【人教版】英語三年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 1 單元教案 4精修版

3、：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。 2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。 3、文化目標：了解西方與中國名字的差異。 【單元學(xué)習(xí)重點、難點】 1、本單元重點有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。 2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對于學(xué)生來說是一個重點，但也是一個難點。 【單元內(nèi)容學(xué)情分析】 1、在進行詞匯教學(xué)時尤其是通過實際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知

4、ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。 2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時，應(yīng)當(dāng)先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。 3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可

5、以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。 4、對于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲，整體感知26個字母。 【課時安排】 第一課時：A Let’s talk Let’s play 第二課時：A Let’s Learn Let’s chant

6、 第三課時：A Let’s sing Let’s find out 第四課時：B Let’s talk Let’s play 第五課時：B Let’s learn Let’s do 第六課時：B Start to read Unit 1 Hello 第一課時 A Let’s talk Let’s play 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 A部分Let’s talk，Let’s play。 【課標與教材分析】 本課時要學(xué)習(xí)A部分Let’s talk，Let’s play兩部分內(nèi)容。Let’s talk部分內(nèi)容主要圍繞主干句型Hello! I'm ...展開，配有四幅情景圖輔

7、助教學(xué)；Let’s play部分主要是用來鞏固練習(xí)主句型：Hello! I'm ...。課程標準要求學(xué)生能進行簡短的對話，能在教師幫助和圖片提示下進行簡短對話。 【學(xué)情分析】 三年級的學(xué)生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)對話，認讀單詞，學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)生們以前沒有學(xué)過英語，現(xiàn)在要通過簡單打招呼和自我介紹激發(fā)孩子對英語的興趣。使優(yōu)秀生當(dāng)堂會自我介紹，學(xué)困生看書會自我介紹。 【學(xué)習(xí)目標】 一、知識技能目標 1．能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。 2．能表演本節(jié)課對話。 3．能用 “ I’m….”來介紹自己。（創(chuàng)編對話，“任務(wù)型”教學(xué)）。

8、4．了解知識點：Hello! I’m…的用法。 5． 知識鏈：Hi! → Hi! I’m Sarah. 二、情感態(tài)度目標 鼓勵學(xué)習(xí)英語，使用英語，做個有禮貌的小學(xué)生。 【學(xué)習(xí)重點、難點】 教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握句型“Hello!I’m from…”的用法。 教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難。I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]；from的發(fā)音對于學(xué)生來說也較困難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 【學(xué)習(xí)準備】 做游戲要用的小鼓，花，教材中相關(guān)人物的面具或頭飾 、相配套的錄音帶等。 【教學(xué)方法與媒體】 表演生成，游

9、戲鞏固，自我創(chuàng)編。 1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2．準備一些教師的照片或圖片。 3．教師準備錄音機及錄音帶。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘） 3分鐘口語秀展示 （一） 歌曲、歌謠中情緒熱身 Let’s sing: （一）師生齊唱第一冊第10頁的歌曲 （二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身 先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi

10、通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。 （三）評價分組中注意力熱身 把全班分為兩組，分別為Hello Group, Hi Group. 【設(shè)計意圖】通過分組比賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，在給小組命名的過程中，巧妙運用本節(jié)課最實用的兩個招呼用語Hello和Hi。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）話題交流，導(dǎo)入新課 英語老師正常上課用語。 T: Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning/afternoon! T: I’m

11、Miss/Mr… S1: … （二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意 1．教師創(chuàng)設(shè)剛開學(xué)同學(xué)們互相打招呼的情景： T: Hello! We are the first time to see. Let’s say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi… T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me. S1: Hello! I’m… … （三）交際練習(xí)，版式呈現(xiàn) 1．課件呈現(xiàn)喜羊羊進入課堂找朋友畫面，利用師生問答，生生問答等基本操練形式進行簡單有效的交際訓(xùn)練。 T: Hell

