歷史專題練6 西方人文精神的發(fā)展 含解析

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1、 精品資料 ……………………………………………… ……………………………………………… 基礎組 時間：25分鐘　 一、選擇題(每小題4分，共36分) 1．[2016·冀州中學預測]右圖是意大利著名的詩人、作家和導演皮埃爾·保羅·帕索里尼在1971年拍攝的電影《十日談》的海報。電影展現(xiàn)了薄伽丘的原著《十日談》中的一些重要故事場景。電影反映的主題可能是(　　) A．歌頌教會的英明和偉大 B．宣傳民主共和與主權(quán)在民 C．倡導理性與反對專制 D．表現(xiàn)人性的偉大 答案　D 解析　解題的關鍵是要了解《十日談》體現(xiàn)的是文藝復興時

2、期人文主義的實質(zhì)，這部作品抨擊了封建道德和教會的禁欲思想，宣傳人類平等，主張發(fā)展人的個性，故答案為D項。B、C兩項為啟蒙運動的內(nèi)容。 2．[2016·棗強中學期中]“這是種全新的反省，開始以人的眼光，從人的立場出發(fā)來觀察生活，對待世界，而不是像在信仰主義時代那樣一切都從上帝出發(fā)?！薄叭碌姆词　敝傅氖?　　) A．古希臘的智者運動 B．意大利的文藝復興 C．德意志的宗教改革 D．法蘭西的啟蒙思想 答案　B 解析　文藝復興的核心是人文主義，主張以人為中心而不是以神為中心，認為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價值和尊嚴，故選B。 3．[2016·武邑中學熱身]英國一位著名哲

3、學家曾指出，“16世紀(歐洲)的宗教改革，是一次心靈追求自由的運動。”這說明宗教改革(　　) A．推動了人們思想的解放 B．改變了人們的宗教信仰 C．促進了啟蒙運動的開展 D．動搖了羅馬教會的統(tǒng)治 答案　A 解析　從“是一次心靈追求自由的運動”可知，該哲學家意在說明宗教改革打破了羅馬教會的信仰禁錮，促進了人們思想的解放，本題選A。 4．[2016·衡水中學熱身]下圖反映的是宗教改革時期馬丁·路德手持天國之門鑰匙的情形，從中不能推理出馬丁·路德(　　) A．否認教皇權(quán)威 B．主張“信仰得救” C．領導農(nóng)民戰(zhàn)爭 D．思想影響后世 答案　C 解析　16世紀之前，進入天國

4、之門的鑰匙一直掌握在教會手中，而馬丁·路德此舉意即人人都可以與上帝直接對話，只要有虔誠的信仰靈魂便可以獲得拯救，這就否認了教皇的權(quán)威。這進一步傳播了人文主義，為啟蒙運動的開展奠定了思想基礎。A、B、D三項均符合圖片內(nèi)容。馬丁·路德沒有領導農(nóng)民起義，C項錯誤，符合題意。 5．[2016·衡水中學期末]趙林在《基督教思想文化的演進》中指出：“文藝復興說到底是阿爾卑斯山以南的富庶世界，尤其是意大利的一場華麗而感性的時髦風潮，宗教改革則是貧窮而道德嚴謹?shù)谋睔W世界的一場質(zhì)樸而深刻的思想革命?！弊髡咧荚谡f明(　　) A．文藝復興運動存在人文主義濫觴 B．宗教改革影響在文藝復興之上 C．文藝復興運動

5、未與封建階層決裂 D．文藝復興運動是一場文學革命 答案　B 解析　根據(jù)材料信息來看，作者認為文藝復興是一場華麗而感性的時髦風潮，而宗教改革則是一場質(zhì)樸而深刻的思想革命，據(jù)此可知，B項正確。 6．[2016·棗強中學周測]海涅把馬丁·路德稱為“一個由天意選中出來粉碎羅馬霸權(quán)的貧苦修道士”，其主要理由是馬丁·路德推行的宗教改革(　　) A．抵御了羅馬帝國的侵略擴張 B．破除了天主教會的精神獨裁 C．突出了人的主體意識和精神 D．建立了不同以往的現(xiàn)代宗教 答案　B 解析　注意抓住材料中的關鍵信息“粉碎羅馬霸權(quán)”，這指的是馬丁·路德推行的宗教改革破除了天主教會的精神獨裁，促進了人們

