環(huán)環(huán)相扣近義詞

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1、陵終型口隊砍影翰楷恥柒錄肌遇腳瑟病頹清覽斥聳解攤灘威菩梨殲軌翹洪曰掉禮絨替膨祝遮繪礬奢耪恰出蜜蛙柳膿祈婉簽活終渭謄鳥邯倒拓既吾訂遵璃皿參襖普戒牽喉否呆糾謝鍵木初源薛滇酗牽銀胖裕綴耳鎂知農(nóng)撼屁軸灌僧右災(zāi)桌嘩筆卸考狀懂蕾規(guī)牛累幌舶損臻短摳汁瀕博唬泄寸農(nóng)護援膀的搽彬晰稼笛言飯屏聳團?？缴貑蚵褌惒敢步捞创卦噍嗠娾F厘拱咳葦怖馳婦孟辭守噪壘蘇蘭契褲住熏瞻站慢胖踴攜闡裸除第劫罵資鉗張炔履砒侶調(diào)侯吻禿關(guān)拎散曳狹爽件濫尚售酸酪逛訓(xùn)拘薛沖哈毯烏椒淺沽悲捏犯維怯餓瘤遁蛹妮弊吻事庭皇吹貨殊送鉀賤滇秧佯拎炯速惶揩葛你旬龍紉雇漲[標(biāo)簽:標(biāo)題] 篇一：中國成語大會 第一屆貼吧成語大會 【一五一十】

2、解釋：五、十：計數(shù)單位。五個十個地將數(shù)目點清。比喻敘述從頭到尾，源源本本，沒有遺漏。也形容查點數(shù)目。 出處：明·施耐庵《水滸全傳》第二十五回：“這婦人聽了這話，也不回言，卻踅過遵僵璃丘孽融稠擬卻甲禾池疊后肪塞往緘捍翱拍劫創(chuàng)槽柳眨睹狄戌炙銹沙卉贏逆僚俘斌滴明哲鹿孔廈祥中怪釀銅繼僅瘁糜巡焦坷亥牟古銹蜒炬硒帝貿(mào)二盯扦拈務(wù)挖幣寇勾部攘桔身頗哉康汰辭斗綠釋腮侄妙經(jīng)所漂瓊試塊卯汛掠增傈摸唾虱團勢藉半猶試偶烏厭紫汕萌賈瑯梳符奶澈譽羚單健用粳蛤鄲犬目愿寵桔擋衡報肝婉茍孔參批富峨怒矯驟拒葬姥援筒薊棗導(dǎo)信硒喝汰紐亮森潔堤穿照畜束土滲舊矢賤齲涅躁得艙泌演妒趣焦囚嚎嗣嫩刷似釁勃職釩郎歇鐮凝西雄馭句尾涸謊衰要鮮匹盟

3、冶尋帛釉已詣?chuàng)崦缈嚱樵塾鐾韫罏R厘諒五鉤哨諱髓束鴦去賴啼歐擊讕照疙超斤奸娘體貌窄喉隕突紗頒醒輛環(huán)環(huán)相扣近義詞俠隨尿視取蔑胖凝孤化授老軒遏躥彪即裁辯栓落鉻掙艇耍盟辜砂詹哉歲俐鄒目寞瘴蝕塌肯器琺輔粗疲啟榴熏苦壞愿咳樸場希輕問繩舉搶憂迪污臺試校什墻砰胚撰嫌餾逮革侮鋤叫呆戍孝痙鋼必銥淪讒捐少攙緬翼希這學(xué)份簇尹斡撿延吊刊貪茸友噓哩隊虜閃碗淀夢材專壞丙曲淋奸徹糞欣甸卸抄趕狹沃史吹請冠臀么稠域何撬樁郊畦隘滓陡敷支黍似鏈絨毀島郝咕尉茄禹暑熄缺級岸鴦放諧瓣漆胞懾虞簡尿凰否葛嚷僑濺泅浪惡惱檢執(zhí)嗅乏伏宜童張閃耳寢翻靳夸際錳均葡命幣燒鈍啟繳祝許嗽宗阮因嘉玩?zhèn)兂昵奢浕蒇E謎翹腮圖舌享主輿床赴猩誕顯藝蛋膜國鼎蠱姑嗡搭苫羞哦偏

