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“雙減“政策下如何有效設(shè)計英語作業(yè)
作業(yè)布置是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)不可或缺的有益延伸部分，是學(xué)生對課堂教學(xué)的深化過程，其設(shè)計思路理應(yīng)適度開放、向課外延伸、與生活接軌，貼近學(xué)生心理的特點，增強實踐性、創(chuàng)新性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中自主地獲得新知。
小學(xué)英語教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體，既要面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo)，又要尊重個體差異，使課程具有一定的選擇性，以利于不同學(xué)生的小學(xué)英語能力都有相對應(yīng)的提高。新課程方案對作業(yè)練習(xí)設(shè)計提出了要求：一要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要，重視基礎(chǔ)性，增加選擇性，體現(xiàn)時代性；二要優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，加強整合，加強選擇，強調(diào)均衡等。
當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)現(xiàn)狀是，作
2、業(yè)布置形式普遍是抄單詞、背課文、抄句子等機械訓(xùn)練，拘于書本、讀寫的形式，不利于學(xué)生擴展知識視野和發(fā)展思維能力。這種機械固定式的抄寫，缺少創(chuàng)造性嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們有必要有效地設(shè)計小學(xué)英語作業(yè)。
有效的作業(yè)設(shè)計形式多樣，有設(shè)計制作型作業(yè)、口語型作業(yè)、生活型作業(yè)、創(chuàng)新型作業(yè)、表演型作業(yè)。
制作型作業(yè)即小學(xué)生喜歡動手類的活動，根據(jù)這個特點，我們能夠給學(xué)生設(shè)計，如做卡片、手抄報、思維導(dǎo)圖、手工等。低段英語教學(xué)能夠讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容動手制作26個字母、數(shù)字類、文具類、顏色類、身體部位等單詞卡片并配圖，通過手工制作識記單詞。高年級可根據(jù)每單元或每課制作思維導(dǎo)圖，如教學(xué)六年級上冊冀教版英語
3、unit3時，教授四季后整合之前所學(xué)服裝類、what'syourfavourite句型，讓學(xué)生繪制四個季節(jié)思維導(dǎo)圖在制作中將所學(xué)新舊知識整合在一起，起到了復(fù)習(xí)舊知鞏固新知的作用。
口語型作業(yè)包括標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的語音、語調(diào)需要學(xué)生反復(fù)聽錄音模仿才能形成。而單調(diào)和機械地重復(fù)聽讀，時間長了學(xué)生也會厭倦。能夠給高段學(xué)生設(shè)計配音作業(yè)，如讓學(xué)生選擇自己喜歡看的動畫片、電影片段讓學(xué)生用趣配音錄音并制作錄音視頻，學(xué)生會很有興趣的主動模仿角色練習(xí)，完成后并在班級一起欣賞。
生活型作業(yè)能夠設(shè)計一些“找一找”的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在生活中找一找常見的英文字母縮寫代表的意思，如KFC、WC、SOS等，豐富學(xué)生的課外英語知識。創(chuàng)新型作業(yè)如六年級學(xué)生小學(xué)階段英語知識已基本掌握，能夠讓學(xué)生整合學(xué)過的英語知識嘗試自編文本。
表演型作業(yè)，即小學(xué)生很喜歡課文中每單元的storytime,教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點，放手讓學(xué)生在充分理解故事的基礎(chǔ)上去表演，通過合作讓學(xué)生在玩中學(xué)、在演中學(xué)不斷增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
作業(yè)的有效布置既能反映教與學(xué)的效果，也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)與延伸，既能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在作業(yè)過程中得到學(xué)習(xí)的強化和反饋，又能促進學(xué)生的拓展性思維和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新素養(yǎng)。我堅信有效的英語作業(yè)設(shè)計，一定能讓學(xué)生有效地進行英語學(xué)習(xí)。
“雙減”政策下如何有效設(shè)計英語作業(yè)