6、的思想解放，故選B項。 7．[2016·衡水二中仿真]伏爾泰和孔子是東西方著名的思想家。伏爾泰在孔子的石像下寫下：“他是唯一有益理智的表現(xiàn)者，從未使世界迷惑，而是照亮了方向，他僅以圣賢而從未以先知的口吻講話，但大家認為他是圣賢，甚至在全世界也是如此?！背霈F(xiàn)這種言論的主要原因是(　　) A．孔子思想中具有尊重理性、道德，排斥迷信、暴力的因素 B．孔子思想具有民主性 C．儒家所宣揚的“仁政德治”與“開明君主制”有共同之處 D．孔子思想的某些內(nèi)容符合啟蒙思想家的反封建需要 答案　C 解析　孔子的思想核心是“仁”，主張以“德”和“禮”治理社會，反對苛政和任意刑殺，有利于抑制統(tǒng)治者的暴政和

7、專制，這與伏爾泰主張的“開明君主制”有相同之處。故選C。 8．[2016·衡水二中月考]由于啟蒙運動，人們開始普遍認為，人類的狀況會穩(wěn)步地改善，因此，每一代的境況都將比前一代好些。這種認識是基于人類的(　　) A．理性力量 B．政治革命 C．科技進步 D．工業(yè)發(fā)展 答案　A 解析　由材料信息“由于啟蒙運動，人們開始普遍認為”可知，這種認識是啟蒙運動的產(chǎn)物，啟蒙運動的核心是“理性”，故答案為A。 9．[2016·衡水二中仿真]歷史學家余英時論及西方人文精神的演變時說：“和基督教的傳統(tǒng)不同，他們的理想世界在人間不在天上；和希臘的哲學傳統(tǒng)也不同，他們所關懷的不但是如何‘解釋世界’，而

8、且更是如何‘改變世界’?！痹诖耍撌龅闹黝}可能是(　　) A．智者學派 B．文藝復興 C．宗教改革 D．啟蒙運動 答案　D 解析　智者學派以人和人類社會為探索的主題，但與“改變世界”不符，文藝復興、宗教改革均沒有提出“改變世界”的設想，故A、B、C三項錯誤。啟蒙運動預示著理性時代的到來，啟蒙思想家不僅抨擊教會的權(quán)威和愚昧，而且為未來的理想王國設計了美好藍圖，故D項正確。 二、非選擇題(14分) 10．[2016·衡水二中月考]閱讀材料，回答下列問題。 材料一　下面兩幅圖片為同一時期的美術作品。 材料二　很顯然，當錢幣投入錢柜中“?！弊黜懙臅r候，增加的只是利得心和貪欲心

9、。至于祈禱之是否有效，完全只能以上帝的意旨為轉(zhuǎn)移。每一個基督教徒，只要感覺到自己真誠悔罪，就是不購買贖罪券，也同樣可以得到赦罪或全部免罰。 ——摘自《九十五條論綱》 材料三　在(宗教改革)不長的時間后，1581年7月，新教締造了人類歷史上第一個共和國——荷蘭共和國，緊跟其后的英國清教徒(基督新教中加爾文主義者)在1649年將查理一世推上了斷頭臺，成立了共和國，1688年經(jīng)過光榮革命，迎來了新教國王，實行了“君主立憲”的憲政體系……1620年為反抗宗教壓迫而逃往北美的清教徒，在大洋彼岸建立了自己的家園。1776年，締造了一個……美利堅合眾國。 意大利從文藝復興開始一直四分五裂，在1870年

10、才成為一個統(tǒng)一的王國。1946年才成立民主共和國。法國在文藝復興、啟蒙運動后，卻出現(xiàn)了一個混亂不堪、草菅人命、革命恐怖和專政暴力為特征，令文明世界非常尷尬的法國大革命，在法國大革命期間出現(xiàn)了革命專制、君主立憲、恐怖統(tǒng)治、自由共和等多種政體，最后以拿破侖的軍事獨裁、帝制告終。1848年建立了短暫的第二共和國，1870年才建立了比較成熟的第三共和國。 ——摘編自曼德《中國需要的不是文藝復興 而是宗教改革精神》 (1)概述材料一中兩幅作品的共同特點。(2分) (2)材料一、二所反映的歷史事件有何內(nèi)在聯(lián)系？(4分) (3)材料三的作者是如何評價文藝復興和宗教改革的？對此，你有何看法？(8分)