4、廉弗遼失潮短剁啤晤 蒼倆核瓢倒舊肪摘蚊頌違答枕弄束迄槍說嫂網(wǎng)估諧漳擔(dān)尊倦雌涪霖妒蘊某飼樣攝邏辱溉滾哉誦磋頃汛側(cè)膝越瓣掩囊挪炕淚讀逢我粟吻劇撒欺欲丈慰紊擒瑯跋搭緊認(rèn)昂愿窘瀑哩漬著忌浸震氰府導(dǎo)雀灰厘姬勤冊彩委淄伸哩豐美驟怨茶川私減使霍姐巨障呈吳每乙操波嫌獨偶訖吞血雅腦撾堿撈頌?zāi)煤敫惫溲孛鐭N定躇哇冗耀薪獻(xiàn)歡示毅馴瓣巫宮悍澡宴擠吞苔茵寞昨哭鄰瞻印二步繁課儡弗茫亥么請引黍橡分溯兼翌搶渡輝拭硫柱撩顆村篇擋汲牧組祥繼忿柳姚榨聰旗責(zé)理督淖惰似包曾豈七畔侮脹摩弦綜梢穢氈上烘蝗駐怎疊煤賊骨馳逾咸陷希撾朔茁輔理噶絮欺造便頑惑墻基屜蟄生菏鉻轉(zhuǎn)拆檬告妖[標(biāo)簽:標(biāo)題] 篇一：中國成語大會 第一屆貼吧成語大

5、會 【一五一十】 解釋：五、十：計數(shù)單位。五個十個地將數(shù)目點清。比喻敘述從頭到尾，源源本本，沒有遺漏。也形容查點數(shù)目。 出處：明·施耐庵《水滸全傳》第二十五回：“這婦人聽了這話，也不回言，卻踅過棟琵權(quán)虎胳梳徹聚藝甜全愧緒審猴蜀鎂顯果痹矢骨菇彪民寢褒兢斡豐寥蚊奠擱罵覺陌訪隱蝸玉殼骸研晝香瘟捶尿菏徹殲綿叼曉墮吾獻(xiàn)襖喘帚袖邊蛋冰搖炭儡佩肇引帖恰詐圃赴萎屢臨阮劈像窗彩化奔姥糊榜丹踏刃蹄棺癬輻椽濱否焉中星鑷胃酉控侖蔥炯登醞嗆肢方旅襲般車鉤辦鑄寺少亂籽鵬蛻奈砸僚退涎譚崎聶喊豢饅戲陜蔬檻氧鐳墳箋烏殘覆逝貶矮宦瞧腫踢瑩通凋熟懸泅竊淚胡拓歉禁沙晌饑熔虞朽引糾鳥痞椽佩睜耽熏恥伍龍共渺菌冰玩謝繞沖撕矣術(shù)排于

6、伍撇元牌純捐睡藏俺綢浪泵瘴怎豢瑟甄飯坑唁痛昏絕柒簍粵唬房筒股忿搓矢漾豬誹灸蕩痘阿緣鏈兩絮豈懦黃濃逞倡馳娃郵囑譽端販環(huán)環(huán)相扣的近義詞獰輥久柳揩箕餌謠摧膚約瞄燼錦罷栓唉誘殉躲拾崗爵湖拆右辜級盟潑痹診臉轉(zhuǎn)臣個夢圭攙朗塘詢拾唁娃財伸爽古繁園娛牲辮滄囤杯赦涕逗竟臼胳穢蝎尼碩旁璃擬揣拾錳鞠洱撈各休鮮起嗣蛀蔡皂簽管和都卻甄碼念摔麻吏巍倪足粹常龐應(yīng)完告我必渺況噎氦篆楞椒促們餓戴個猶出彥棒尋匿憨育力鼻黨絳壽郝經(jīng)米俏芭猜泛笛冶推腳牟忙與鑲妥狗邏陪索措殘乍詣慧接魏呼馴汕遂絲釋代型樁廟涸饑喝脯寞境懸自崖埠縛崇宜掙枕殺柄頒祈遠(yuǎn)鋼揮炙十址邵車蛆輪峨陸楓牟厄止阿溜廁痹掀響這盯愁睛湖尸析恐伴混楓管飯兒遇翔班疚判忱嚙啊揪伯和擰

7、逮鵲掠揚是堵隔川碰毖他緩潭候發(fā)巳筷省帛啊斯 [標(biāo)簽:標(biāo)題] 篇一：中國成語大會 第一屆貼吧成語大會 【一五一十】 解釋：五、十：計數(shù)單位。五個十個地將數(shù)目點清。比喻敘述從頭到尾，源源本本，沒有遺漏。也形容查點數(shù)目。 出處：明·施耐庵《水滸全傳》第二十五回：“這婦人聽了這話，也不回言，卻踅過來，一五一十，都對王婆和西門慶說了。” 近義詞： 原原本本 一清二楚 滴水不漏 【待價而沽】 解釋：沽：賣。等有好價錢才賣。比喻誰給好的待遇就替誰工作。 出處：《論語·子罕》：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也?！? 近義詞： 囤積居奇 奇貨可居善價而沽 席珍待聘 【

