《萬以內(nèi)的加減法(二)》說課稿(共7頁(yè))

《《萬以內(nèi)的加減法(二)》說課稿(共7頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《萬以內(nèi)的加減法(二)》說課稿(共7頁(yè))（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《萬以內(nèi)的加減法（二）》說課稿 尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的題目是《萬以內(nèi)的加減法（二）》。下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課內(nèi)容來進(jìn)行闡述。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用：《萬以內(nèi)的加減法（二）》是義務(wù)教育教科書青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本單元有四個(gè)信息窗，這節(jié)我要闡述的是信息窗1，信息窗1呈現(xiàn)的是七星瓢蟲在菜園里捕捉蟲子的場(chǎng)景，以對(duì)話和信息牌的方式呈現(xiàn)了關(guān)于白菜、茄子和七星瓢蟲的信息，本節(jié)內(nèi)容是連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法和連續(xù)退位的三位數(shù)減法，這節(jié)是以萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）為知識(shí)基礎(chǔ)，它既是萬以內(nèi)數(shù)的加減

2、法（一）的延續(xù)和發(fā)展，又是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和大數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)。 2、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和本節(jié)課內(nèi)容，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法； 能力目標(biāo)：在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力； 情感目標(biāo)：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心； 3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，我確定： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆

3、算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。 2、 說教學(xué)方法： （一）教法設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng)愛說。因此在本節(jié)課教學(xué)中，我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，活動(dòng)探究法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。 （二）學(xué)法分析：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，本節(jié)課采用小組合作交流的方式，通過學(xué)生的探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法和連續(xù)退位的三位數(shù)減法的算理。因此我給學(xué)生的學(xué)法主要有：主動(dòng)探究、小組合作交流、啟示法等。

4、三、說教學(xué)過程：根據(jù)教材內(nèi)容和本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)過程： （1） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、課件出示情境圖，教師采用講故事的方法引入新課。 教師講述：經(jīng)過農(nóng)民伯伯的精心管理，菜地里的白菜嫩綠嫩綠的，十分旺盛，茄子也掛滿了枝頭，一片豐收的景象?？刹恢裁磿r(shí)候，有一股蚜蟲偷偷潛入了菜地，他們蠶食著蔬菜，過著不勞而獲的日子。田園小衛(wèi)士——七星瓢蟲聽說了這件事之后，趕緊調(diào)集了大批的同伴前來捕捉蚜蟲，他們158只檢查白菜，247只檢查茄子，分工之后，便各自忙碌著。他們可真神速啊，不一會(huì)，435棵茄子已檢查了276棵；白菜也檢查了189棵，還有394棵沒有檢查。為了盡快把菜地里的害蟲消滅

5、掉，他們又調(diào)集了一批七星瓢蟲前來幫忙，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，蚜蟲被消滅掉了，茄子和白菜終于露出了喜悅的笑臉。2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，收集圖中的數(shù)學(xué)信息： 關(guān)于茄子：一共有435棵，已檢查了276棵； 關(guān)于白菜：已檢查了189棵，還有394棵沒有檢查； 關(guān)于七星瓢蟲：白菜地里有158只，茄子地里有247只； 3、 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出問題： （1）一共有多少棵白菜？ （2）地里一共有多少只七星瓢蟲？ （3）還有多少棵茄子沒檢查 （4）已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？ （5）已檢查的茄子和已檢查的白菜一共多少棵？ 設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件展

6、示情境圖并用教師講故事的方式來導(dǎo)入新課，這樣能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， （二）活動(dòng)探究，獲取新知： 1、合作探究三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算法： （1）、出示紅點(diǎn)1問題：一共有多少棵白菜？請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)信息：已檢查了189棵，還有394棵沒有檢查，一共有多少棵白菜？列式：189+394= （2）、請(qǐng)學(xué)生估算一下，189+394大約是多少？說說你的理由 （3）、嘗試精確計(jì)算 189+394是多少？讓學(xué)生嘗試計(jì)算，在自己至少找到一種算法后再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （4）算法匯報(bào)： 方法1：用計(jì)數(shù)器撥珠：請(qǐng)一個(gè)撥珠比較好的同學(xué)到講臺(tái)上，用教

7、室的大計(jì)數(shù)器演示給全班同學(xué)看，邊演示邊講解，然后讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，特別注意體會(huì)個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，十位相加滿十向百位進(jìn)一，幫助學(xué)生理解算理。 方法2：用豎式計(jì)算：請(qǐng)幾位同學(xué)展示自己所列算式，參與展示的豎式應(yīng)選擇幾個(gè)犯錯(cuò)誤的和一個(gè)完全正確的。先讓有錯(cuò)誤的學(xué)生對(duì)自己的算法作簡(jiǎn)要講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，讓學(xué)生在辯論中澄清模糊認(rèn)識(shí)，完成觀點(diǎn)的修正和互補(bǔ)，最后幫大家梳理思路。 （5） 、將用計(jì)數(shù)器算法和列豎式筆算的每一步進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)剛才算出的答案進(jìn)行驗(yàn)算。 （6） 、出示問題二，鞏固連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法： 出示問題：兩塊菜地一共有多少只七星瓢蟲？（讓學(xué)生列豎