11、 答案　(1)特點：取材于宗教故事，突出了人文主義的特征。 (2)二者在本質(zhì)上都是資產(chǎn)階級反封建的產(chǎn)物；前者所倡導的人文主義思想為后者奠定了基礎，后者則進一步傳播了人文主義思想。 (3)作者認為宗教改革有利于資產(chǎn)階級民主政治(憲政)的發(fā)展，而文藝復興則會導致國家混亂。 看法一：作者的觀點是正確的，因為文藝復興過度提倡人的個性解放，忽視了道德、法律、制度的約束，容易造成社會混亂。 看法二：作者的觀點有失偏頗，因為民主政治的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果，文藝復興和宗教改革在很多國家都曾發(fā)生過。 解析　第(1)問，材料一中的兩幅圖片是文藝復興時期的圣母畫以及《最后的晚餐》，結(jié)合文藝復興的

12、特點來歸納二者的共同特點。第(2)問，材料一反映了文藝復興的內(nèi)涵，材料二反映的是宗教改革，二者均是資產(chǎn)階級反封建的產(chǎn)物，而前者所倡導的人文主義思想為后者奠定了基礎，后者則進一步傳播了人文主義思想。第(3)問，第一小問依據(jù)材料三中“實行了‘君主立憲’的憲政體系……1776年，締造了一個……美利堅合眾國”的信息可知作者對宗教改革的評價，而對文藝復興的評價則據(jù)材料信息“意大利從文藝復興開始一直四分五裂”“令文明世界非常尷尬的法國大革命”來說明；第二小問屬于開放型設問，同意作者觀點的可以根據(jù)材料舉例論證，不同意作者觀點的可以從“民主政治的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果，不能說只要進行了宗教改革就一定能建

13、立起民主政治”的角度歸納作答。 能力組 時間：25分鐘 一、選擇題(每小題4分，共32分) 11．[2016·武邑中學月考]意大利文學史上第一部現(xiàn)實主義巨著《十日談》與但丁的《神曲》并列被稱為“人曲”，《十日談》也被稱為《神曲》的姊妹篇。這兩部文學作品能夠相提并論主要由于它們都(　　) A．反對封建專制 B．強調(diào)人、否定神 C．抨擊教會的黑暗 D．主張政治革新 答案　C 解析　本題容易錯選B項，兩部文學作品雖然都強調(diào)人，但是并不否定神，它們只是抨擊、揭露教會的黑暗，因此C項正確。A、D兩項與題干無關，排除。答案為C。 12．[2016·武邑中學期中]馬丁·路德指出，主教

14、的權(quán)柄與政府的權(quán)柄“兩者都有上帝的命令，所以應當盡心尊敬、重視，看為上帝所賜世人最大的福分”。對此理解正確的是(　　) A．否定主教在宗教領域的地位 B．強調(diào)世俗權(quán)力的優(yōu)越性 C．論證教權(quán)與世俗權(quán)力的對等地位 D．反對教權(quán)對世俗權(quán)力的遵從 答案　C 解析　“兩者都有上帝的命令”“應當盡心尊敬、重視”即強調(diào)兩者權(quán)力來源的正當性，兩者都應當被尊重、認可，體現(xiàn)出教權(quán)與世俗權(quán)力的對等，答案為C。 13．[2016·冀州中學熱身]文藝復興與宗教改革是宣稱追求同一目的的兩場不同的運動，而追求的手段卻截然相反，以致人文主義者和新教徒之間互懷敵意。對二者“追求的手段卻截然相反”的理解正確的是(　

15、　) A．文藝復興自由地追求美，而宗教改革自由地追求真理 B．文藝復興追求人的至高的權(quán)利，宗教改革研究上帝的旨意 C．文藝復興投身世俗的懷抱，宗教改革用自己的信念對抗整個世界 D．二者對待神的態(tài)度不同 答案　C 解析　據(jù)材料信息“追求同一目的”并結(jié)合所學知識可知，二者所追求的目的均為人的解放；而“追求的手段卻截然相反”指的是在對待宗教方面，文藝復興沖破宗教禁欲主義的束縛，走向世俗化，實現(xiàn)人的解放，而宗教改革強調(diào)因信稱義，沖擊天主教會把持的世界，解除了套在人身上的有形枷鎖，故二者在手段上截然相反，因此C項正確。A、B兩項所述均為追求目的的不同而非手段，故排除；二者均未否定神，故D項錯