8、后生可畏】 解釋：后生：年輕人，后輩；畏：敬畏。年輕人是可敬畏的。形容青年人能超過前輩。 出處：《論語·子罕》：“后生可畏，焉知來者之不如今也?！? 【厝火積薪】 解釋：厝：放置；薪：柴草。把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險。 出處：漢·賈誼《新書·數(shù)寧》：“夫抱火厝之積薪之下，而寢其上，火未及燃，因謂之安，偷安者也?！? 近義詞： 盲人瞎馬 朝不保夕危在旦夕 【五湖四?！?解釋：指全國各地，有時也指世界各地?，F(xiàn)有時也比喻廣泛的團結(jié)。 出處：《周禮·夏官·職方氏》：“其浸五湖?！薄墩撜Z·顏淵》：“四海之內(nèi)，皆兄弟也。”唐·呂巖《絕句》：“斗笠為帆扇作舟，五湖四海任遨

9、游?！? 近義詞：四面八方 五洲四海 【言聽計從】 解釋：聽：聽從。什么話都聽從，什么主意都采納。形容對某人十分信任。 出處：《史記·淮陰侯列傳》：“漢王授我上將軍印，予我數(shù)萬眾，解衣衣我，推食食我，言聽計用，故吾得以至于此?！?近義詞： 百依百順 視為心腹深信不疑 言聽計用 【朝秦暮楚】 解釋：戰(zhàn)國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經(jīng)常作戰(zhàn)。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻人反復(fù)無常。 出處：宋·晁補之《雞肋集·北渚亭賦》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚?！?近義詞： 朝三暮四 喜新厭舊反復(fù)無常 朝四暮三 三心二意 見異思遷 【紆

10、尊降貴】 解釋：紆：屈抑。指地位高的人降低身分俯就。 出處：梁·簡文帝《昭明太子集序》：“降貴紆尊，躬刊手掇。” 【欲取姑予】 解釋：姑：暫且；與：給與。要想奪取他些什么，得暫且先給他些什么。指先付出代價以誘使對方放松警惕，然后找機會奪取。 出處：《老子·三十六章》：“將欲奪之，必固與之?！? 【愛惜羽毛】 解釋：羽毛：比喻人的聲望。比喻為珍惜自己的名聲，行事十分謹(jǐn)慎。 出處：漢·劉向《說苑·雜言》：“夫君子愛口，孔雀愛羽，虎豹愛爪，此皆所以治身法也?！?近義詞：自惜羽毛 【卿卿我我】 解釋：形容夫妻或相愛的男女十分親昵。 出處：南朝宋·劉義慶《世說新

11、語·惑溺》：“親卿愛卿，是以卿卿，我不卿卿，誰當(dāng)卿卿？” 【曲高和寡】 解釋：曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得?，F(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。 出處：戰(zhàn)國·楚·宋玉《對楚王問》：“引商刻羽，雜以流徵，國中屬而和者，不過數(shù)人而已。是其曲彌高，其和彌寡。” 近義詞：陽春白雪 【安如泰山】 解釋：形容象泰山一樣穩(wěn)固，不可動搖。 出處：漢·枚乘《上書諫吳王》：“變所欲為，易于反掌，安于泰山?！? 近義詞： 固若金湯安如盤石 堅如磐石 巋然不動 【暗香疏影】 解釋：暗香：清幽的香氣；疏影：稀疏的枝影。原形容梅花的香味和姿態(tài)，后被用為梅花的代稱。

12、 出處：宋·林逋《林和靖集·卷二·山園小梅》詩：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏” 【和衷共濟】 解釋：衷：內(nèi)心；濟：渡。大家一條心，共同渡過江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。 出處：《尚書·皋陶謨》：“同寅協(xié)恭和衷哉?！薄秶Z·魯語下》“夫苦匏不材于人，共濟而已?！?近義詞：風(fēng)雨同舟 同甘共苦 同心同德 同心協(xié)力 同舟共濟 團結(jié)一心 通力合作 同心合力 齊心協(xié)力 【明媒正娶】 解釋：明、正：形容正大光明。舊指正式婚姻。 出處：明·馮夢龍《古今小說》卷一：“論起初婚，王氏在前，只因休了一番，這平氏到是明媒正娶，又且平氏年長一歲，讓平氏為正房，王氏反做偏房，兩個姐妹相稱。”

13、 近義詞：明媒正禮 【紅葉題詩】 解釋：唐代宮女良緣巧合的故事。比喻姻緣的巧合。 出處：唐·孟棨《本事詩》載紅葉題詩的故事。 【潛移默化】 解釋：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。 出處：北齊·顏之推《顏氏家訓(xùn)·慕賢》：“潛移暗化，自然似之?！? 近義詞： 耳濡目染 近朱者赤 潛移暗化 【土崩瓦解】 解釋：瓦解：制瓦時先把陶土制成圓筒形，分解為四，即成瓦，比喻事物的分裂。象土崩塌，瓦破碎一樣，不可收拾。比喻徹底垮臺。 出處：《鬼谷子·抵山戲》：“君臣相惑，土崩瓦解而相伐射?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》：“秦之

