淺談歌劇《傷逝》選段《不幸的人生》

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1、 2015屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 淺談歌劇《傷逝》選段《不幸的人生》 摘 要 在我國(guó)歌劇史上，《傷逝》是第一部抒情心理歌劇，歌劇音樂(lè)借鑒了西洋歌劇的表現(xiàn)形式，廣泛運(yùn)用詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、對(duì)唱、重唱、合唱、伴唱等豐富多樣的聲樂(lè)體裁，在形式上，吸收了我國(guó)二三十年代藝術(shù)歌曲的某些特點(diǎn)，富有民謠色彩和時(shí)代氣息。本文選擇的研究對(duì)象是歌劇《傷逝》，從唱段《不幸的人生》著手，結(jié)合自身專業(yè)，對(duì)《傷逝》的創(chuàng)作背景及悲劇色彩原因進(jìn)行了分析，通過(guò)《不幸的人生》的音樂(lè)分析，把握人物形象和心理特征，并分析時(shí)代與作品的關(guān)系，通過(guò)它們之間的聯(lián)系，探尋音樂(lè)深層的含義，希望以此更好的表達(dá)音樂(lè)。 關(guān)鍵詞：歌劇《傷逝》

2、；《不幸的人生》；音樂(lè)分析 魯迅（1881—1936），原名周樹人，自豫才，漸江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。短篇小說(shuō)《傷逝》寫于1925年10月，收集在魯迅先生的小說(shuō)集《彷惶》（1926寧）中，是他唯一一部Ｗ青年人愛情和婚姻為題材的小說(shuō)。歌劇《傷逝》是我國(guó)第一部抒情歌劇，由著名作曲家施光南為紀(jì)念魯迅先生誕辰一百周年，根據(jù)魯迅先生的同名小說(shuō)創(chuàng)作的歌劇，由王泉韓偉所改編劇本并于1981年秋天在北京人民劇院首演。這部歌劇借鑒了西洋歌劇的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法。廣泛運(yùn)用了宣敘調(diào)，詠嘆調(diào)，合唱，重唱，對(duì)唱和伴唱等多姿多彩的聲樂(lè)體裁。以“奏鳴曲式原則”分為《春》《夏》《秋》《冬》四

3、大段落，最后以《冬》結(jié)束。作為魯迅先生唯一一部愛情小說(shuō)，研究這一作品不僅能更好的把握人物形象和演唱技巧，還能給我們一些啟示?！秱拧范亣@《不幸的人生》是劇中的主人公子君和涓生分手后，子君痛苦無(wú)助，絕望的情感宣泄。這種悲劇性的特點(diǎn)通過(guò)施光南筆下準(zhǔn)確而生動(dòng)地旋律表現(xiàn)的淋漓盡致。這一唱段在整部歌劇中有十分重要的地位，豐富的音樂(lè)使得它常被在大型音樂(lè)會(huì)中單獨(dú)表演。歌劇從編劇的構(gòu)思到音樂(lè)的布局、從導(dǎo)演的意向到舞臺(tái)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在歌劇創(chuàng)作中音樂(lè)構(gòu)思與劇作構(gòu)思一致，并相輔相成地結(jié)合為一種既不是單純的戲劇又不是單純的音樂(lè)，而是戲劇性的音樂(lè)，音樂(lè)化的戲劇。歌劇中體現(xiàn)了原著抒情詩(shī)式的筆調(diào)刻畫了涓生和子

4、君兩人于20年代就敢于向封建禮教抗?fàn)幍那嗄?，也揭示了知識(shí)分子自身的弱點(diǎn)，最終釀成悲劇。希望能借此研究對(duì)作品有更好的詮釋和理解。 1 《傷逝》的創(chuàng)作背景及悲劇色彩 歌劇《傷逝》是一部當(dāng)代民族歌劇，也是我國(guó)歌劇史上第一部抒情歌劇，是為了念“魯迅先生誕辰一百周年”而改編的同名歌劇，由王泉、韓偉編劇，施光南作曲。這也是施光南第一次將西洋歌劇的創(chuàng)作技法使用在民族歌劇中，他也采用了歌劇的傳統(tǒng)將詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、對(duì)唱、重唱等聲樂(lè)題材完美的融合進(jìn)入整部歌劇，不僅繼承魯迅原著中悲涼、沉重、幽怨的藝術(shù)風(fēng)格，而且也突出了人物性格的刻畫，他的音樂(lè)創(chuàng)作將人物的心理變化、子君對(duì)愛情的向往刻畫得淋漓盡致。施光南在創(chuàng)作

