【冀教版】英語五年級上冊導(dǎo)學(xué)案Unit3 Lesson 14【精校版】

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1、英語備課大師 【全免費】 冀教版精品英語資料（精校版） 教學(xué) 內(nèi)容 冀教版 五年級上冊 Lesson 14 May I Go To Beijing? 教學(xué) 目的 知識和技能目標(biāo)： 1.能聽懂會說北京一些著名景點的單詞。掌握四會單詞 may, young, come, great. 2.能用May I……? Yes, you may. No, you may not.句型來表達請求。 情感態(tài)度目標(biāo)： 使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進行交流并通過討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意愿。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維

2、及互助學(xué)習(xí)模式。 教學(xué) 重點 學(xué)生能夠用 May I……? Yes, you may/ No, you may not.句型來表示請求。掌握四會單詞 may, young, come, great. 教學(xué) 難點 將句型 May I……? Yes, you may. No, you may not.靈活運用于生活當(dāng)中。 教學(xué) 準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 Step1. Warming up. T: Hello, boys and girls. How are you today? Step 2. New Concepts. 1. Review.

3、T: Can you say some interesting places about Beijing? 2. New concepts: T: Wow Beijing is great. I want to go on a trip to Beijing, do you want to go with me? Ss: Yes. T: OK, we want to go on a trip to Beijing, so we can ask our mother like this： eg:(教師與手偶對話) Mum, Beijing is great. May I go to

4、Beijing?引出新句型May I go to Beijing? Yes, you may./No, you may not.(板書并解釋這個句子是一個禮貌的請求方式。) T:(拿著手偶走向同學(xué)) Hi, Bob, may I__________? Yes, you may./No, you may not. T: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. What does he do? Ss: Ask his mom. T: Yes, he asks his mom for permission. What does he say?

5、Ss: May I go on a trip to Beijing? T：Does his mother agree? What does his mother say?引出句子I’m afraid not.解釋操練讓學(xué)生理解其意。運用圖片讓學(xué)生明白young ,old. Listen and read the text. Step 3. Presentations. 1.Pair work: 出示不同的場景，讓學(xué)生操練對話。 2. Play “Mother, May I….?” Teacher plays the game with phrases such as “rea

6、d a book” “sing a song” “write a story” “draw a picture” “eat an apple” “go on a trip” “ride a bike”and so on. Ask the students to work in pairs. One plays “Mother”, the other plays “Child”. Child: Mum, May I_____________? Mother: I’m afraid not. You’re too_________. Child: You can_____too! Pleas

7、e, Mum? Mother: OK, you ____________ in school. You______ go. And I _______ with you. Child:__________! Thanks Mum. May I go to___________? Mother: Yes,______ _______/ No, ______ _______ _______. 3.Shijiazhuang is not far from Beijing, but Li Ming is too young. Can he go to Beijing? Read Part 1

8、and then draw for “may” and for “may not”. a. b. c. d. Step 4. Summary. What did you learn in this class? Step 5. Homework. 板書設(shè)計 go to Beijing? May I go shopping? Yes, you may./ help you?

9、 No, you may not Watch TV? …… 簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分成兩組來進行比賽，吸引了學(xué)生的注意力。 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了用圖片來復(fù)習(xí)上一單元的所學(xué)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 在這個環(huán)節(jié)教師采用了與手偶對話的方式，直接引入本課的新授內(nèi)容。而后進行拓展練習(xí)。 在情景中運用所學(xué)的知識，為接下來的活動做鋪墊。 通過聽音練習(xí)，小組合作完成，體現(xiàn)了同學(xué)之間相互合作，相互配合的精神，不但增加了學(xué)習(xí)的趣味性，而且在練的過程中培養(yǎng)了英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。 最后讓學(xué)生自己去總結(jié)，聯(lián)系生活實際去感受本課所學(xué)句型的魅力。 課后反思 結(jié)合已學(xué)過的知識、對北京的了解、視頻的觀看，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，課堂中我應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，有效地做到培優(yōu)補差，可我在課堂中關(guān)注后進生的時間還是太少了，今后會努力調(diào)整自己的教學(xué)方法，關(guān)注到每一位孩子，爭取讓每個孩子都能在英語的世界里展現(xiàn)自己的才能。