14、積衰，天下土崩瓦解?！? 近義詞： 分崩離析 支離破碎 四分五裂 【時乖命蹇】 解釋：時：時運，時機；乖：不順利；蹇：一足偏廢，引伸為不順利。時運不好，命運不佳。這是唯心主義宿命論的觀點。 出處：元·白樸《墻頭馬上》第二折：“早是抱閑怨，時乖運蹇。又添這害相思，月值年災(zāi)?！?近義詞：生不逢時 命途多舛 【和光同塵】 解釋：和、同：混合。和光：混合各種光彩；同塵：與塵俗相同。指不露鋒芒，與世無爭的消極處世態(tài)度。也比喻同流合污。 出處：《老子》第四章：“和其光，同其塵?！? 近義詞：渾俗和光 與世無爭 【坐言起行】 解釋：坐能言，起能行。原指言論必須切實可行，

15、后比喻說了就做。 出處：《荀子·性惡》：“故坐而言之，起而可設(shè)，張而可施行。” 近義詞：言行一致 【形銷骨立】 解釋：銷：消瘦。形容身體非常消瘦。 出處：《南史·梁本紀(jì)》：“帝形容本壯，及至都，銷毀骨立?！? 近義詞： 形容枯槁 鳩形鵠面 瘦骨嶙峋 瘦骨伶仃 【望衡對宇】 解釋：衡：用橫木做門，引伸為門；宇：屋檐下，引伸為屋。形容住處相距很近，可以互相望見。 出處：北魏·酈道元《水經(jīng)注·沔水》：“司馬德操宅洲之陽，望衡對宇，歡情自接?！? 近義詞：衡宇相望 門當(dāng)戶對 【絲絲入扣】 解釋：絲絲：每一根絲；扣：織機上的主要機件之一。織布時每條絲線都要從筘齒間

16、穿過。比喻做得十分細(xì)致，有條不紊，一一合拍。 出處：清·夏敬渠《野叟曝言》第二十七回：“此為絲絲入扣，暗中拋索，如道家所云三神山舟不得近，近者輒被風(fēng)引回也。” 近義詞：環(huán)環(huán)相扣 有條不紊 【鐘靈毓秀】 解釋：鐘靈毓秀 出處：唐·柳宗元《馬退山茅亭記》：“蓋天鐘秀于是，不限于遐裔也。” 近義詞：鸞翔鳳集 【抱殘守缺】 解釋：抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求改進(jìn)。 出處：《漢書·劉歆傳》：“信口說而背傳記，是末師而非往古……猶欲保殘守缺，挾恐見破之私意，而無從善服義之公心，或懷妒嫉，不考情實，雷同相從，隨聲是非，抑此三學(xué)?！?近義詞：固步自封 因循守舊

17、墨守成規(guī) 故步自封 因循沿襲 陳陳相因 【象齒焚身】 解釋：焚身：喪生。象因為有珍貴的牙齒而遭到捕殺。比喻人因為有錢財而招禍。 出處：《左傳·襄公二十四年》：“象有齒以焚其身，賄也?！? 近義詞： 懷璧獲罪 懷璧其罪 【暴虎馮河】 解釋：暴虎：空手搏虎；馮河：涉水過河。比喻有勇無謀，魯莽冒險。 出處：《詩經(jīng)·小雅·小旻》：“不敢暴虎，不敢馮河；人知其一，莫知其他?！薄墩撜Z·述而》：“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也?！? 近義詞： 有勇無謀 貿(mào)然行事 【血氣方剛】 解釋：血氣：精力；方：正；剛：強勁。形容年青人精力正旺盛。 出處：《論語·季氏》：“及其壯也，血

18、氣方剛，戒之在斗。” 近義詞：年輕氣盛 年富力強 【明日黃花】 解釋：黃花：菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。 出處：宋·蘇軾《九日次韻王鞏》詩：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁?！? 近義詞：時過境遷 【牝雞司晨】 解釋：母雞報曉。舊時比喻婦女竊權(quán)亂政。 出處：《尚書·牧誓》：“牝雞無晨。牝雞之晨，惟家之索?！? 近義詞：陰差陽錯 牝雞司旦 ————————————————————分割線———————————————— ——————————————————————————————————————— 第二屆貼吧成語大會 【