5、中依然使用魯迅創(chuàng)作倒敘的手法，從沉重的樂(lè)曲開始，揭示這段愛情凄涼的結(jié)局。 在這部歌劇中，子君這個(gè)人物形象通過(guò)三首詠嘆調(diào)得到具體化，三首詠嘆調(diào)是子君在三種心境下演唱的，由開始對(duì)愛情充滿期望和渴望愛情到一次又一次絕望，為了能更好的突出子君情緒上的變化，施光南在這三首詠嘆調(diào)中都使用了戲劇性的對(duì)比，用以強(qiáng)調(diào)子君對(duì)生活、對(duì)愛情的追求、迷惘、痛苦、絕望。其中《紫藤花》這一唱段是歌劇的主題音樂(lè)，它的首次出現(xiàn)是在歌劇的呈示部，深情而純真，表現(xiàn)了子君與涓生對(duì)美好新生活的向往與追求。這個(gè)主題線條不僅時(shí)常出現(xiàn)在子君與涓生的部分唱段之中，還根據(jù)劇情的發(fā)展作相應(yīng)的變化，甚至在子君最絕望時(shí)的唱段《不幸的人生》中它也偶有

6、出現(xiàn)，這隱喻著子君這個(gè)追求所謂新生活、新愛情觀的“時(shí)代女性”在被所愛之人拋棄時(shí)、在生命即將走向終點(diǎn)之時(shí)，依然癡傻的懷念著曾經(jīng)的美好時(shí)光、純真愛情，愿意為愛情生也愿意為所愛之人死的矛盾心理，這一點(diǎn)雖然在歌劇中沒(méi)有明確體現(xiàn)，但通過(guò)觀眾對(duì)劇情及音樂(lè)線索的理解便可深入剖析子君這個(gè)人物心理特點(diǎn)，這便也是施光南音樂(lè)創(chuàng)作的閃光之處。 2 《不幸的人生》的音樂(lè)分析 冬之詠嘆《不幸的人生》是子君生前最后一個(gè)唱段，也是子君的訣別之歌，這是子君對(duì)自已一生的回顧、總結(jié)與告別，篇幅較上兩首更長(zhǎng)，演唱難度也增加了許多，想要唱好這首詠嘆調(diào)并生動(dòng)的刻畫子君的形象并不是那么容易，下面我們來(lái)分段詳細(xì)分析這首詠嘆調(diào)的演唱要領(lǐng)

7、。 《不幸的人生》這首詠嘆調(diào)是復(fù)三部曲式。調(diào)號(hào)為bA大調(diào)與f小調(diào)，節(jié)奏為4/4，2/4前奏短短的6小節(jié)沉重凄苦的音樂(lè)色彩就已經(jīng)深入人心了，前奏結(jié)束在中低音區(qū)，刻畫了一個(gè)蕭條的冬日景象，也預(yù)示了子君凄苦的心情，這6個(gè)小節(jié)的前奏中，我們可以細(xì)聽出《紫藤花》與《一抹夕陽(yáng)》的音樂(lè)線索，這時(shí)的子君被愛人拋棄，應(yīng)該是痛苦絕望的，但是曲作者引用這一線索，是為了表現(xiàn)子君在內(nèi)心中是心甘情愿為愛人犧牲的，她依然懷念著過(guò)去美好的時(shí)光。在前奏響起時(shí)，演唱者應(yīng)當(dāng)盡快融入音樂(lè)中，調(diào)整好演唱情緒，將子君矛盾的心情展現(xiàn)出來(lái)。 呈示部分開始是充滿悲劇色彩的，子君一個(gè)人默默收拾行囊，痛苦而凄婉，在演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)略帶顫抖與哭腔，演

