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1、 精品資料
Unit 4??Time
單元教材分析：
本單元主要學習有關時間的單詞： eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen, fifteen.本單元的活動用語What time is it? It’s .
并能初步在恰當的情景中運用。本單元是學生期中考試后的第一個單元，與學生生活實際緊密聯系，學習有關時間的數字用語，易于學生接受，內容簡單實用，易懂。
單元教學目標：
1. 能夠在本單元涉及的情景條件下說出與時間有關的9個單
2、詞。
2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。
3. 能夠通過一天、一小時、一分鐘和一秒鐘，初步感受不同時間單位間的關系。
4. 能夠聽懂、會說現在幾點了的功能句。
5. 能夠初步了解字母組成單詞的過程。
單元教學重點：
1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與時間有關的9個單詞。
2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型：What time is it? It’s .
單元教學難點：
能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型：What time is it? It’s .
單元課時安排：五課時
第
3、一課時
教學內容：
Unit4 Lesson 1 A Look, listen and chant
教學目標：
能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與時間有關的數字：eleven，twelve，twenty, thirty, forty, fifty.
教學重難點：
學生能夠會說與時間有關的6個單詞。
教學準備：光盤，卡片
教學時間： 月 日
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽說唱第三單元的歌謠。
二、預習(Preview)
1. 復習一年級學習過的1—10的英語單詞，然后再次學習數字
4、的英文表達。
2. 教師邊描述邊在黑板上畫時鐘的簡筆畫，引導學生猜一猜所畫的物品是什么，如教師可說：I have got something here. It has a big round face and two hands. 接著教師出示教具（長短不一的兩個指針）并介紹：One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it? 教師根據學生的回答，出示clock的單詞卡片，并粘貼在黑板上。
三.新課呈現(Presentation)
1、師生談話，引出本課話題
T: What c
5、an the clock show us?
Ss: ...
T: Look at the clock. It has two hands. One is hour hand. The other is minute hand.
T: What time is it?
Ss: One./Two./Three./Four./Five./Six./Seven./Eight./Nine./Ten.
T: What time is it now?
Ss: 11.
2．教師出示主情境圖，讓學生初步感知新語言。
3．學習詞匯時，教師可利用黑板上時鐘的簡筆畫，引導學生。每個詞匯的教學步
6、驟參考如下：
a.教師移動指針，依次出示歌謠中涉及到的時間：11:00,11:20,11:30和12:00。教師可說：What time is it? It’s 11:00. Eleven, eleven.
b.教師帶領全班學生認讀二至三遍。
c.學生分組讀出單詞后，教師請個別學生讀出單詞。
四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
a. Listen and show the cards: 教師說單詞，學生出示相應的單詞卡片。
b.快速閃現：教師以最快的速度閃現單詞卡片，讓學生說出單詞，看誰說得最快.最準確。
附：板書設計：
Unit 4 T
7、ime
Lesson 1
eleven twelve
twenty thirty forty fifty
教學后記：
8、
第二課時
教學內容：
Unit4 Lesson 1 B Look and say.
教學目標：
能夠讀出這部分涉及到的六個時間，并且能夠會用英語表達其它時間。It’s .
教學重難點：
在表達非整點的時候，整十數的讀法對學生有點困難。
教學準備：光盤，卡片
教學時間： 月 日
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。
二、預習(Preview)
復習上節(jié)課學習的英語單詞：eleven，twelve，twenty，thirty,
9、forty, fifty.然后再次加深學習對數字的英文表達。
三、新課呈現(Presentation)
1. 教師告訴學生接下來要進行一個“看時鐘，說時間”的游戲。
2. 教師引導學生觀察B項圖，然后同桌之間討論每個時鐘所表示的時間分別是什么。
3. 教師利用時鐘教具，移動指針并提問：What time is it? 學生答：It’s....
4. 教師請一至二名答對的學生分別模仿教師到黑板上調整分鐘和時鐘，并提問：What time is it? 全班學生答：It’s....
四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
1.
10、 教師播放錄音，讓學生嘗試跟隨錄音模仿說唱歌謠，教師帶領學生盡量邊唱邊做動作。
2. 全班學生分成兩個大組，嘗試比賽說唱歌謠。
3. 學生結對表演并說唱歌謠。
附：板書設計：
Unit 4 Time
Lesson 1
11:00 11:20 12:00
12:30 12:40 12:50
教學后記：
11、
第三課時
教學內容：
Unit 4 Lesson 2
教學目標：
1．能夠會認讀thirteen, fourteen, fifteen這三個單詞。
2. 能夠在本單元涉及的情景條件下學會使用本單元所學的句型：What time is it? It’s .
教學重點：
學會認讀與時間有關的6個單詞。
教學難點：
能
12、夠初步學會使用本單元所學的句型：What time is it? It’s .
教學準備：光盤，卡片
教學時間： 月 日
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。
二、預習(Preview)
手指數字游戲（師說十以內數字，學生用出示手指來表示）
三、新課呈現(Presentation)
1. T: What can you hear? Listen!
S1: The bell.
T: Yes, the sound is from the clock.Today,
13、we’ll learn time. Time (出示卡片，講授單詞)
T: Do you know how to tell others the time? Look! It’s seven o’clock. (七時) O’clock. I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have something to eat.It’s time for breakfast.