8、式筆算，對(duì)筆算過程進(jìn)行交流，并討論計(jì)算加法時(shí)應(yīng)注意什么？） 學(xué)生相互補(bǔ)充發(fā)言，最后歸納出結(jié)論： ①相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起； ②不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1； ③如果進(jìn)位了，在前一位的數(shù)相加時(shí)，一定要加進(jìn)上來的1； 3、合作探究三位數(shù)連續(xù)退位減法的算法： （1）、出示紅點(diǎn)2問題：？請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)信息：一共有435棵茄子，已檢查了276棵，還有多少棵茄子沒檢查？列式：435-276= （2）、請(qǐng)學(xué)生估算一下，435-276大約是多少？說說你的理由 （3）、嘗試精確計(jì)算 435-276是多少？讓學(xué)生嘗試計(jì)算，在自己至少找到一種算

9、法后再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （4）算法匯報(bào)： 方法1：用計(jì)數(shù)器撥珠：請(qǐng)一個(gè)撥珠比較好的同學(xué)到講臺(tái)上，用教室的大計(jì)數(shù)器演示給全班同學(xué)看，邊演示邊講解，然后讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，特別注意體會(huì)個(gè)位不夠減時(shí)要從十位退1當(dāng)10，十位不夠減時(shí)要從百位退1當(dāng)10，幫助學(xué)生理解算理。 方法2：用豎式計(jì)算：請(qǐng)幾位同學(xué)展示自己所列算式，參與展示的豎式應(yīng)選擇幾個(gè)犯錯(cuò)誤的和一個(gè)完全正確的。先讓有錯(cuò)誤的學(xué)生對(duì)自己的算法作簡(jiǎn)要講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，讓學(xué)生在辯論中澄清模糊認(rèn)識(shí)，完成觀點(diǎn)的修正和互補(bǔ)，最后幫大家梳理思路。 （5）、將用計(jì)數(shù)器算法和列豎式筆算的每一步進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)剛才算出的答案進(jìn)行驗(yàn)算

10、。 （6）、出示問題四，鞏固連續(xù)退位減法的筆算方法： 出示問題：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少課？（讓學(xué)生列豎式筆算，對(duì)筆算過程進(jìn)行交流，并討論計(jì)算減法時(shí)應(yīng)注意什么？） 學(xué)生相互補(bǔ)充發(fā)言，最后歸納出結(jié)論： ①相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起；哪一位不夠減，就從前一位退1； ②當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)某一位不夠減時(shí)，向前借1后，在本位上加10繼續(xù)減； ③在連續(xù)退位的第二次以1當(dāng)10退位后，除了加上本位的數(shù)，還要減去上次退的1，再繼續(xù)與減數(shù)相減； 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要采用自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)和能力，從而對(duì)于三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連

11、續(xù)退位的加減法的算理等知識(shí)有了初步感知。 （三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展： （1）自主練習(xí)1、3 （讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練程度，掌握驗(yàn)算的方法。） （2）自主練習(xí)2、4、5（通過練習(xí)，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生的思維不再局限于課本，從而能更深層次的理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。） （四）歸納總結(jié)：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲？（給學(xué)生充分的時(shí)間說） ①相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起； ②在加法中，不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，算前一位的數(shù)相加時(shí)，一定要加進(jìn)上來的1； ③在減法中，當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)某一位不夠減時(shí)

12、，向前借1后，在本位上加10繼續(xù)減； ④在連續(xù)退位的第二次以1當(dāng)10退位后，除了加上本位的數(shù)，還要減去上次退的1，再繼續(xù)與減數(shù)相減； ⑤要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣； 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析，教師加以鼓勵(lì)性指導(dǎo)，讓學(xué)生更全面掌握進(jìn)位加法和退位減法的算理， 四、板書設(shè)計(jì)： 連續(xù)進(jìn)位、退位的加減法 （ 本課板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、一目了然，便于學(xué)生全面、系統(tǒng)的掌握本節(jié)內(nèi)容。） 五、實(shí)踐作業(yè)： 回家后選一個(gè)自己喜歡的玩具，從前面、后面、側(cè)面進(jìn)行觀察，這個(gè)玩具有兩個(gè)側(cè)面，從這兩個(gè)側(cè)面觀察到的物體的形狀一樣嗎？ 我的說課完畢，謝謝大家！ 專心---專注---專業(yè)