河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第8課人生寓言導學案教師用 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 8?《人生寓言》導學案（教師用） 【導學目標】 1．理解寓言的含義。 2．正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。 3．感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。 【導學重點、難點】 1．重點：理解寓言含義。 2．難點：學習精美的表達。 【課時】：兩課時 【預習導引】 1．查找資料，了解寓言這種文體。 ——寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。? 2．掌握字詞，掃除閱讀障

2、礙。 注 音： 嬉xì戲 稟bǐng告 厄è運 多音字： 落難nàn 困難nán 解 詞： 風韻——優(yōu)美的姿態(tài)神情 閑適——清閑安逸 得失之患——生怕失去個人利益的憂慮心情。 泯滅——喪失 慧心——聰慧之心 心曠神怡——心情開闊舒暢，精神愉快。曠：開闊，開朗；怡：快樂，愉快。 3．認真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 思考這兩篇短文的寓意各是什么 ——《白兔和月

3、亮》的寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。 《落難的王子》的寓意：厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。 ②有無得失之患的關鍵是什么？ —— 關鍵看有無能力保衛(wèi)財富，不怕偷去搶去，就沒有得失之患。 ③該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志？ ——必須自覺尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練。 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認真品讀，準備課上與老師同學交流。 【導學過程】 第一課時 一、導入 人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚

4、，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。 二、研讀課文 1．檢查預習1 2．整體感知 ① 感知內容 a 這則寓言講了一個什么故事? b 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化? c 白兔在得到月亮之后為什么會患得患失? ——理解占有欲在作祟。 d 這則寓言給了我們一個什么啟示? ——永遠巨大的利益會勾起無窮的得失之患。 ② 感知語言 這則寓言的語言很精美，教師要引導學生仔細品味、賞析。 ——“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。

5、對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！? （除讓學生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學生從課文中找出其他有關的詞句再作分析，并讓學生試著仿寫。） 3．問題探究 ① 找出故事情節(jié)中的兩次轉折。 ——（略） ② 白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么? ——白兔慧心未泯。 ③ 這則寓言提到了人類有什么含義? ——對人類的諷刺 ④ 擁有財產就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎? 4．拓展延伸： 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 獵狗有幸同時被兩個城市邀請參加午

6、宴。天一亮，獵狗興高采烈地跑到第一個邀請它的城市，看到屠夫正在宰牛，它沒有等，急急忙忙跑向第二個城市，到了那里，看見廚師正在淘米。這時正是清晨八點鐘。它又飛快地跑回到第一個城市，只見爐子上正在煮飯，還沒有做熟。它片刻未停，再奔往第二個城市，但見人們正在盛飯，它又第三次趕到第一個城市，看到奴仆在擦盤子，它一分鐘也沒等就又匆匆離去。這時已是正午十二點。它由于不停息地往返三次，饑渴勞累，嘴里不斷滴著口水。它第四次來到第一個宴請它的地方，客人正宴罷散去，再到第二個宴請它的地方，人們也已酒醉飯飽，這時已經(jīng)是下午兩點鐘了。兩處豐盛的宴席，獵狗都沒吃上，最后只好舔點兒殘羹剩飯充饑了事。 ①獵狗奔波于兩個城

7、市之間，原因是什么？選出理解準確的一項 （?C?? ） A它想?yún)⒓拥谝粋€城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€城市的午宴。 B兩個城市都爭著邀請它參加午宴，它只好來回奔波。 C它做事沒有耐心，不能堅持到底，而且三心二意。 D它不愿總在一個城市等待。 ②這則寓言的寓意是什么？ ——諷刺了辦事情不能堅持到底、三心二意、半途而廢的人。 ③這則寓言主要運用什么手法？在文中起到了怎樣的作用？ ——擬人? 突出了獵狗做事沒有耐心、三心二意的性格。 三、作業(yè) ① 字詞作業(yè) ② 完成“研討與練習”相關作業(yè)，預習《落難的王子》。 第二課時 一、導入 同學們，上節(jié)課我給大家講過，