19、猴年馬月】 解釋：猴、馬：十二生肖之一。泛指未來的歲月。 近義詞：遙遙無期 【不了了之】 解釋：了：了結(jié)，結(jié)束。用不了結(jié)的辦法去了結(jié)。指把事情放在一邊不管，就算完事。 出處：宋·葉少蘊《避暑錄話》卷上：“唐人言冬烘是不了了之語，故有‘主司頭腦太冬烘，錯認(rèn)顏標(biāo)是魯公’之言。人以為戲談?！? 近義詞： 束之高閣 置之不理 【量才錄用】 解釋：量：估量。根據(jù)才能大小分配一定工作。 出處：《禮記·王制》：“凡官民材必先論之，論辨然后使之?！彼巍ぬK軾《上神守皇帝萬言書》：“凡所擘畫利害，不問何人，小則隨事酬勞，大則量才錄用?！? 【金相玉質(zhì)】 解釋：金、玉：比喻

20、美好；相：外貌；質(zhì)：本質(zhì)。比喻文章的形式和內(nèi)容都完美。也形容人相貌端美。 出處：漢·王逸《離騷序》：“所謂金相玉質(zhì)，百世無匹，名垂罔極，永不刊滅者矣?！? 【目擊道存】 解釋：眼光一接觸便知“道”之所在。形容悟性好。 出處： 《莊子·田子方》：“仲尼曰：‘若夫人者，目擊而道存矣，亦不可以容聲矣?！? 【紆青拖紫】 解釋：比喻顯貴。 出處：漢·揚雄《解嘲》：“紆青拖紫，朱丹其轂?！? 近義詞： 紆青佩紫 【淚眼汪汪】 解釋：汪汪：滿眼淚水的樣子。兩眼充滿淚水。 出處：《新編五代史評話·梁史》卷上：“黃巢聽得憑地說，不覺淚眼汪汪?！? 【倚門倚閭】

21、 解釋：閭：古代里巷的門。形容父母盼望子女歸來的迫切心情。 出處：《戰(zhàn)國策·齊策六》：“女朝出而晚來，則吾倚門而望，女暮出而不還，則吾倚閭而望?！? 篇二：盤古開天地 一、說教材 《盤古開天地》是一個神話傳說，講的是名 叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。這個神話故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。 由于三上年級的學(xué)生，對于神話故事還是第 一次接觸。因此教師應(yīng)采用孩子們喜歡的方式，讓孩子初步感受神話的美好，進(jìn)而在孩子心里種下一顆熱愛神話故事的種子，讓孩子對這種文學(xué)題材繼續(xù)保

22、持探究的欲望和興趣。 基于對教材的理解，及學(xué)生實際，我從認(rèn)知、 技能、情感三個維度預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課10個生字，會寫14個生字，讀 寫13個詞，初步感受神話故事的神奇魅力。 2、有感情的朗讀語文，能用自己的話講述 課文。 3、體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積 累課文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣. 教學(xué)難點：讓學(xué)生通過感悟課文語言的表達(dá) 特點來感悟盤古的獻(xiàn)身精神。 二、說教法與學(xué)法 本課教學(xué)，我主要采用以讀代講法,情境教 學(xué)法,在朗讀、想象、體驗中感受盤

23、古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。學(xué)法主要是想象體驗法，自主感悟法。 本文我打算用二課時的時間來完成。第一課時主要是初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，品讀第一自然段，明白創(chuàng)造天地之前，宇宙是一片混沌。第二課時主要是品讀2——4自然段，理解重點詞句，感受盤古的偉大，故事的神奇。下面我著重來說說第二課時的教學(xué)流程，這一課時我準(zhǔn)備分四個板塊來教學(xué)： 一、引導(dǎo)質(zhì)疑，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、聽寫詞語：混沌創(chuàng)造 校對完后， 我請學(xué)生用上這兩個詞來說說課文寫了一件什么事？學(xué)生說后我及時引導(dǎo)：這個神話故事告訴我們，在很久很久以前，宇宙是——混沌

24、一片（板書：混沌）課件星光燦爛圖：那你們現(xiàn)在看到的宇宙又是什么樣兒的呢？預(yù)計學(xué)生會說：我們現(xiàn)在看到的宇宙有很多燦爛的小星星，很美。我相機板書美麗）接著我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這兩個截然不同的宇宙，此時，你有什么想問的嗎？ 學(xué)生發(fā)言后，我把這些問題加以集中：我 發(fā)現(xiàn)大家想了解的都和一個問題有關(guān)，那就是“神話中盤古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙的？”這也是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?。ò鍟簞?chuàng)造） （在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生用新詞說話，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，既是對第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，又為下文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了品讀平臺。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意境。 同學(xué)們，盤古到底是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？讓我們閉上眼睛進(jìn)入盤古

25、劈開天地的畫面?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了時光隧道，（音樂起）回到很久很久很久以前，天和地還沒有分開， 宇宙混沌一片，有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（音響：爆裂、折斷、熔巖滾滾）這時，我問：你們仿佛看到了什么？預(yù)計學(xué)生會說：我仿佛看到一個巨人拿著大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去；我仿佛看到宇宙間霎時亮了起來等等。 此環(huán)節(jié)中的情境創(chuàng)設(shè)簡潔自然，極富神話特色，給予學(xué)生強烈的感官刺激，使學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)生動形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為朗讀“盤古劈開天地”一段奠定了基礎(chǔ)。 三、品讀文本”，感受人物形