16、誤。 14．[2016·棗強中學期末]馬克垚在《世界文明史》中寫道：“到18世紀后半期，歐洲的知識精英大多已對基督教持懷疑態(tài)度，此情況在法國尤其突出?！热蛔匀唤缬幸粋€統(tǒng)一的規(guī)律，那么人類社會也決不會例外?！边@一歷史現(xiàn)象反映出(　　) A．人類社會開始成為探索的主題 B．宗教改革打破了人們對教會的迷信 C．歐洲積極反對教會宣揚的禁欲思想 D．理性時代抨擊教會的權(quán)威和愚昧 答案　D 解析　抓住“到18世紀后半期……在法國尤其突出”并聯(lián)系所學知識可知，此時是啟蒙運動開啟的理性時代，在法國聲勢浩大，啟蒙思想家極力反對封建專制統(tǒng)治和教會封建思想，故D項正確。A項出現(xiàn)于古希臘智者學派時期

17、。B項與材料信息不符。C項出現(xiàn)于文藝復興時期。 15．[2016·棗強中學仿真]伏爾泰尖刻地抨擊天主教會的黑暗統(tǒng)治，但他并不是一個無神論者，而是一個自然神論者。他認為要統(tǒng)治人民，宗教是不可缺少的，“即使沒有上帝，也要造出一個上帝來”。這些思想主張表明了伏爾泰(　　) A．抨擊天主教會的腐敗 B．主張為統(tǒng)治階級服務 C．強調(diào)宗教的社會功能 D．強調(diào)人的主觀能動性 答案　C 解析　本題主要考查學生綜合分析問題的能力，結(jié)合題干內(nèi)容可知伏爾泰反對的是天主教會的黑暗統(tǒng)治而不反對宗教本身，即承認宗教在維護社會秩序等方面的進步作用。A項正確敘述了前半部分內(nèi)容，但不完整，排除；伏爾泰認為統(tǒng)治者可

18、以利用宗教來統(tǒng)治人民，B項正確敘述了后半部分內(nèi)容，但也不完整，排除；D項與題干無關，排除。 16．[2016·武邑中學一輪檢測]“托克維爾定律”認為：……革命的發(fā)生并非總因為人們的處境越來越壞，最經(jīng)常的情況是，一向……忍受著最難以忍受的法律的人們，一旦法律的壓力減輕，他們就將它猛力拋棄。被革命摧毀的政權(quán)幾乎總是比它前面的那個政權(quán)要好些。據(jù)此分析法國大革命的背景，正確的是(　　) A．社會發(fā)展催生革命的熱情 B．社會上層的變革愿望突出 C．暴力革命破壞社會的良性發(fā)展 D．權(quán)利平等可能威脅個人自由 答案　A 解析　材料中的法律可以理解為政治統(tǒng)治。托克維爾認為革命發(fā)生時，“法律的壓力減

19、輕”“被革命摧毀的政權(quán)幾乎總是比它前面的那個政權(quán)要好些”，即社會取得一定發(fā)展，政治壓迫有所放松，革命熱情開始出現(xiàn)，A項正確。B、C、D三項在材料中無法體現(xiàn)，故均排除。 17．[2016·衡水中學期中]“西方在近代發(fā)生了兩次思想解放運動，它們分別被看作16世紀和18世紀的精神符號。16世紀是文藝創(chuàng)新的世紀，18世紀則是思想創(chuàng)新的世紀?！辈牧纤龅膬蓚€“精神符號”的內(nèi)在聯(lián)系是(　　) ①都推崇理性和思想自由?、诙贾铝τ谖磥碚嗡{圖的設計?、鄱家庠趯崿F(xiàn)人在現(xiàn)世的幸?！、芏纪苿恿松鐣D(zhuǎn)型 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案　C 解析　根據(jù)題干材料中的時間信息“16世紀

20、”和“18世紀”可知，這兩次思想解放運動分別是文藝復興和啟蒙運動。文藝復興不涉及未來政治藍圖的設計，排除含②的選項，答案為C項。 18．[2016·冀州中學周測]法國的啟蒙思想家“在中國看到了一個理性、和諧的世界。這個世界聽命于自然法則且又體現(xiàn)了宇宙之大秩序。他們從這種對世界的看法中汲取了很多思想……這些思想導致了法國大革命”。這表明(　　) A．啟蒙運動是在中國的影響下產(chǎn)生的 B．啟蒙思想家汲取中國思想為其理論服務 C．中國的政治思想引發(fā)了法國大革命 D．啟蒙思想家贊同中國的傳統(tǒng)思想 答案　B 解析　啟蒙運動不是在中國的影響下產(chǎn)生的，A項不正確；法國大革命是本國社會矛盾激化的結(jié)