12、o! I’m Miss/Mr… S1: Hi! I’m… S2: Hello! I’m… … 2．通過板書呈現(xiàn)重點句型 Hello!/Hi! I’m… 三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）跟讀模仿，歌謠強化 1． Listen and imitate.聽錄音模仿對話。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，初步形成一定的語感語速。 2．給課件中的人物配音。注意學(xué)生的語音語調(diào)及表情、動作。 3．分角色朗讀對話。師生讀，男、女生讀，Pair work讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中進一步理解對話，為在實際生活中運用語言打基礎(chǔ)。 4．Let

13、’s chant Hello! Hello! I’m Sarah. Hi! Hi! I’m John Hello! Hello! Hi! Hi! 先由老師教唱歌謠，然后分組說唱。 （二）游戲鞏固，表演生成 1．擊鼓傳花游戲。 首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。） 在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim

14、]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 2．小組表演對話。學(xué)生戴上本節(jié)課人物的頭飾進行表演。 【設(shè)計意圖】在歌謠中鞏固、操練語言，使學(xué)生愉快的習(xí)得語言。 四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）活動運用，任務(wù)落實 1．交友活動 學(xué)生拿出準備好的自制的名片，名片上寫有姓名、年齡、性別、籍貫等。學(xué)生們互贈學(xué)生名片，用“Hello! I’m…”互相交換名片。 2．練習(xí)任務(wù)中落實——隨堂檢測 【當(dāng)堂測試題】 Choose the righ

15、t answer. (選擇填空。) （ ）（1）Hell! I’m _______. A. Wu Yifan B. Wu yifan （ ）（2）Hell! I’m _______. A. Miss White B. miss White （ ）（3）Hell! I’m _______. A. sarah B. Sarah （ ）（4）Hell! I’m _______. A. Liu xin B. Liu Xin （ ）（5）Hi! I'm _______. A. John B.

16、john 答案：A A B B A （二）總結(jié)賞析，情感升華 Hello and hi, we are good friends. （三）作業(yè)分層，自主拓展 1．聽錄音跟讀、模仿對話。 2．創(chuàng)編新對話。 3．用英語將自己介紹給家長聽，請家長打分。 【板書設(shè)計】 Unit 1 Hello A Let’s talk Let’s play Hello!/Hi! I’m… 【課后反思】 Unit 1 Hello 第二課時 A Let’s learn Let’s chant 【學(xué)習(xí)內(nèi)容

17、】 A部分Let’s learn, Let’s chant。 【課標與教材分析】 本課時由Let’s learn和Let’s chant兩部分組成。Let’s learn中有4個新單詞和一個句型,讓學(xué)生在游戲活動中鞏固新單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課程標準要求學(xué)生能認讀所學(xué)詞語，能讀懂教材中簡短的要求或指令 【學(xué)情分析】 學(xué)生們剛學(xué)習(xí)單詞，本課有幾個比較難讀的單詞，如：eraser ,crayon等。需要教師在本課的教學(xué)過程中，重點講解。以前學(xué)生們已學(xué)過簡單自我介紹介紹，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)文具名詞，和簡單句型I have....通過小對話讓學(xué)生表演句型，使優(yōu)秀生當(dāng)堂認讀單詞和句型，使學(xué)困生

18、看書能認讀單詞，課后再加強認讀。 【學(xué)習(xí)目標】 一、知識技能目標 1．能聽、說、認、讀單詞：ruler，pencil, eraser, crayon。 2．能熟練運用句型：I have a/an… Me too! 3．了解知識點：a ruler… an eraser. 4．語篇提升：Look! I have a_______ I have 2… 5． 知識鏈：pencil → a pencil → I have a pencil. 二、情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。 【學(xué)習(xí)重點、難點】

19、 教學(xué)重點 1．掌握三會單詞ruler，pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an…”來介紹文具。 2．能熟練運用句型：“I have a/an… Me too!”進行問答練習(xí)，并能在實際生活中靈活運用。 教學(xué)難點 eraser, crayon的發(fā)音是本課的難點。 【學(xué)習(xí)準備】 CAI課件、錄音機、磁帶、本課4個單詞所對應(yīng)的圖片及詞卡等。 【教學(xué)方法與媒體】 表演生成，游戲鞏固，自我創(chuàng)編。 1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2．準備一些教

