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1、4*昆蟲備忘錄
集體備課吳佳煥美好目標:
1. 能讀通讀課文,讀準字音,學會默讀課文
2. 能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆 蟲的特征。
3. 具有對昆蟲進行探究的欲望,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
一、 美好開課:
1. 聽課文朗讀,初步了解課文內(nèi)容。
2. 集讀課題,了解作者。
二、 美好感知:
任務(wù)一:自由讀課文,把字音讀準,把句子讀通順,把課文讀流 利。遇到不認識的字,詞,用學過的方法解決。
任務(wù)二:默讀課文,思考并說一說這篇課文講了什么內(nèi)容。
三、 美好識字課件出示生字
任務(wù)一:課件出示詞語,同桌互相拼讀,集體認讀。
任務(wù)二:生字游戲,幫助七
2、星瓢蟲消滅害蟲。
四、 美好研讀
(課件出示)任務(wù)一:讀課文,說說作者在蜻蜓身上知道了什么?什么是復眼?
(課件出示:是每個小眼睛都看到一個小形象,合成一個大形象?還 是每個小眼睛看到形象的一部分,合成一個完整的形象?)了解多音 字“看”,一連兩個問題有什么作用?
(課件出示:凡是有復眼的昆蟲,視覺都很靈敏。蜻蜓就有復眼,蒼 蠅也有。你走近蜻蜒和蒼蠅,還有一段距離,它們就發(fā)現(xiàn)了,噌一一 飛了。)體會擬聲詞“噌”的作用。
(課件出示)作者曾經(jīng)想過什么?這兩句話與昆蟲無關(guān)可否刪掉?
任務(wù)二:讀課文,說說作者描寫了哪些具有復眼的昆蟲?
任務(wù)三:品讀《花大姐》部分內(nèi)容,說說作者是如何描寫
3、的?從中體 會到了什么?
(課件出示:瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙一一膜翅,順 順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。)動詞“款款”形象寫出了什么?運 用比喻有什么作用?
思考1:(課件出示:瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有小圓點, 特別漂亮。圓點是有定數(shù)的,不能瞎點。小圓點,叫做“星有七 星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。)說說瓢蟲長什么樣子?省略號 省略的是什么?
思考2:(課件出示:有的瓢蟲吃螃蟲,是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯 嫩葉,是害蟲。)瓢蟲是益蟲還是害蟲?
思考3:(課件出示:我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改 口味,也吃蚣蟲嗎?)品讀下面的句子,體會作者的感情。
任務(wù)四
4、:品讀《獨角仙》部分內(nèi)容,說說作者是如何描寫的?從中體 會到了什么?
思考1:(課件出示:獨角仙,在甲蟲里可能算是最大的,從頭到腳,約有兩寸。)可否刪掉詞語“可能”、“約” ?為什么?
思考2:(課件出示:它的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只 犀牛一樣的角。這家伙,是昆蟲里的霸王。)“家伙”“霸王”從作者 的稱呼你體會到什么?
思考3:(課件出示:北京隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一 輛泥制的小車,它就拉著走。)列舉的例子起了什么作用?
任務(wù)五:品讀《螞蚱》部分內(nèi)容,說說作者是如何描寫的?從中體會 到了什么?
思考1:(課件出示)本段的中心句是那句?詞語“不知道”說明了 什么?
思考2:(課件出示:這種螞蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,頂討厭。)與前文的“喜歡”矛盾嗎?
五、 美好總結(jié)這篇文章用富有情趣的語言介紹了幾種昆蟲的特點,表達了作者對自
然生命的熱愛之情。
六、 美好作業(yè)1 .課后搜集整理關(guān)于昆蟲的資料。
2.模仿課文寫一種你喜歡的昆蟲。
板書設(shè)計
昆蟲備忘錄
解說特點 I 流露真情
復眼提出疑惑蜻蜓、蒼蠅 花大姐 飛落的情態(tài)、外形、種類 獨角仙形體大、力氣大 螞蚱尖頭螞蚱、土螞蚱
教學反思