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精品資料
冀教版 六年級(jí)上冊(cè)
Lesson 16 ：A Skating Lesson
教材分析
本單元圍繞話題“Winter in Canada”，學(xué)習(xí)相關(guān)季節(jié)的天氣、衣著、活動(dòng)及表達(dá)。本課義務(wù)教育教科書冀教版小學(xué)英語六年級(jí)上第三單元第16課，它是在學(xué)習(xí)了季節(jié)的表述之后，以A Skating Lesson為載體，學(xué)習(xí)詞匯can、think，并能夠簡(jiǎn)單描述滑冰活動(dòng)。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累和口語表達(dá)能力，已經(jīng)具有能較熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語
2、，學(xué)習(xí)積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)中聽說讀寫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)和自主探究能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯can , think
2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：
Can you skate ?
I think I can.
I fell down.
3.學(xué)生能夠用所學(xué)語言來簡(jiǎn)單描述滑冰活動(dòng)。
情感目標(biāo)
通過各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧、平等、寬松的課堂氛圍。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯can , think,并能熟練運(yùn)用語句I can / I thi
3、nk I can.進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)：學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語句進(jìn)行該話題的表達(dá)。
教學(xué)過程
Step 1 Warming up and lead-in
1. Greetings
T: Hello, everyone. How’s the weather today?
How do you feel? What’s your favourite season? Why ?
2. Free talk
T:My favourite season is winter .Because I like snow and ice. I can put on my new winter
4、 jacket and winter boots. I like to make snowmen with my friend . I like to skate on the ice. (教師敘述完自己喜歡的季節(jié)后，緊接著詢問學(xué)生實(shí)際生活中的下列問題，學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行回答。)
Do you like winter ? What can you do in winter ? Can you skate ? ..
設(shè)計(jì)意圖：通過師生談?wù)撽P(guān)于各自喜歡的季節(jié)及其季節(jié)中喜歡的活動(dòng)這個(gè)話題，使該話題緊緊圍繞本課的內(nèi)容展開，進(jìn)而使師生的自由會(huì)話會(huì)自然而然的銜接起來導(dǎo)入本課的主題。
Step 2
5、 Learning the text
1. Pre-reading
First, the teacher asks the two questions to let students guess the answers before teaching the text, and then let them read the text quickly and check the correct answers.
Can Danny skate?
Can Li Ming skate?
設(shè)計(jì)意圖：教師通過預(yù)設(shè)問題，把注意力吸引到本課的主題內(nèi)容上來，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和已有知識(shí)，為開始閱讀
6、課文奠定基礎(chǔ)。
2. While_reading
學(xué)生詳細(xì)理解課文
The teachers asks some detailed questions according to the text. The students read the text again carefully and answer these questions.(在此處，教師利用課本上P45的Part2 “Let’s do it”的第一部分的問題布置給學(xué)生，并讓他們讀后進(jìn)行回答。)
What is Danny going to do?
Is Danny early or late?
Can
7、 Li Ming stand up on the ice?
Does Li Ming learn fast?
What happened to Danny?
通過學(xué)生回答的最后一個(gè)問題what happened to Danny的正確答案，教師可以利用課本上的相應(yīng)圖片或者出示PPT，讓學(xué)生直觀的理解該句子的含義，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用該句子。
設(shè)計(jì)意圖：教師利用課本上第二部分課文的問題，讓學(xué)生在初次理解課文大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳細(xì)閱讀并回答這些問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生語篇閱讀的意識(shí)和基本的閱讀技巧來提高小學(xué)生的閱讀能力。
Practice 教師帶領(lǐng)學(xué)生操練本課的重點(diǎn)語言知識(shí)內(nèi)容 ca
8、n、think
T：From the text，we know Li Ming can skate very well. Cay you skate?
S1：Yes, I can.
S2：No, I can’t .
首先教師肯定學(xué)生對(duì)Can you skate?這個(gè)問題的回答Yes, I can或者No, I can’t后，然后教師就可以順其自然的教給學(xué)生回答“能做某事的”另一種表達(dá)方式，就是 I think I can. 以此來引出本課的教學(xué)重難點(diǎn)。以此為例，讓學(xué)生兩人進(jìn)行多輪次的機(jī)械操練。
Can you swim/play snowballs/make a snowman/
9、ride/ski/skip?
Yes, I can.（or I think I can.）
Practice 加強(qiáng)寫基本句子的訓(xùn)練。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起操練課本上P45的第二部分“Ask and answer. Then write”。
Can you stand on one foot?
Yes, I can.
I can stand on one foot.
Practice聽課文錄音。
學(xué)生聽課文后，自己或者結(jié)對(duì)朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生通過閱讀課文和聽課文的方式，使他們對(duì)課文有了進(jìn)一步的理解，弄清了故事的來龍去脈，這時(shí)，教師把課文中出現(xiàn)的語言知識(shí)提煉出來進(jìn)行操練，
10、從而加深對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的掌握和運(yùn)用，從而加深對(duì)課文的理解。
3. Post-reading
教師可以讓學(xué)生兩人進(jìn)行對(duì)話朗讀或者對(duì)話表演。學(xué)生分角色朗讀課文或者表演之前，教師做朗讀技巧指導(dǎo)。
Step 3 Today’s Homework.
Write a short story about sports you like.
板書設(shè)計(jì)
Lesson 16 A Skating Lesson
----Can you skate ?
----Yes , I can ./ No, I can’t.
----I think I can.
I can ______.
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【冀教版】小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案Lesson 16