8、唱時(shí)聲音是輕柔不要帶任何情感但是在咬字上卻要有力度。 （譜例1）選自吉林人民出版社《中國(guó)聲樂(lè)經(jīng)典教材》下冊(cè) 兩個(gè)“又是”是子君從內(nèi)心演唱出來(lái)的，需用有控制聲音不要太強(qiáng)，以免打破這空虛和寂靜，也要讓聽眾感受到子君內(nèi)心備受折磨的痛苦，這需要演唱者穩(wěn)定、流動(dòng)的控制氣息，咬字時(shí)運(yùn)用破口音加強(qiáng)力度，在唱到“我的心啊…斑斑傷痕”時(shí)應(yīng)注意表情記號(hào)——一個(gè)棗弧形的漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、注意字頭和強(qiáng)調(diào)等。演唱者在這里要力求做到這一點(diǎn)，表現(xiàn)出子君的遍體鱗傷、痛苦不堪的形象與音樂(lè)效果。接下來(lái)的第二句，音樂(lè)節(jié)奏由平穩(wěn)的八分音符變?yōu)榱诉B續(xù)弱起的十六分音符，音樂(lè)變得不再穩(wěn)定，暗示著子君內(nèi)心的焦慮，為下一段演唱情緒的轉(zhuǎn)變與

9、戲劇性的沖突做準(zhǔn)備。 （譜例2）選自吉林人民出版社《中國(guó)聲樂(lè)經(jīng)典教材》下冊(cè) 雖是子君的詠嘆調(diào)，卻在演唱這一部分時(shí)用了如同說(shuō)話一般的演唱技巧，是子君一個(gè)人在思想上的反復(fù)斗爭(zhēng)，既痛苦又矛盾的心態(tài)。這一句中，有多處弱起以及休止符號(hào)，演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)注意聲斷氣不斷，就像是子君的哽咽，只有這樣演唱情緒才能充分展現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)是展開部分（23-96小節(jié)），展開部的篇幅很長(zhǎng)，在這一部分里，我們將它再細(xì)分為三段，這三段要用三種不同的演唱情緒來(lái)演唱，第一段（23-55小節(jié)）音樂(lè)色彩突然明朗了起來(lái)，子君回憶了以往美好的時(shí)光并向這段時(shí)光揮手告別，其中，作者用了六個(gè)“別了”來(lái)表達(dá)子君心中對(duì)這段時(shí)光的不舍。這一段

10、演唱者在演唱時(shí)要對(duì)這三組“別了”進(jìn)行力度上的變化——由弱到強(qiáng)，音樂(lè)旋律上行，考驗(yàn)演唱者對(duì)聲音與氣息的控制，在演唱高音時(shí)不要喊，在換氣記號(hào)處吸足氣以弱起音開始漸強(qiáng)，才能在高音處穩(wěn)穩(wěn)站住。接下來(lái)子君情緒又變得激動(dòng)起來(lái)， （譜例3）選自吉林人民出版社《中國(guó)聲樂(lè)經(jīng)典教材》下冊(cè) 這一句是子君明白這段“盲目”的愛情在殘酷現(xiàn)實(shí)壓迫下結(jié)束，她痛苦的吶喊，在“愛”、“犧牲”、“啊”字上，要分別做到由弱到強(qiáng)的聲音處理，在段音樂(lè)中音樂(lè)顯得更加急促，演唱者要在這里將演唱情緒層層遞進(jìn)，例如在節(jié)奏不變的前提下，可以適當(dāng)?shù)募涌煅莩乃俣?。這一段中“我的眼淚啊”出現(xiàn)了兩次，但這兩次的演唱情緒卻不相同，第一次演唱時(shí)，在

