小學數(shù)學一年級下冊《人民幣的練習》教學設計

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 人教版小學數(shù)學一年級下冊《人民幣的練習》教學設計 　 教學內容：人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元認識人民幣練習課。 教學目標： 1．知識與技能：讓學生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進率和人民幣的簡單計算。 2．過程與方法：培養(yǎng)學生用不同策略解決實際問題的能力，學會合理用錢，進而學會用數(shù)學的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學生思維的靈活性以及與他人合作的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。 教學重點：鞏固已學過的有關人民幣的知識。 教學難點：能夠運用所學的知識正確地

2、進行有關人民幣的簡單計算。 教學過程： 一、唯美情境，自信起航 師：上一節(jié)課我們認識了人民幣，今天呀我們就來上一節(jié)人民幣的練習課。板書：人民幣的練習 這一節(jié)課呀，老師還給同學們帶來了一位學習的好伙伴，（點課件）看，是誰？歡迎嗎？可是呀，明明過生日的時候有這樣一個想法（點課件），誰來替明明說一說他的想法？（指名讀）他媽媽是怎么說的呢？周老師就來當媽媽吧（讀媽媽的話）。 明明呀想邀請同學們與他一起闖關，你們愿意嗎？（愿意）下面呀我們就進入第一關。 【設計意圖：符合學生年齡特點，激發(fā)學生學習興趣。】 二、美妙體驗，自信成長（闖關練習） 1、第一關。 師：先來闖第一關。（點課件）

3、（1）人民幣的單位有:( )、（ ）、（ ）。 （2）最大的單位是（ ），最小的單位是（ ）。 （3）它們的進率是（ ）。 指3名口答，其他同學用手勢來判斷對錯，指第4名同學說一說“你是怎樣知道它們的進率是10的？”同時板書：1元=10角 1角=10分 。然后讓學生齊讀一遍。 【設計意圖：先回顧人民幣的單位以及元、角、分之間的進率這些基本知識，為后面的練習做準備?！? 2、第二關 師：第一關順利通過接著進入第二關。 （點課件） 1元=（ ）角 1角=（ ）分 5元=（ ）角 60分=（ ）角

4、 80角=（ ）元 5角=（ ）分 7元=（ ）角 90分=（ ）角 讓每個小組的4號來回答，每人一道題。 【設計意圖：這是讓學生對人民幣基本知識的應用，進一步練習人民幣單位之間的換算，加強學生對人民幣單位的認識。】 3、第三關 師：輕松闖過第二關，相信第三關也難不倒同學們。（點課件） 4角6分=（ ）分 24角=（ ）元（ ）角 7元5角=（ ）角 72分=（ ）角（ ）分 讓每個小組的2號來回答，每人一道題，第一個同學說答案，第二個同學說是怎樣想出來的。 【設計意圖：這是讓學生對人民幣的單位復名數(shù)的換算進一步練習，這三關的設計難度逐

5、步加深，層次分明，對本單元的基本知識進行了梳理?！? 三、美麗展示，自信分享（算買禮物的錢） 師：在同學們的幫助下明明呀順利的闖過了三關，他可高興了，他可以自己去買禮物了。想知道他媽媽一共給他多少錢嗎？看，這是媽媽給的錢，究竟有多少呢？（師點課件出示每一部分人民幣的圖片。）趕快拿出這張練習紙，數(shù)一數(shù)，填一填。 讓學生自己數(shù)一數(shù)，填一填。然后讓每個小組的3號來回答，每人一道題，第一個同學說答案，第二個同學說是怎樣數(shù)出來的。 師：那這些錢合起來一共有多少呢？請同學們在小組內商量商量，看哪個小組最先找到答案。 指名1——2名學生上臺講，重點引導學生說出先把幾元的加起來，把幾角的加起來，然

6、后合起來，就算出了媽媽一共給了多少錢。配合學生回答板書：79元+1元=80元。 【設計意圖：主要是讓學生明確有關人民幣的加減計算時，要把相同單位的加起來。通過對“算出媽媽一共給了多少錢”的方法的概括，使學生的思維得到了很好的提升，使學生明白了如何做到有序思考，充分展示了數(shù)學課中思維層次的美，在學習過程中滲透了有序思維的學習方法?！? 四、 最美挑戰(zhàn)，自信綻放（買禮物） 師：明明拿著媽媽給的這些錢高高興興的來到了哪兒？（蛋糕店） 買哪一個好呢?還剩多少錢？ 1.買蛋糕 30元 20元 40元 25元 50元 28元 先讓學生猜明明買了哪一個蛋糕？再算剩下多少錢？ 2.買文

7、具 師：明明拿著剩下的錢來到了哪兒？（文具店） 先讓學生說這4樣文具的“標價分別表示的是多少錢呢？”請每個小組的1號來回答。再算出買這4樣文具一共要用多少錢，在小組內交流交流。然后讓學生上臺講一講想法。 【設計意圖：這是讓學生體驗數(shù)學來源于生活，在我們的生活中處處有數(shù)學?！? 3、買玩具 師：明明最后來到了哪兒？（玩具專柜） 說一說明明想買什么玩具呢，錢還夠嗎？幫明明算一算。剩下的錢怎么辦呢？讓學生自由發(fā)言，從多個角度說。如“留著給媽媽爸爸買生日禮物”、“還給媽媽好買菜買飯”、“捐給災區(qū)小朋友買學習用品”。 【設計意圖：培養(yǎng)學生用不同策略解決實際問題的能力，學會合理用錢，進

8、而學會用數(shù)學的眼光去觀察生活，培養(yǎng)學生思維的靈活性以及與他人合作的能力，還培養(yǎng)了學生的孝心、愛心?！? 4、評測練習 1、填空 （1）人民幣的單位有:( )、（ ）、（ ），最大的是（ ），最小的是（ ），它們的進率是（ ）。 （2）1元=（ ）角 1角=（ ）分 5元=（ ） 60分=（ ）角 80角=（ ）元 5角=（ ）分 （3）4角6分=（ ）分 24角=（ ）元（ ）角 7元5角=（ ）角 72分=（ ）角（ ）分 2.在（ ）里填上“＞”“＜”或“=” 10分（ ）1角 54分（）54角 1元（）9角 3角（）31分 70元（）70角 6元8角（）7元 3、解決問題 （1）爸爸買一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？ （2）一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢 五、全課總結 這節(jié)課呀，同學們不僅幫明明完成了心愿，還練習了人民幣的知識，個個都是又聰明又有愛心的好孩子，表現(xiàn)得真棒！ 專心---專注---專業(yè)