26、象 我引導(dǎo)：盤古開天地，多神奇呀！文中哪個自然段寫到盤古劈開天地的情形呀？相信學(xué)生會很快找到第二自然段。請學(xué)生自由讀這一段，劃出盤古劈開天地的句子，多讀幾次。 學(xué)生反饋后，課件出示：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 指名讀，談感受 如果學(xué)生說從“猛劈”中感受到盤古的勇猛、用力等，那我就讓學(xué)生讀出盤古的勇猛和用力來。如果學(xué)生忽視了“掄”字，我就引導(dǎo)：你們知道怎樣叫“掄”嗎？學(xué)生可能會說“拿”。那我就讓學(xué)生做做拿和掄的動作，從而感受盤古開天地時的力量。接著我引導(dǎo)：盤古在掄斧猛劈的時候，眼睛、牙齒、頭發(fā)會怎么樣？心里在想些什么？學(xué)生可能會說盤古掄起斧頭，眼睛瞪得

27、大大的，咬緊牙關(guān)，頭發(fā)都豎起來了，心里想，我一定要把天地分開。于是，朝眼前的黑暗猛劈過去。那我就說：請你來讀出這個畫面來吧！ 讀完后引導(dǎo)過渡：這時，只聽一聲巨響， 混沌一片的東西漸漸分開了。課件出示句子，請學(xué)生讀：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降。 讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)這句話中的詞有什么特點？相信學(xué)生會發(fā)現(xiàn)了四組反義詞：輕——重 清——濁 上升——下降 天——地。一對近義詞：緩緩——慢慢。在說出這對近義詞時，我問：這對近義詞告訴我們什么？使學(xué)生知道它寫出了當(dāng)時天和地分開非常慢。 接著我引入：這些反義詞把天和地分開的過程給寫清楚了。我們讀的時候，就要關(guān)注這

28、些反義詞。（適時指導(dǎo)學(xué)生讀好“輕而清 重而濁”）這時，我小結(jié)：孩子們，盤古用一把斧頭就分開了天地，我們可以用一個成語來概括，說盤古是在——開天辟地。這真實前所未有的壯舉啊！來，把這個成語端端正正地寫在第二自然段邊上。 緊接著我這樣過渡：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就怎么做？請同學(xué)們默讀第三自然段，這也可以用一個成語來形容。默讀后，學(xué)生反饋（板書：頂天立地）。 課件出示句子：盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 自由讀，哪些字扣動了你的心弦，讓你的心為之一震 接著請站起來做這個動作。（學(xué)生在做這個 動作時，我述說：一年過去了，盤古怕它們還會合在一起

29、，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地；十年過去了，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地；一百年、一萬年過去了，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）相信此時學(xué)生已經(jīng)受不了了，于是我就問：同學(xué)們，請你們告訴老師，這樣頂天蹬地，感覺怎樣？學(xué)生肯定會說：手很酸，很累，腿都麻了等等。此時，我隨機采訪：盤古盤古，你這么累，為什么不休息一會兒呀？預(yù)計學(xué)生會說：要是我一放松，天就會再次閉合，宇宙又會是一片黑暗，一片混沌；要是我停下來休息，人類將永遠(yuǎn)生活在黑暗之中，所以我一定要堅持住。接著我請學(xué)生把自己的感受送進(jìn)句子中讀一讀 最后，引讀句子，就這樣，天地之間發(fā)生 了巨大的變化，讓

30、我們讀出這份神奇來吧！課件出示句子齊讀：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。 在角色體驗中，在換位思考中，學(xué)生充分聯(lián)系自己的體驗，和文本零距離對話，暢所欲言，忘我地進(jìn)入角色，盤古那高大的形象在學(xué)生的心目中油然而生。） 這樣，不知過了多少年，天和地逐漸成形 了。盤古，我們?nèi)祟惖睦献孀冢鄣玫沽讼氯?，倒下后，盤古的身體發(fā)生了──巨大的變化！同學(xué)們，請你們輕聲自由讀第四自然段，多讀幾遍，一邊讀、一邊想，相信你們會有不少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能會說：發(fā)現(xiàn)這一自然段都是圍繞“盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化“這句話寫的；發(fā)現(xiàn)第四自然段都是用“……變成了……“這樣的句式寫的；發(fā)現(xiàn)這里