11、“啊”字上進(jìn)入了一個(gè)小小的高潮，是子君的吶喊、是她對(duì)殘酷生活的怨懟，而到第二個(gè)“我的眼淚啊”時(shí)，音樂(lè)旋律已經(jīng)由高潮平緩下來(lái)，由高昂的吶喊轉(zhuǎn)變?yōu)樽泳牡推?。第二段?6—77小節(jié)）一整段作者都用了“我將回去”這一素材并采用了音階上行，用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣演唱短促而堅(jiān)定地。在這里，為了突出對(duì)比在語(yǔ)氣上強(qiáng)調(diào)“回去”二字，音量也要有一定的變化，由中強(qiáng)到強(qiáng)，最后在一連串三連音“啊”上達(dá)到高潮12。 （譜例4）選自吉林人民出版社《中國(guó)聲樂(lè)經(jīng)典教材》下冊(cè) 在三連音演唱時(shí)氣息與喉頭要保持穩(wěn)定，聲音要連貫不要躲著唱，演唱者如果沒(méi)能很好地控制自己的氣息，就有可能在演唱這一段時(shí)產(chǎn)生一種跳躍的感覺，甚至是剎不住車、卡

12、不準(zhǔn)節(jié)奏、唱不準(zhǔn)音符的現(xiàn)象，也就無(wú)法表達(dá)出子君的痛苦與決心。最后一句“哪里是我的路程？”，經(jīng)歷了上一句子君內(nèi)心激動(dòng)的吶喊后，音量由強(qiáng)到弱，值得注意的是，八分音符的休止處不要太著急，將情緒穩(wěn)定下來(lái)再演唱，也可以營(yíng)造一種茫然凄苦的藝術(shù)形象。第三段（78—96小節(jié)），調(diào)性轉(zhuǎn)變，音樂(lè)色彩由稍微明朗再一次轉(zhuǎn)變?yōu)榈统粒瑧騽_突再一次出現(xiàn)，音樂(lè)的一開始便在高音區(qū)進(jìn)行。 （譜例5）選自吉林人民出版社《中國(guó)聲樂(lè)經(jīng)典教材》下冊(cè) 聲音由弱漸強(qiáng)，在這里，子君想到自己被涓生拋棄已無(wú)路可退，想到自己可以重新回到自己的封建家庭卻又害怕父親的威嚴(yán)與責(zé)罵，想到自己如若自力更生卻要忍受旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)，在演唱時(shí)要著重突出“

13、可怕”二字來(lái)表述這樣恐慌的心理，展開部最后一句。 （譜例6）選自吉林人民出版社《中國(guó)聲樂(lè)經(jīng)典教材》下冊(cè) 展現(xiàn)了子君離開這個(gè)幸福的小屋、告別曾經(jīng)的愛人與愛情時(shí)感受到的所有的情緒，首先在譜面中我們可以看到“在哪條路的盡頭”以中強(qiáng)開始，逐漸加強(qiáng)語(yǔ)氣，最后在“恨”上有五拍的延長(zhǎng)，這些是基本的演唱要求，演唱者演唱這一句時(shí)在把握住基本演唱要領(lǐng)的前提下，也可以進(jìn)行二度創(chuàng)作，因?yàn)檫@一句開頭已經(jīng)有漸快激動(dòng)的情緒，那么在這一段結(jié)尾為了能夠更加強(qiáng)調(diào)著一點(diǎn)，演唱者可以在“和怨恨”這里回原速甚至更慢，“恨”字也可以適度的延長(zhǎng)來(lái)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。 在再現(xiàn)部分前有17個(gè)小節(jié)的間奏（97—113）它起了一個(gè)承上啟下的作

