《向快樂出發(fā)》教學案例

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1、《向快樂出發(fā)》教學案例 《向快樂出發(fā)》是義務教育課程標準實驗教科書小學《品德與生活》二年級上冊中的一課，原題是《做個快樂鳥》。小學階段，尤其是低年級的兒童，已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒可以說在他們生活中占據(jù)主導地位；與此同時，他們也不得不面屬于他們的種種煩惱與不快。越來越多的研究表明，由于復雜的社會原因和家庭教養(yǎng)方式等到問題，現(xiàn)在的兒童，心理問題的發(fā)生日趨低齡化，并呈不斷增長的趨勢。因此，本課教學，我主要通過“快樂大家一起分享”、“煩惱也能變快樂”、“向快樂出發(fā)”等一系列活動有意識地幫助學生感受自己兒童生活的快樂，并學會化解生活中煩惱與不快，使其擁有健康的心理，真正做到“愉快、

2、積極地生活”。在河南省第四屆《品德和生活》觀摩交流會上，我作的《向快樂出發(fā)》一課受到專家評委的一致好評。我覺得這節(jié)課我真正與學生真心交流，以誠相待，始終以知心姐姐的身份與學生平等對話，收到了良好的教學效果。 【片斷一】 大屏幕展示一組“快樂生活”的鏡頭：過生日、得獎了、去旅游、和同學一起玩、和爸爸、媽媽去公園、學鋼琴、學校合唱賽…… 師生交流： 師：這一組快樂的鏡頭，讓每個同學都勾起了對快樂往事的回憶，現(xiàn)在知心姐姐和在場的所有老師、同學共同來分享這份快樂，你們愿意講講嗎？ 生1：每次我?guī)蛬寢屪鲆患覄帐聲r，我就會感到很快樂。 生2：我和我的好朋友在一起玩時最快樂。 生3：我喜歡上

3、語文課和微機課，在語文課和微機課上我最快樂。 生4：我來補充一下，我覺得我們每門功課都愛上，都學得好，才是最快樂的事。 （全場響起熱烈的掌聲） 師：同學們真是快樂的天使，你們的快樂感染了今天所有的老師和同學。 【片斷反思】 引領兒童生活，必須從“心”開始，老師在這節(jié)課中扮演了“知心姐姐”的角色，拉近了和學生的心距，引發(fā)了學生話題，加上一組“快樂生活”的鏡頭作鋪墊，為激發(fā)他們抒發(fā)快樂感受做好了鋪墊。 【片斷二】 師：剛才，同學們都真誠地幫助自己的小伙伴解除了煩惱，但生活中更需要自己去調整情緒，才能天天快樂。知心姐姐平時就有一套快樂的小竅門，同學們，想不想看一看？ 生齊答：想。

4、（媒體展示：深呼吸一分鐘、散步、打球、好好睡一覺） 師：那你們想到讓自己快樂的小竅門了嗎？ 生1：看動畫片。 生2：跟好朋友說說。 生3：看笑話書。 生4：去超市購物。 （眾笑） …… 【片斷反思】 課堂是平等、真誠地對話，通過營造民主、和諧的教學氛圍，學生形成了積極向上的樂觀品質，從而獲得化解煩惱的方法：看動畫片、跟好朋友說說、看笑話書、去超市面上購物等，達到讓學生積極愉快的生活的目的。 【教后反思】 我們的教學首先應該是構建一種快樂、積極、有意義的課程文化，讓孩子在這種文化中，心靈受到觸動，精神受到愉悅?？偟脕碚f，在本節(jié)課中，我努力做到了以下幾點： 1、從學生的生活

5、體驗出發(fā) 在整個教學活動中，無論是暢談“快樂的事”，還是傾訴“煩惱的事”，都讓學生從自己曾有的生活體驗出發(fā)，說真話，說心里話，在活動中，自然滲透了做人的道理，較好地體現(xiàn)了新課標倡導的“與學習者的實際生活有血肉聯(lián)系的學習過程”的理念。 2、活動形式多樣有趣，調動學生參與的積極性 教師根據(jù)低年級學生好動、好奇、表現(xiàn)欲強等特點，采用多種活動形式，并創(chuàng)設“快樂大家一起分享”、“煩惱也能變快樂”、“向快樂出發(fā)”等教學情景，借助多媒體輔助教學，讓學生用手、腦、口等多種感官體驗快樂，并努力創(chuàng)造快樂，初步學會情緒的自我調控，學會與身邊的人和諧友好地相處，在活動中對品德知識進行內(nèi)化，使之成為行為的原動力。 但本節(jié)課也有需要改進的地方，比如：每一個教學環(huán)節(jié)關注學生的情感態(tài)度、性格特征等因素受時間限制，還不夠全面，如能面向全體學生，使每個孩子都能有自己不同的快樂體驗可能會更好。