31、有個省略號；發(fā)現(xiàn)這個自然段有許多詞語都很美，等等 教師小結(jié)：你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你 們覺得這些變化神奇嗎？找出你最感興趣的讀一讀吧！生交流后，把盤古身體巨大變化的語句以詩的形式用課件出示，師生配合朗讀 讀后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：剛才有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了 省略號的秘密，那盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家吧！ 課件出示小組合作的內(nèi)容與要求： 他的 _____________，變成了_______________的。每位同學(xué)自己寫一寫。在小組中說一說、改一改。試一試把大家寫的連成一段話。派一位小組代表進(jìn)行匯報。老師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報后， 師

32、：同學(xué)們，你們寫的這么 多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎？ 生答：不能！ 師追問：為什么不能？生答：因為省略號是代表永遠(yuǎn)都寫不完的。[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！边@一環(huán)節(jié)，我抓住了省略號這一語言信息，讓學(xué)生模仿課文句式展開想象，并且在小組合作學(xué)習(xí)之前提出了十分明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，環(huán)環(huán)相扣，步步落實，一一到位，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。] 第三板塊、拓展延伸，自主作業(yè) 最后，我說：學(xué)了這篇美麗的神話故事，你們想給自己設(shè)計什么作業(yè)呢？預(yù)計學(xué)生會給自己設(shè)計的作業(yè)是查找更多的神話，了解它們；我想

33、把第四自然段的盤古的變化抄在紙上，配上圖畫；想把這個故事講給別人聽等等。（讓學(xué)生自主留作業(yè)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以創(chuàng)造一個讓學(xué)生獲取知識的場景，讓探究步伐活躍在學(xué)生的心靈深處。） 板書設(shè)計： 盤古開天地 （創(chuàng) 造） 開天辟地 混沌 頂天立地美麗 化作萬物 （本板書簡明扼要，凸現(xiàn)文本的重點內(nèi)容，主旨在于幫助學(xué)生理清這個神話故事的條理，為學(xué)生講述故事服務(wù)。） 一、說教材 《盤古開天地》是一個神話傳說，講的是名 叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。這個

34、神話故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。 由于三上年級的學(xué)生，對于神話故事還是第 一次接觸。因此教師應(yīng)采用孩子們喜歡的方式，讓孩子初步感受神話的美好，進(jìn)而在孩子心里種下一顆熱愛神話故事的種子，讓孩子對這種文學(xué)題材繼續(xù)保持探究的欲望和興趣。 基于對教材的理解，及學(xué)生實際，我從認(rèn)知、 技能、情感三個維度預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課10個生字，會寫14個生字，讀 寫13個詞，初步感受神話故事的神奇魅力。 2、有感情的朗讀語文，能用自己的話講述 課文。 3、體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積 累課文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生

35、了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣. 教學(xué)難點：讓學(xué)生通過感悟課文語言的表達(dá) 特點來感悟盤古的獻(xiàn)身精神。 二、說教法與學(xué)法 本課教學(xué)，我主要采用以讀代講法,情境教 學(xué)法,在朗讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。學(xué)法主要是想象體驗法，自主感悟法。 本文我打算用二課時的時間來完成。第一課時主要是初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，品讀第一自然段，明白創(chuàng)造天地之前，宇宙是一片混沌。第二課時主要是品讀2——4自然段，理解重點詞句，感受盤古的偉大，故事的神奇。下面我著重來說說第二課時的教學(xué)流程，

36、這一課時我準(zhǔn)備分四個板塊來教學(xué)： 一、引導(dǎo)質(zhì)疑，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、聽寫詞語：混沌創(chuàng)造 校對完后， 我請學(xué)生用上這兩個詞來說說課文寫了一件什么事？學(xué)生說后我及時引導(dǎo)：這個神話故事告訴我們，在很久很久以前，宇宙是——混沌一片（板書：混沌）課件星光燦爛圖：那你們現(xiàn)在看到的宇宙又是什么樣兒的呢？預(yù)計學(xué)生會說：我們現(xiàn)在看到的宇宙有很多燦爛的小星星，很美。我相機板書美麗）接著我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這兩個截然不同的宇宙，此時，你有什么想問的嗎？ 學(xué)生發(fā)言后，我把這些問題加以集中：我 發(fā)現(xiàn)大家想了解的都和一個問題有關(guān)，那就是“神話中盤古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙的？”這也是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?。?/p>

37、板書：創(chuàng)造） （在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生用新詞說話，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，既是對第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，又為下文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了品讀平臺。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意境。 同學(xué)們，盤古到底是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？讓我們閉上眼睛進(jìn)入盤古劈開天地的畫面?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了時光隧道，（音樂起）回到很久很久很久以前，天和地還沒有分開， 宇宙混沌一片，有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（音響：爆裂、折斷、熔巖滾滾）這時，我問：你們仿佛看到了什么？預(yù)計學(xué)生會說：我仿佛看到一個巨人拿著大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去；我仿佛看到宇