8、大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們要做好充分心理準備。今天，我們再來學習另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。 二、朗讀、默讀課文 仔細推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認真揣摩故事情節(jié)與中心的關系。 三、研讀課文 1．整體感知 ① 這篇寓言說了個什么故事? ② 這篇寓言告訴我們一個什么道理? ——厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。 ③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用? ， ——線索人物。王子落難

9、全過程的見證人。 ④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? ——這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。 2．問題研究 對課文的內容整體把握之后，學生的認識可能還是粗淺的。教師應再引導學生對重要情節(jié)和關鍵詞句進行深入研討，體會其表情達意的作用。 ① 王子落

10、難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化? （揭示中心。） ——開始很脆弱，后來堅強起來。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。 ② 王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意? ——（讓學生理解作者設置這樣的極端情節(jié)的典型意義。） ③ “我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么? ——作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。 ④ 文章結尾給人怎樣的啟示? ——王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運的

11、人，才能真正理解：凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了?！蜻\能使人的性格變得堅強起來。 ⑤ 只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎? （這個問題要啟發(fā)學生辯證地來談，談透徹，讓學生接受挫折教育和人生觀的教育。） 四、比較閱讀 ：與《白兔和月亮》比較閱讀。 教師可以引導學生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同。訓練學生的賞析能力。 （學生可自由評說，教師不必加任何框框，可適當點撥。在充分討論的基礎上，組織學生將問題歸結到以下幾點。） ①在主題上——兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后

12、的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。 ②在情節(jié)上——都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀念。) ③在表現(xiàn)手法上——都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實。 ④在表達方式上——兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。 （以上內容對學生來說有一定的難度，但如果教師引導得當，

13、還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。） 五、拓展延伸： 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 一群動物正在吃草，沖來一只老虎。動物們嚇得四散奔逃，惟獨一只犀牛迎上前去，怒目相視。 老虎愣了一下，掉頭走了。 遠遠觀望的動物們蜂擁而上，團團圍住這位勇士，向它唱起了贊歌。 老虎并未走遠，它遠遠窺探著。不一會兒，它見犀牛離開了這群動物，馬上返身沖來。 動物們又四散奔逃。只有一只剛出世的天真的小羊羔毫不畏懼，睜著一雙好奇的眼睛迎上去，對著老虎親昵地“咩咩”叫著。這小家伙把老虎當成自己的親娘，想吃它的奶哩。老虎不明白這是怎么回事，愣了片刻，反身走了。 遠遠觀望的動物們又蜂擁上來，團團圍住這位不

14、怕虎的小勇士，向他唱起了贊歌。 羊羔的母親，一只老山羊走上前來，制止了大伙的贊美。它懇切地說： “伙計們，請你們閉上尊口吧！我的孩子由于無知，差點兒送了一條命。老虎不知什么緣故沒有吃它，這已是萬幸了，還有什么值得贊美的呢？” 1．犀牛與羊羔面對老虎都是迎上去，原因是 （? B? ?? ） A相同，都是無所畏懼的精神。 B不同，犀牛怒目而視是無所畏懼，羊羔是無知，認敵為娘。 C不同，犀牛是出自機智，巧斗老虎，羊羔是無知，認敵為娘。 D相同，都是出自無知，不識虎性，盲目斗爭，盲目親近。 2．仔細閱讀老山羊說的話，為寓言補充一個概括出寓言蘊含的哲理的結

15、尾。 _______無知和無畏有時表面看來完全一樣，實質卻完全不同___。 3．這則寓言寓意不只一個，在不脫離原文的前提下，馳騁你的想像力，談談你體會到了哪些生活哲理。 ________無知不等于無畏，不是相互的，無畏不是膽大妄為，無知最可怕____。 六、小結 我們學習了兩篇寓言故事，它們從不同的側面告訴我們，應當怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！保暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。 七、作業(yè) 1．完成“研討與練習”剩余部分。 2．作文訓練。從下面兩個題目中任選一個寫作。 ①“居安思?！?；②“在逆境中成長” 【教學反思】