外研版三年級上冊英語M4U1Do you like meat教學(xué)設(shè)計

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1、 《 Do you like meat?》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.?技能目標(biāo) (1)?能夠詢問并回答是否喜歡吃某種食物： “Do you like meat?” “Yes,I do./No,I don’t.” (2)?能夠把本課所學(xué)使用到其它情境中。 2.知識目標(biāo) (1)?詞匯： do, don’t , meat, fish, rice, milk, noodles (2) 句型：

2、“Do you like ?” “Yes,I do./No,I don’t.” 3.情感態(tài)度目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會詢問其他同學(xué)的飲食習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。 4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了新單詞后，自己用替換造句的方法學(xué)習(xí)、練習(xí)目標(biāo)語句，已達(dá)到真正掌握的目的。 5.文化意識 讓孩子們懂得均衡，健康飲食，節(jié)約食物的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 詞匯：meat, fish, rice, milk, noodles 句型：“Do you like ?” “Yes,I do./No,I don’t.” 教學(xué)難點(diǎn)： 詞匯：don’t的發(fā)音。

3、 教具準(zhǔn)備： 食物圖片、課件、魔法盒、一碗米飯、一盒牛奶、一碗面、少量紙杯、貼紙。 教學(xué)方法 本課使用了圖片、實(shí)物展示、觸摸、品嘗、聞、游戲等教學(xué)方法，這些都是學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，符合小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)。 Do you like meat? 第一課時 教學(xué)過程 Teaching Procedure 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計 復(fù)習(xí)、引入——表現(xiàn)——操練、評價、鞏固——總結(jié)、作業(yè) 時間安排 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 Step1 Review&lead-

4、in (5mins) 1. 教師用“Hello，boys and girls!”問候全體學(xué)生；和個別學(xué)生實(shí)行一些簡單的交談。 師繼續(xù)詢問，獎勵貼紙，引出句型“Here you are.” 2. 教師和學(xué)生一起Chant.<>。 3. 教師表達(dá)自己喜歡的顏色，高舉自己的顏色卡片。師詢問學(xué)生是否喜歡這種顏色。 T： Do you like red? 4. 師板書，教讀。 Do you like ? Yes, I do./No, I don’t. 1. 說一說在現(xiàn)實(shí)生

5、活中已經(jīng)了解的英語單詞或日?？谡Z； Ss：Thank you! 2. 學(xué)生在輕松的韻律詩中開始學(xué)習(xí)。 3. 請同學(xué)們也展示自己的顏色卡片,回答教師的問題。 S： Yes, I do./ No, I don’t. 4. 學(xué)生邊跟讀邊做動作，自己讀，師問，生根據(jù)師手勢答。 談話能拉近師生之間的距離；說唱韻律詩，節(jié)奏輕快、簡單、既有熱身的作用，也為引入做鋪墊；引入部分，用已學(xué)的顏色單詞帶入新句型，以舊帶新，便于學(xué)生很快掌握。為新單詞教學(xué)做準(zhǔn)備。 用猜信封里物品的方式教授“肉（meat）”這個單詞即能聚集學(xué)生的注意力，保證學(xué)生能全面掌握新單詞，而且在師生

6、對話中毫無痕跡的加入了課文句型，使學(xué)生對課文提前感知。 通過品嘗的方式教授“牛奶（milk）”一詞，而且在品嘗的過程中操練目標(biāo)語句。 在經(jīng)過前三個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，學(xué)生此時的新鮮感已消失，教師此時拿出“魔法盒（magic box）”讓學(xué)生以觸摸的方式，教授新詞“米飯（rice）”重新吸引學(xué)生的注意力，能達(dá)到有效教學(xué)單詞的目的。 以聞的方式學(xué)習(xí)“面條（noodles）”一詞。 五個單詞的教學(xué)是本課的要點(diǎn)，我采用了看、猜、摸、嘗、聞等多種方式來學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的感官感受和學(xué)習(xí)積極性，力求使單詞教學(xué)不重復(fù)，不枯燥，達(dá)到最好的效果。 回歸文本

