專攻如/是而已/ B.是故/弟子不必不如師/師不必賢于弟子/聞道有先后/術業(yè)有專攻/如是而已/ C.是故/弟子不必不如師/師不必賢于弟子聞道/有先后術業(yè)/有專攻如是而已/ D.是故弟子不必不如師/師不必賢于弟子/聞道有先后/術業(yè)有專攻/如是而已/ 11.下列關于文中文學文化常識的表述，不正確的一項是(3分) A.“說”，是古代的一種文體，可以發(fā)表議論，也可以記事，都是為了表明作者的見解，說明寄寓的道理。“師說”，就是談談從師求學的道理。 B.韓愈字退之，河南人，世

26、稱韓昌黎，唐代文學家、思想家，古文運動的倡導者。被蘇軾譽為“文起八代之衰”，又被明人列為“唐宋八大家”之首，其代表作除《師說》外，另有《馬說》《祭十二郎文》等。 C.巫醫(yī)：巫的職業(yè)以祝禱、占卜等為主，也用藥物等為人治病，所以古代的巫和醫(yī)分別指巫師和醫(yī)生；樂師：以演奏音樂為職業(yè)的人；百工：指各種工匠。 D.《師說》中“六藝經傳皆通習之”中“六藝”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六部儒家經典著作?！稑贰肪靡咽?，這是沿用古代的說法。另也指禮、樂、射、御、書、數這六種基本技能。 12.對文章內容和寫作方法分析不恰當的一項是(3分) A.第一段提

27、出全文中心論點，并以教師的職能、作用總論從師的重要性以及有道者為師的道理，是全篇論證的中心，下文都緊扣這一論題展開議論和批判。 B.第二段以對比的方法借古諷今，針砭時弊，著重批判了不重師道的錯誤態(tài)度和恥于從師的惡劣風氣，從正面論證“為學必從師”的中心論點。 C.“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛”一句，引用士大夫的話，寫出了其荒謬。 D.本文論述了教師的作用和從師學習的重要性，闡明了能者為師的道理，抨擊了時俗輕視師道的不良風氣，為開展古文運動掃除了思想障礙。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分) (1)是故

28、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 (2)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。 14.韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻”，對此，當代中學生應該如何看待？請你訪談中學生，擬寫2個訪談問題。(3分) (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。 戰(zhàn)城南① 楊炯 塞北途遼遠，城南戰(zhàn)苦辛。 幡旗②如鳥翼，甲胄似魚鱗。 凍水寒傷馬，悲風愁殺人③。 寸心明白日，千里暗黃塵。

29、[注]①《戰(zhàn)城南》，系樂府舊題。②幡旗，旗幟的總稱。③凍水寒傷馬，語出陳琳《飲馬長城窟行》詩句：“飲張城窟，水寒傷馬骨。往謂長城吏，慎莫稽留太原卒！”；悲風愁殺人，化用宋玉“悲哉秋之為氣也”句意。 15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) A.首聯對仗，出句開門見山交待了戰(zhàn)爭的地點——塞北；“遼”“遠”二字，表現出塞北的廣闊無際，增加了詩歌空間感。 B.頷聯選取表現戰(zhàn)場特色的意象“幡旗”“甲胄”，用形象的比喻凸顯戰(zhàn)旗獵獵、盔明甲亮的壯盛軍容，襯托高昂士氣。 C.頸聯巧妙地化用了前人詩句，前句直抒胸臆，表面寫馬，實則寫人，表達出邊地苦寒

30、不宜久留之意；后句在敘述中抒情。 D.《戰(zhàn)城南》雖為樂府舊題，而本詩卻是章法嚴謹、對仗工整、音韻和諧，堪稱“渾厚樸茂，開國風氣”的五言律詩佳作。 16.請簡要概括本詩所表達的思想感情。(6分) (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) 17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)曹操《短歌行》中運用比喻的手法感慨人生短暫的詩句是“，”。 (2)李白的《夢游天姥吟留別》中由現實轉入夢境的過渡句是“，”。 (3)在杜甫的《登高》中，“，”兩句通過環(huán)境描寫，以猿與鳥的活動烘托出詩人內心的無限悲涼。