20、師的照片或圖片。 3．教師準備錄音機及錄音帶。 【學(xué)習(xí)過程】 一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘） 3分鐘口語秀展示 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 上課一開始，課堂上就響起了美妙的音樂，師生跟著音樂一起唱Hello這首歌曲。同時老師可以根據(jù)情況，用自己班里學(xué)生的名字對歌曲進行改編。通過唱歌、改編歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。 （二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身 Free talk：師生自由對話，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 運用上堂英語課所學(xué)習(xí)的日常用語，師生之間展開情景對話交流。 T：Hello! I am… S1：Hi! I’m Peter.

21、 … 通過師生之間的自由對話，對所學(xué)語言的情景運用，拉近師生之間的距離，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 （三）評價分組中注意力熱身 把全班分為兩個大組， eraser組和crayon組，在整個上課過程中，根據(jù)學(xué)生聽課情況隨時給每個組粘貼相應(yīng)圖片。 T：What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them… 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）話題交流，導(dǎo)入新課 T: Look! I have a pencil box.

22、Do you want to know: What’s in it? Ss: … T: Now let’s begin a guessing game. （二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意 1．通過guess游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞pencil 先跟讀，正音，再請學(xué)生認讀單詞卡片，貼到黑板上。 Pencil, pencil, I have a pencil. 2．通過touch游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞pen Pen, pen, I have a pen. I have 2 pens. 3．同上方法教學(xué)單詞： Eraser, crayon. Erase, eraser, I have

23、an eraser. Crayon, crayon, I have a crayon. I have 2 erasers and 3 crayons. （三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡 T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil? Ss: Yes, I have a pencil, too. T: Look! I have a pencil. Ss: Me too! 教師出示兩支鉛筆： T: Look! I have 2 pencils. 學(xué)生也拿出兩支鉛筆說：I have 2 pencils, too! T: Look! I ha

24、ve an eraser. Do you have an eraser? Ss: Yes, I have an eraser, too. 用同樣的方法學(xué)習(xí)rulers, erasers, crayons. T: Look! I have 3 rulers. 學(xué)生也拿出三把尺子說：Me too! … （四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 1. 通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型 2. 聽一聽，練一練 先仔細聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準備。 三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）跟讀模仿，聽做強化 1．跟讀錄音，男女生分角色問答練習(xí)

25、，強化模仿。 2．Let’s chant I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! （二）游戲鞏固，任務(wù)落實 Guessing game 猜物品游戲 將五種文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)才是什麼文具，（對說Yes ;錯說No）猜對可為本組贏得一分。 2．練習(xí)任務(wù)中落實，隨堂檢測 【當(dāng)堂測試題】 （ ）（1）I have a _________.

26、 A. ruler B. rulers （ ）（2）I have an _________. A. eraser B. pencil （ ）（3）I have 2 _________. A. crayon B. crayons （ ）（4）I have 3 _________. A. pencil B. pencils 答案：A A B B （二）總結(jié)賞析，情感升華 Pencils, rulers, erasers,

27、crayons, they are our friends. （三）作業(yè)分層，自主發(fā)展 1．聽說、認讀Let’s learn中的單詞。 2．能夠背誦吟唱本課歌謠。 3．用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型介紹自己鉛筆盒里的文具。 【板書設(shè)計】 Unit 1 Hello Part A Let’s learn Let’s chant I have a pencil. ruler crayon an eraser I have 2 pencils/rulers/crayons/erasers. Me too! 課后分析 Unit 1

28、Hello 第三課時 A Let’s sing Let’s find out 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 A部分Let’s sing Let’s find out。 【課標與教材分析】 本課時由Let’s sing和Let’s find out兩部分組成。Let’s sing中整體感知26個字母；Let’s find out中讓學(xué)生在圖中找出字母。課程標準要求能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在二年級的語文課中學(xué)習(xí)查字典時就已經(jīng)掌握26個字母的歌曲，所以本節(jié)課對學(xué)生來說是比較簡單的。上節(jié)課學(xué)過文具單詞，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)很感興趣，本堂課要學(xué)習(xí)ABC歌曲，通過放錄音和視頻等