T: Now, look! (撥到十二時)
Ss: It’s 12.
T: It’s 12 o’clock.----- o’clock. I’m hungry. I
14、t’s time for lunch.
It’s time for lunch.
T: Now, what’s the time? (撥到6時)
Ss: It’s 6 o’clock.
T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for supper. It’s time for supper.
2. Learn a chant
（1） Listen to the chant.
（2） Follow the chant.
（3） Sing the chant.
四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
1. Pa
15、ir work
T: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It’s time for….”
Practice other different time：What time is it?
It’s . It’s time for .
2. Show some pairs jobs .
3. Listen to the tape and read after it.
4. Tell your parents the time when you have
16、supper and say: It’s time for supper.
附：板書設計：
Unit 4 Time
Lesson 2
What time is it?
It’s .
教學后記：
17、
第四課時
教學內容：
Unit4 Lesson 3
教學目標：
1. 能夠初步在恰當的情境中，綜合運用本單元以及前面單元所學的詞匯和功能句。
2. 能夠按照正確筆順書寫字母Mm, Nn, Oo, Pp,字跡清晰可辨即可；復習上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識別單詞。
教學重點：
能夠初步在恰當的情境中，綜合運用本單元以及前面單元所學的詞匯和功能句。
教學難點：
能
18、夠按照正確筆順書寫字母Mm, Nn, Oo, Pp,字跡清晰可辨即可；復習上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識別單詞。
教學準備：光盤，卡片
教學時間： 月 日
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
學生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。
二、預習(Preview)
教師做手指動作，學生說出相應的數字單詞，共同復習本單元的功能句：What time is it? It’s .學生結對活動。
三、新課呈現(Presentation)
1.教師引導學生觀察A項圖片，并提問學生：Who ar
19、e they? What are they doing? How can they play the game?
2.學生聽對話錄音，關注錄音中人物的語言。了解游戲方式。
3.教師再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調，教師并作示范，跟讀對話內容。
4.教師準備好卡片，然后請一名學生上講臺前與教師一起再次進行示范，幫助學生再次了解游戲方式。
5.學生結對展開游戲。
6.男女生比賽：請一名學生上講臺前，其他學生集體向他(她)提問：What time is it? It’s .站在講臺前回答問題的學生和最快猜到答案的學生均可以按男女生分組加分。
四、鞏固和延伸(Consol
20、idation and extension)
1.學生通過說唱字母歌復習26個字母大小寫，然后快速閃現本課四個字母的卡片，幫助學生復習。
2.教師在白板上示范書寫字母，學生在課本相對應的地方同時寫上。
3.教師在課件上正確填寫字母，學生核對答案。
4.學生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項的字母歌謠。
附：板書設計：
Unit4 Time
Lesson 3
Mm Nn Oo Pp
教學后記：
21、
第五課時
教學內容：
Unit 4 Story time
教學目標：
能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂本單元的小故事，并嘗試表演。
教學重點：
能聽懂故事的意思，理解故事內容。
教學難點：能跟讀課文句子。
教學準備：光盤
教學時間：
22、 月 日
教學過程：
一.熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.學生說唱本單元第一課歌謠，復習本單元的詞匯和功能句。
二.預習(Preview)
“What time is it? ”游戲：教師出示鐘表實物，邊調整指針邊提問學生：What time is it? 請學生回答。該游戲也可幫助學生復習本單元的詞匯和功能句。
三.新課呈現(Presentation)
1.教師讓學生看圖片，引導學生預測故事。教師可使用以下語言: ：What can you see in the picture？What time is it? guess? What do they wan
23、t to do? Are they happy?
2.教師出示最后一幅故事圖片，引導學生觀察小兔子的表情變化，并提問：Look at the rabbit.Is she happy or not? Guess? Who wins? 然后讓學生嘗試通過自己對圖片的理解來推測故事結局。
3.教師讓學生嘗試自己閱讀故事，初步驗證預測。
4.教師讓學生聽錄音，并驗證預測。教師可以邊做動作邊講故事。
5.詳細講解故事
6.熟悉故事
（1）學生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。
（2）教師播放錄音，其間不停頓。指導學生跟著錄音指圖。
（3）教師逐圖播放故事錄音，請學生看
24、圖跟讀句子。注意指導學生模仿錄音中的語音.語調，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。
（4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎上，教師請學生用書中的一句話給故事起個名字。
四.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
表演故事：
1.教師帶領學生分角色表演故事。由教師扮演Rabbit，請一名學生扮演Tortoise。另一名學生扮演Dog,第三名學生扮演Monkey，其他學生扮演Angel,表演過程中教師應時刻鼓勵學生做出恰當的動作。
2.教師請班上能力較好的同學到講臺前表演Rabbit，其它學生以小組為單位分別表演Tortoise，Dog，Monkey，Angel四個角色, 然后全班一起行動，共同表演故事情景。
3.學生五人一組表演故事，教師應鼓勵學生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。
4.組織學生唱本課的Chant。
附：板書設計：
Unit 4 Time
Story Time
What time is it?
It’s ...
Let’s...
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