八年級道德與法治上冊 第三單元 合奏好生活的樂章 第5課 我與集體共發(fā)展 第1框 集體是個人成長的樂園 魯人版六三制

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1、生活中，我們發(fā)現我們一起拼拼看！咱們共同來探究 流水線上，工人們各司其職，密切協(xié)作年月日上午，上海合作組織成員國元首理事會第六次會議在上海隆重舉行。胡錦濤主席作為國家元首主持會議。會議結束后簽署了上海合作組織五周年宣言，發(fā)表了上海合作組織成員國元首理事會第六次會議聯(lián)合公報。 想一想：這幾幅場景告訴了我們什么生活現象？請回想一下，自己與他人進行過哪些合作？完整地說出一例友 情 提 示u合作是指個人或群體之間為達到共同目的而彼此配合、合作；u合作有分工，它要求各方承擔責任、完成各自的任務；u合作的成果屬于大家，由大家共享；u任何形式的合作都有一定的目的，有的是為了完成一件有意義的事，有的則是為了達

2、到其不可告人的目的，我們提倡前者，而鄙棄后者。 有個小孩問神仙，究竟什么是天堂？什么是地獄？神仙笑著說，你跟我走就知道了。小孩跟著神仙走到一所兩層的大房子，進到第一層樓時，他看見一張長長的大桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是大家的手臂受到魔法師的詛咒，全都變成直的不能彎曲，因而沒有一個人能吃得到，所有人愁容滿面。神仙對小孩說：“你看到了吧，這就是地獄?！甭牴适?課書57頁中間閱讀內容想一想：1.如何理解？ 2.如何看待這個觀點？（個人與集體不可分）生活中，我們體驗 盡管有種種劣勢，人類卻在自然界中繁衍生息，不斷進化發(fā)展，成為超越所有動物的“萬物之靈”，原因何在？名人故事 （一） 1844年，馬克思在

3、巴黎認識了恩格斯，共同的信仰使彼此把對方看得比自己都重要。恩格斯為了維持馬克思的生活，他寧愿經營自己十分厭惡的商業(yè)，把掙來的錢源源不斷地寄給馬克思。他不但在生活上幫助馬克思，在事業(yè)上，他們更是互相幫助，親密合作，馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿時，還沒有精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時甚至代他寫。恩格斯從事著述的時候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些部分。馬克思和恩格斯合作了40年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。名人故事 （二） 楊振寧,著名美籍華裔物理學家。 1953年秋天，楊振寧認識了當時還是一名研究生的密耳斯。楊振寧主動把關于推廣規(guī)范不變性的思想告訴密耳斯，在他的思想指導下，密

4、耳斯很快在原有電動力學的基礎上，展現出他在計算形式方面的天才，在原有的麥克斯韋方程上巧妙地加了一項給予修正。從此，楊密耳斯規(guī)范場理論宣告誕生，并榮獲諾貝爾物理學獎。讀了上述兩則名人故事，請你談一談你對“集體”的理解和認識。感悟我們的故事請你了解張艷、陳剛和耿杰的合作經歷，然后思考討論：、他們三人的哪些做法值得我們借鑒？、象這樣的合作對我們的學習和品德修養(yǎng)有什么幫助？在工作、學習、生活中與別人進行愉快而有效的合作，是一種非常有意義的事回想一下，自己在集體中得到了什么？ 2005年10月12日10月17日，“神州六號”載人航天圓滿成功，無數航天人的心血，乃至全國人民的協(xié)作鋪就了這燦爛的飛天路中國的

5、發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國！ 2006年5月31日，來自世界各地的科學家、鳥類學專家、生物學家和獸醫(yī)在羅馬召開的禽流感國際會議上達成共識：防控禽流感需要國際社會進一步加強合作。感悟請你結合圖片內容說一說團結重要意義。收獲與啟迪l通過本課學習，我對團結有了新的認識：l在今后的學習生活中，我將這樣為集體添光彩：l將來走向社會，我會這樣與他人合作：生活中，我們實踐請同學們利用課余時間或體育課時間，選擇下列規(guī)則之一合作完成小游戲并交流活動體會。游戲名稱：齊心協(xié)力游戲規(guī)則：四人一組，手臂相互搭在肩上（自始至終不得分開），單腿著地向前蹦跳米，比一比看哪個組跳得快。游戲規(guī)則：四人一組，手臂相互搭在

6、肩上，將每個同學的雙腳綁在一支竹竿上向前蹦跳米，比一比看哪個組跳得快。合作如歌，深情悠遠；合作似畫，雋永秀麗；世界因合作而美麗，生活因合作而和諧；愿你我共同追求，創(chuàng)造一個合作的世界！教材分析競爭最理想的結果是“雙贏”平等相待“你我他”感謝對手與誠信結伴同行在合作中發(fā)展合作競爭求發(fā)展合奏好生活的樂章心中有他人誠信無價競爭不忘合作生活中處處有合作生活需要合作第五課第六課平等相待“你我他”走出自我豁達待人誠信做人到永遠合作使生活之路更寬暢 第三單元的主題是引導學生正確認識個人與集體，善于與人合作，努力建立良好的人際關系，培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神。本課內容著重幫助學生了解集體必要性和需要性，懂得生

7、活需要團隊合作，明白“團結產生力量、凝聚誕生希望”的道理，增強學生的團隊意識。l正確對待個人與集體，樹立團隊合作精神。教學目標 情感 態(tài)度 價值觀目標 能力目標 知識目標 認識到團結的重要性，懂得合作對個人發(fā)展的意義。l 了解集體的重要性、必要性，懂得團隊精神的重要意義。教學重、難點l集體的重要性是本課的重點 l如何維護機體的榮譽和利益？是難點教學準備l 學生 回顧與他人合作的經歷，體味收獲。l 教師 分析教學資源，設計教學流程，制作多媒體課件等。教學方法l情景體驗、自主探究、感悟反思等。教學手段l多媒體 1、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考和積極實踐相統(tǒng)一。 思想品德的形成和發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗。本課教學過程貫穿“創(chuàng)設情景感悟反思”的教學模式， 通過選取與教材原理緊密相關的文本材料，創(chuàng)設情景，引導學生自主探究，體味反思，促使道德踐行的內化。最后通過設計延展性的實踐作業(yè)，使這種內化進一步加深。 初中學生逐步擴展的生活是學生形成正確認識和情感體驗的基礎。在教學中，通過聯(lián)系學生熟悉的諸多情景，如運動會、籃球賽、合作學習、辯論會、拔河比賽等，開發(fā)利用學生已有的生活經驗，引發(fā)情感共鳴。同時引導學生在分享與交流中擴展自己的經驗，形成正確的道德觀念和行為習慣，滿足自我成長的需要。 2、緊密聯(lián)系學生生活實際，注重學生的情感體驗。教學理念