7、，解決文本。 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平。 多種組合形式的操練，生生之間的有效評價。為后面的冰凍游戲環(huán)節(jié)做鋪墊。 在游戲中鞏固知識，加深印象。 課后作業(yè)既是對目標(biāo)語句的鞏固又是為下一課拓展做鋪墊。 Step 2 Presentation (21 mins) 1. 師走到S1同學(xué)身邊：Do you like red? 師示意S2把卡片遞給師。 T： Please pass me the red. Thank you! 師接過信封問：What’s inside? 師打開信封，拿出肉的圖片，教讀單詞”mea

8、t” m ea t 2. 師S2同學(xué)身邊：Do you like meat? T: Please pass me the yellow. Thank you! T: Let’s see what’s inside. T打開信封，拿出魚的道具，教讀單詞”fish” f i sh 3. 師走到S3同學(xué)身邊：Do you like fish? T:Please pass me the blue. Thank you. 師打開信封，拿出牛奶道具，教讀單詞“milk” m i l k 師出示實(shí)物道具給學(xué)生邊品嘗邊問：Do

9、you like milk? 4. 師走到剛剛回答問題同學(xué)S4身邊：Please pass me the green. Thank you! 師打開信封，把信封里的道具抖進(jìn)magic box 里。 請同學(xué)猜：What’s in the box? Is the meat? Is the fish 請一位同學(xué)用手觸摸魔法盒里的實(shí)物道具。? 拿出米飯的實(shí)物道具，教讀單詞”rice” r i ce 5. T:Please close your eyes, and smell .Don’t open your eyes, just smell. 師把以泡

10、好的方便面放在magic box 里。走到同學(xué)身邊，讓同學(xué)們聞并猜。 師直接取下橙色組的信封：What’s inside? 師打開信封，拿出面條道具，教讀單詞“noodles” n oo dles 6. T reads five words 1. S1:Yes, I do. S1 取下紅色信封遞給教師：“Here you are.” 學(xué)生跟讀，師問，生根據(jù)師手勢答。 2. S2:Yes, I do./No,I don’t. S2 取下黃色信封遞給教師：“Here you are.” 學(xué)生跟讀，集體問，師答。

11、 3. S3:Yes, I do. /No,I don’t. S3 取下藍(lán)色信封遞給教師：“Here you are.” 學(xué)生邊品嘗邊回答:Yes,I do./No, I don’t. Ss:Yes, I do/No, I don’t. 學(xué)生跟讀，集體問，個別答. 4. S4取下綠色信封遞給教師：“Here you are.” 學(xué)生邊觸摸邊跟讀。 學(xué)生之間 互相詢問. 5. 學(xué)生閉上眼睛，用嗅覺感受。 學(xué)生跟讀，互相詢問. 6. Ss follow. 小組問小組 Step 3 Practice&

12、Consolidation (12 mins) Part2 Listen point and find “Do you like……？” Part 3 Listen and say. Part4 Practise 1. Practise in pairs. 師講解涂星標(biāo)準(zhǔn)。 2. Practise in groups.師講解冰凍規(guī)則。 Frozen Game 教師在小組練習(xí)時,突然說“freeze”。 老師走到某位同學(xué)面前，用手拍拍他的肩，解凍這位同學(xué)并問：Do you like ? 第一遍：聽，整體感知課文 第二遍：邊聽邊找 第三遍：跟讀 個別讀圖，齊讀，模仿讀。 做完練習(xí)的相互涂星。 全班同學(xué)都不動， 學(xué)生回答：Yes, I do. 該同學(xué)繼續(xù)找到下一位同學(xué)，拍肩解凍，問問題。 Step 6 Summary &Homework （2 mins） Summary: 師總結(jié)，讓孩子們學(xué)會合理飲食，珍惜食物。 Homework：請同學(xué)們以小組為單位創(chuàng)編一個在超市購物的對話，下節(jié)課展示。 課后完成對話表演。