29、教學(xué)方法，使優(yōu)秀當(dāng)堂會唱此歌，使學(xué)困生看著書會唱，課后加強背誦。 【學(xué)習(xí)目標】 一、知識技能目標 1．能會唱26個字母的歌曲。 2．能熟練在圖中找到有關(guān)字母。 二、情感態(tài)度目標 鼓勵學(xué)生有信心學(xué)好英語字母。 【學(xué)習(xí)重點、難點】 教學(xué)重點 1．能夠熟練吟唱字母歌曲。 2．初步感知字母外形。 教學(xué)難點 字母Aa和Ii的發(fā)音要到位，雙元音要發(fā)得飽滿。 【學(xué)習(xí)準備】 教師準備錄音機、圖片、蘋果，字母轉(zhuǎn)盤，多媒體課件等。 【教學(xué)方法與媒體】

30、 表演生成，游戲鞏固，自我創(chuàng)編。 1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2．準備一些教師的照片或圖片。 3．教師準備錄音機及錄音帶。 【學(xué)習(xí)過程】 熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘） 3分鐘口語秀展示 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! （二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身 T：Good morning, boys and girls. Ss

31、: Good morning, Miss … T: Let’s introduce yourself. Ss: Hello! I’m… （三）評價分組中注意力熱身 T：What can you see? Yes. We see the letters.. If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B… 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在評價過程中感知字母，熟識字母，對后面的學(xué)習(xí)字母有預(yù)熱作用。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）話題交流，導(dǎo)入新課 T: Boys

32、 and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them? Ss: Yes. （二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意 1．認讀字母Aa 課件中出現(xiàn)一副梯子的圖片，然后出現(xiàn)字母Aa。教師領(lǐng)讀字母。兩手舉過頭頂，用肢體動作呈現(xiàn)字母Aa。 2．認讀字母Bb 用字母卡片和肢體動作呈現(xiàn)字母Bb。 3．認讀字母Cc 用中央電視臺少兒頻道的標志“CCTV少兒”，呈現(xiàn)字母Cc。 （三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡 1．在句子中練習(xí)Now you see, I can say my ABCs. T: Boys and girls,

33、 now you see, I can say my ABC. Can you say your ABCs? Ss: Yes, we can say my ABCs. S1: I can say my ABC S2: … 2．學(xué)生對字母有了初步了解后，將剩下的23個字母呈現(xiàn)給學(xué)生。 T: We will learn 26 letters in the future. Now you see: Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. （四）版式呈現(xiàn)，視聽

34、正音 1．通過板書呈現(xiàn)字母。 2．聽一聽，唱一唱 先仔細聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿字母歌曲，看誰唱得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準備。 （一）跟讀模仿，聽做強化 1．跟讀錄音，強化模仿。 2．Let’s sing. 校規(guī)律。 三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （二）游戲鞏固，任務(wù)落實 1． Chain game: 從Aa說到Zz，每個學(xué)生說一個字母，說出字母速度慢的同學(xué)，到講臺前來唱字母歌。 2．Listen and number. Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt,

35、Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. 如：老師說No.1Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, 學(xué)生就在課本中Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg的前面標上數(shù)字1。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母，熟識字母。 四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）活動運用，語篇提升 1．完成本課Let’s find out的活動：找出圖中的字母。 2．練習(xí)任務(wù)中落實，隨堂檢測 【當(dāng)堂測試題】 圈出下圖中的字母： （二）總結(jié)賞析，情感升華 A B C , follow me! It’s as easy as 123! （三）作業(yè)分層，自主發(fā)展 1．根據(jù)磁帶演唱字母歌曲。 2．找出生活中有哪些字母。 【板書設(shè)計】 Unit 1 Hello A Let’s sing Let’s find out Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. 課后分析