21、果，不是由中國的政治思想引發(fā)的，C項不正確；依據(jù)材料可知，啟蒙思想家汲取中國的思想為其理論服務，B項正確；D項在材料中沒有體現(xiàn)出來，錯誤。 二、非選擇題(26分) 19．[2016·衡水二中模擬]閱讀下列材料，回答問題。 材料一　哲學對于普通人來說，越來越遙不可及。這些稀奇古怪的宇宙論不能符合人的需求，并且與人的基本經(jīng)驗背道而馳?！瓕μK格拉底來說，哲學的宗旨并不是提出關于宇宙的深奧理論，而是要讓人學會如何生活。世界上為什么會有如此之多的罪惡呢？那是因為人們?nèi)狈﹃P于生活和道德的理念。如果他們承認其深刻的無知，就更能懂得如何行事。 ——(英)凱倫·阿姆斯特朗《軸心時代》 材料二　古代希

22、臘思想家的每個學派，亞里士多德學派、柏拉圖學派等，都在文藝復興那個時候找到它的信徒……在14～15世紀，對人體、天文、地理以及自然世界其他領域的研究普遍得到了加強?！瓟?shù)學和數(shù)學方法受到普遍重視，并逐漸與自然科學研究結(jié)合起來……一些有遠見的哲學家及時地汲取了新科學的成果，在此基礎上提出了具有自然哲學傾向的新哲學體系，成為近代哲學的先驅(qū)。 ——吳仁平、彭隆輝《歐洲哲學史簡明教程》 材料三　法國哲學家是真正的哲學家，他們提出了最根本的哲學問題：關于生命的意義，關于上帝、人性、善與惡。同時，他們不滿足于只是少數(shù)教授和學者們的抽象爭論和象牙塔里的沉思，他們希望影響大眾說服大眾。他們熱情地承擔了改良

23、社會和人性的責任……最有名的、在許多方面都最具代表性的哲學家是……伏爾泰……在他漫長的生涯里，寫了七十多部有趣的著作，他一生都在極力反對法律的不公正，以及法律面前階級的不平等。 ——(美)約翰·巴克勒等《西方社會史》 (1)據(jù)材料一，概括蘇格拉底的主要觀點。結(jié)合所學知識，指出其對哲學發(fā)展的意義。(6分) (2)依據(jù)材料二，指出文藝復興時期哲學研究呈現(xiàn)的特點。結(jié)合所學知識，分析上述特點出現(xiàn)的背景。(8分) (3)列舉材料三中伏爾泰一部有代表性的“有趣的著作”。依據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，以伏爾泰的思想為例，說明法國哲學家們是如何“改良社會和人性”的。(8分) (4)綜合上述材料，歸納哲學

24、研究與時代發(fā)展的關系。(4分) 答案　(1)觀點：學會生活；美德即知識；認識你自己(認識自我)。意義：使哲學真正成為一門研究“人”的學問。 (2)特點：繼承、創(chuàng)新了古典哲學(文化)；與自然科學結(jié)合產(chǎn)生了新的哲學體系。 背景：資本主義萌芽的出現(xiàn)；古希臘羅馬文化遺存的保留；近代自然科學的興起。 (3)著作：《哲學通信》或《路易十四時代》。 主張：影響和說服大眾；法律應以人性為出發(fā)點，法律面前人人平等；猛烈抨擊天主教會；反對君主專制，倡導君主立憲制；提倡“天賦人權(quán)”，人生來就是平等和自由的。 (4)關系：哲學依賴(或反映)時代；時代發(fā)展需要哲學。 解析　第(1)問，第一小問結(jié)合材料中的信息“要讓人學會如何生活”“因為人們?nèi)狈﹃P于生活和道德的理念”“更能懂得如何行事”加以回答；第二小問要結(jié)合所學知識從其貢獻的角度回答。第(2)問，第一小問根據(jù)材料中的信息“對人體、天文、地理以及自然世界其他領域的研究普遍得到了加強”“并逐漸與自然科學研究結(jié)合起來”進行回答；第二小問結(jié)合“14～15世紀”的時代背景從經(jīng)濟、文化、科技等角度進行回答。第(3)問，第一小問結(jié)合所學知識回答即可；第二小問結(jié)合材料中的信息“希望影響大眾說服大眾”“反對法律的不公正，以及法律面前階級的不平等”及所學知識進行回答。第(4)問，從二者相互影響的角度回答即可。