14、用，既填補(bǔ)了B段的旋律，也為再現(xiàn)部的到來(lái)做了鋪墊。演唱者在上一部分激動(dòng)的演唱后在這里可以適度的休息，調(diào)整情緒準(zhǔn)備演唱再現(xiàn)部分。 再現(xiàn)部（114—138）是呈示部段的部分再現(xiàn)，表現(xiàn)的是子君一人在空蕩蕩的房間里痛苦、吶喊、埋怨生活的無(wú)情之后，她對(duì)改變現(xiàn)狀也無(wú)能為力，樂(lè)曲再現(xiàn)時(shí)依舊是“死”與“不幸”的主題，但是這時(shí)的子君已經(jīng)痛苦到了極點(diǎn)，所以這一段與呈示部的演唱并不相同。最大的對(duì)比在于結(jié)尾襯詞“啊”的部分。 （譜例7）選自吉林人民出版社《中國(guó)聲樂(lè)經(jīng)典教材》下冊(cè) 結(jié)尾襯字“啊”，演唱者要注意演唱力度的變化，用以表達(dá)子君肝腸寸斷的痛楚以及絕望卻無(wú)力反抗的心情。經(jīng)歷了這么一番折磨，子君已經(jīng)筋

15、疲力盡，所以接下來(lái)最后一句一定要盡可能輕的演唱，在結(jié)束處漸慢漸弱，這首詠嘆調(diào)是子君的決歌，這樣的音樂(lè)處理就有了一種結(jié)束感，既是音樂(lè)的結(jié)束，也預(yù)示著子君生命的結(jié)束，在最后一字“生”上有十個(gè)小節(jié)的延長(zhǎng)，演唱者不一定要完全根據(jù)譜面真的延長(zhǎng)十個(gè)小節(jié)，只要量力而為就可以，但是為了表達(dá)這種藝術(shù)效果，演唱者在伴奏結(jié)束前一定要沉浸在這樣的情感之中直到音樂(lè)旋律完全結(jié)束。 這首詠嘆調(diào)篇幅長(zhǎng)、難度大、感情豐富，對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，要演唱好這首作品，一定要通過(guò)平時(shí)大量的練習(xí)來(lái)打好基本功，我們?cè)趯W(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)一定也聽說(shuō)過(guò)“以情帶聲”這句話，意思是說(shuō)演唱時(shí)只要在我們確保正確的發(fā)聲方法的前提下，不要一味的追求聲音

16、效果，而是更多地投入音樂(lè)之中，感受音樂(lè)的真實(shí)情感，再將這種情感通過(guò)自身的理解用演唱來(lái)表達(dá)，自然能夠讓聽眾有一個(gè)美的享受。雖然這首詠嘆調(diào)的難度偏大對(duì)演唱者的要求也比較高，但是通過(guò)上述的詳細(xì)分析，相信讀者對(duì)這一曲目也能夠有了自身的理解，結(jié)合平時(shí)的大量練習(xí)與磨合，著重從子君的內(nèi)心情感與思想變化來(lái)剖析作品，演唱者通過(guò)演唱這首作品要有自己的理解與二度創(chuàng)作，這樣一來(lái)對(duì)提高演唱水平與舞臺(tái)表現(xiàn)能力都有著重要的作用。 3 人物所處時(shí)代與作品的關(guān)系 要了解《不幸的人生中》人物所處的時(shí)代背景與作品的關(guān)系，就應(yīng)該從魯迅創(chuàng)作原著背景著手。原著《傷逝》是魯迅先生于1925年創(chuàng)作的，1925年，是國(guó)民政府十年，資本主

17、義在中國(guó)開始發(fā)展并接受了外來(lái)的新思想、新文化，在清政府時(shí)期被遏制的產(chǎn)業(yè)也開始蓬勃發(fā)展，知識(shí)分子的地位得到提高，人權(quán)得以解放，婦女的權(quán)益得到一些提高，但這看似的表面光鮮、看似清政府時(shí)期的逐漸開化、看似所謂的男女平等，其背后卻是軍閥的混戰(zhàn)、封建思想的根深蒂固、女性依然處于“包辦婚姻”、“男尊女卑”的弱勢(shì)地位。 在魯迅原著中所塑造的子君這一新時(shí)代的女性形象，因結(jié)識(shí)了五四進(jìn)步青年涓生并在他的影響下慢慢覺醒。涓生帶著子君去戲院觀看挪威戲劇家易卜生創(chuàng)作的名劇《玩偶之家》，其中女主角娜拉的一句臺(tái)詞使子君驚覺“首先，我是一個(gè)人。和你一樣的一個(gè)人，至少我要學(xué)做一個(gè)人?！边@樣一個(gè)在封建家庭長(zhǎng)大卻猛然警醒的未脫盡