31、三、語言文字運用(20分) (一)語言文字運用I(本題共3小題，11分) 閱讀下面的文字，完成18～20題。 剪紙是首批國家級非物質文化遺產，是我國民間藝術瑰寶，是民間藝苑的一朵奇葩。中國各地民間剪紙具有不同藝術風格。以蔚縣剪紙為代表的北方剪紙質樸、醇厚；以揚州剪紙為代表的南方剪紙構成了特有的藝術魅力，形象夸張、簡潔，線條清秀流暢，構圖精巧雅致。 揚州剪紙發(fā)展至今已有千余年的歷史，從東漢造紙術被改良開始，到唐代民間紙人紙馬、明清包家燈、清代包鈞剪畫、刺繡花樣，再到當今的藝術型剪紙。揚州剪紙與人民群眾的生活緊密聯系，它作為民間文化的重要組成部分，具

32、有豐富的文化內涵，經過時間的積淀成為 的經典題材，呈現的藝術特色，其從原始形態(tài)的孕育階段發(fā)展到繁榮興盛的時期，展現民間的剪紙事鬼風俗、剪彩勝習俗、人生禮俗。揚州剪紙是一種優(yōu)美的民間藝術，憑借著細膩典雅、的藝術風格和高超的技藝扎根于民間，自然地融入人們的日常生活，適應著各時期不同的審美要求。它樸素而充滿真情，有反映民俗民風、神話傳說方面的作品，也有反映市民生活、地方風景等方面的作品，充分揚州特有的風土人情和歷史人文景觀，具有鮮明的地域特征。 18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分) A.經久不衰獨特玲瓏剔透展現B.經久不息獨創(chuàng)玲瓏剔透展現

33、 C.經久不息獨特短小精悍昭示D.經久不衰獨創(chuàng)短小精悍昭示 19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分) A.以揚州剪紙為代表的南方剪紙構圖精巧雅致，線條清秀流暢，形象夸張、簡潔，構成了特有的藝術魅力。 B.以揚州剪紙為代表的南方剪紙線條清秀流暢，構圖精巧雅致，形象夸張、簡潔，形成了特有的藝術魅力。 C.以揚州剪紙為代表的南方剪紙形成了特有的藝術魅力，構圖精巧雅致，線條清秀流暢，形象夸張、簡潔。 D.以揚州剪紙為代表的南方剪紙構成了特有的藝術魅力，線條清秀流暢，構圖精巧雅致，形象夸張、簡潔。 20.文

34、中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。(5分) (二)語言文字運用II(本題共2小題，9分) 閱讀下面的文字，完成21～22題。 悲傷時的眼淚可以排毒。美國學者對幾百名男女性分別研究后發(fā)現：在他們痛快地哭過后，自我感覺都比哭前好了許多，健康狀態(tài)也有所增進。更進一步的研究發(fā)現，人們在情緒壓抑時，會產生某些對人體有害的生物活性成分。那些選擇哭泣的人，在哭泣后，情緒強度一般可減低40%；而①，沒有利用眼淚消除情緒壓力的結果，是影響身體健康、促使某些疾病惡化。測試發(fā)現，正常人的淚水是咸的，糖尿病人的淚水是甜的。悲傷時流出的眼淚，含有更多的荷爾蒙等，人

35、們遇到悲傷的事情時，如果能放聲痛哭一場，②，這是由于悲傷引起的毒素，通過眼淚已得到排泄之故。可是，大多數的男性，遇到悲傷的事情時強壓著悲傷，把淚水自咽下。殊不知，③。因此，男人壽命較女性短也可能與心理壓抑流淚少有一定關系。 21.下列選項是上面這個材料的標題，請選出擬得最恰當的一項(3分) A.男人也應哭B.要長壽，多流淚 C.該哭就哭：哭可排毒D.流淚釋放情緒，增強體質 22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分) 四、寫作(60分) 23.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) “和解”指平息紛爭，重歸于好；也指寬和、寬容。越王勾踐與失敗和解。漢使蘇武與境遇和解。你對“和解”有什么看法？ 請以“和解”為話題，選擇自己熟悉的一個方面或角度，寫一篇文章。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。