18、舊思想束縛的進(jìn)步女性對(duì)于自己所處的社會(huì)地位必然是不滿的，甚至是羞愧的，正因如此她必然想到反抗“我既然醒來(lái)了，我就要向前走，而且我滿懷著希望”。 這些看似透澈，堅(jiān)強(qiáng)的誓言實(shí)際上卻是弱不禁風(fēng)，這個(gè)在封建思想根深蒂固的社會(huì)中所塑造出的“半覺醒”的女性，她的所謂希望、所謂愛情并不能被世俗接納，她受盡奚落卻也只能完全將希望依附在涓生的身上，但是當(dāng)生活的壓力、封建社會(huì)的排擠將涓生壓垮時(shí)，涓生首先想到的是放棄這段愛情、拋棄子君，開始全新的生活，這便注定了子君的愛情必將走向毀滅，這不僅是子君這個(gè)人物一生的悲哀，也是這一時(shí)代所有女性的無(wú)奈。4結(jié)束語(yǔ) 《傷逝》這部歌劇是我國(guó)歌劇史上第一部抒情歌劇，對(duì)我國(guó)歌劇

19、創(chuàng)作具有開創(chuàng)性的意義。歌劇全篇充滿了藝術(shù)性與矛盾性，抒情性與戲劇性，是一部非常優(yōu)秀的歌劇作品。我在校學(xué)習(xí)期間演唱了大量的聲樂(lè)作品，使我在聲樂(lè)演唱方面有了很大提高，從在校的學(xué)習(xí)和演唱實(shí)踐中使我逐步體會(huì)到，在演唱一首作品前，要注意剖析歌曲、了解歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，如果演唱的是歌劇選段，那就要看透整部歌劇，了解劇情、把握劇中人物性格及內(nèi)心活動(dòng)，通過(guò)翻閱大量的資料我們才能真正的理解一首作品、才能讓我們完全融入演唱角色的內(nèi)心世界，使我們?cè)谘莩獣r(shí)才能夠較準(zhǔn)確地為觀眾展示所要刻畫的人物形象。本篇論文希望通過(guò)對(duì)淺談歌劇《傷逝》選段《不幸的人生》的深入剖析，促使本人在后來(lái)的演唱中，更好的了解作品的人物內(nèi)

20、心情感，以此對(duì)作品進(jìn)行更好的闡述。 參考文獻(xiàn) [1] 項(xiàng)亮, 張小蘭. 析歌劇《傷逝》選段——《不幸的人生》[J]. 電影評(píng)介, 2009(24):97-98. [2] 湯靜. 歌劇《傷逝》選段——《不幸的人生》淺析[J]. 藝海, 2010(8):47-48. [3] 韋紅梅. 淺析情感在聲樂(lè)作品中的應(yīng)用--以歌劇《傷逝》選段《不幸的人生》為例[J]. 藝術(shù)時(shí)尚旬刊, 2014(6):156-156. [4] 高楊. 談演唱歌劇選段《不幸的人生》的情感體驗(yàn)[J]. 北方音樂(lè), 2012(5):46-47. [5] 彭紓閔. 淺析歌劇選段《不幸的人生》演唱時(shí)的情感表達(dá)[D]. 中國(guó)音樂(lè)學(xué)院, 2011. [6] 龍文莉. 歌劇《傷逝》中《不幸的人生》的演唱技巧[J]. 作家, 2014(18):183-184. [7] 李莉. 淺析歌劇《傷逝》中《不幸的人生》的音樂(lè)風(fēng)格及情感表達(dá)[J]. 商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2010, 26(7):132-134. [8] 費(fèi)芩雪. 淺談歌劇《傷逝》中的詠嘆調(diào)《不幸的人生》[J]. 北方音樂(lè), 2015, 35(22). 11