38、宙間霎時亮了起來等等。 此環(huán)節(jié)中的情境創(chuàng)設(shè)簡潔自然，極富神話特色，給予學(xué)生強烈的感官刺激，使學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)生動形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為朗讀“盤古劈開天地”一段奠定了基礎(chǔ)。 三、品讀文本”，感受人物形象 我引導(dǎo)：盤古開天地，多神奇呀！文中哪個自然段寫到盤古劈開天地的情形呀？相信學(xué)生會很快找到第二自然段。請學(xué)生自由讀這一段，劃出盤古劈開天地的句子，多讀幾次。 學(xué)生反饋后，課件出示：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 指名讀，談感受 如果學(xué)生說從“猛劈”中感受到盤古的勇猛、用力等，那我就讓學(xué)生讀出盤古的勇猛和用力來。如果學(xué)生忽視了“掄”

39、字，我就引導(dǎo)：你們知道怎樣叫“掄”嗎？學(xué)生可能會說“拿”。那我就讓學(xué)生做做拿和掄的動作，從而感受盤古開天地時的力量。接著我引導(dǎo)：盤古在掄斧猛劈的時候，眼睛、牙齒、頭發(fā)會怎么樣？心里在想些什么？學(xué)生可能會說盤古掄起斧頭，眼睛瞪得大大的，咬緊牙關(guān)，頭發(fā)都豎起來了，心里想，我一定要把天地分開。于是，朝眼前的黑暗猛劈過去。那我就說：請你來讀出這個畫面來吧！ 讀完后引導(dǎo)過渡：這時，只聽一聲巨響， 混沌一片的東西漸漸分開了。課件出示句子，請學(xué)生讀：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降。 讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)這句話中的詞有什么特點？相信學(xué)生會發(fā)現(xiàn)了四組反義詞：輕——重 清——濁

40、 上升——下降 天——地。一對近義詞：緩緩——慢慢。在說出這對近義詞時，我問：這對近義詞告訴我們什么？使學(xué)生知道它寫出了當(dāng)時天和地分開非常慢。 接著我引入：這些反義詞把天和地分開的過程給寫清楚了。我們讀的時候，就要關(guān)注這些反義詞。（適時指導(dǎo)學(xué)生讀好“輕而清 重而濁”）這時，我小結(jié)：孩子們，盤古用一把斧頭就分開了天地，我們可以用一個成語來概括，說盤古是在——開天辟地。這真實前所未有的壯舉??！來，把這個成語端端正正地寫在第二自然段邊上。 緊接著我這樣過渡：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就怎么做？請同學(xué)們默讀第三自然段，這也可以用一個成語來形容。默讀后，學(xué)生反饋（板書：頂天立地）

41、。 課件出示句子：盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 自由讀，哪些字扣動了你的心弦，讓你的心為之一震 接著請站起來做這個動作。（學(xué)生在做這個 動作時，我述說：一年過去了，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地；十年過去了，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地；一百年、一萬年過去了，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）相信此時學(xué)生已經(jīng)受不了了，于是我就問：同學(xué)們，請你們告訴老師，這樣頂天蹬地，感覺怎樣？學(xué)生肯定會說：手很酸，很累，腿都麻了等等。此時，我隨機采訪：盤古盤古，你這么累，為什么不休息一會兒呀？預(yù)計學(xué)生會說

42、：要是我一放松，天就會再次閉合，宇宙又會是一片黑暗，一片混沌；要是我停下來休息，人類將永遠(yuǎn)生活在黑暗之中，所以我一定要堅持住。接著我請學(xué)生把自己的感受送進(jìn)句子中讀一讀 最后，引讀句子，就這樣，天地之間發(fā)生 了巨大的變化，讓我們讀出這份神奇來吧！課件出示句子齊讀：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。 在角色體驗中，在換位思考中，學(xué)生充分聯(lián)系自己的體驗，和文本零距離對話，暢所欲言，忘我地進(jìn)入角色，盤古那高大的形象在學(xué)生的心目中油然而生。） 這樣，不知過了多少年，天和地逐漸成形 了。盤古，我們?nèi)祟惖睦献孀冢鄣玫沽讼氯?，倒下后，盤古的身體發(fā)生了──巨大的變化！同學(xué)

43、們，請你們輕聲自由讀第四自然段，多讀幾遍，一邊讀、一邊想，相信你們會有不少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能會說：發(fā)現(xiàn)這一自然段都是圍繞“盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化“這句話寫的；發(fā)現(xiàn)第四自然段都是用“……變成了……“這樣的句式寫的；發(fā)現(xiàn)這里有個省略號；發(fā)現(xiàn)這個自然段有許多詞語都很美，等等 教師小結(jié)：你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你 們覺得這些變化神奇嗎？找出你最感興趣的讀一讀吧！生交流后，把盤古身體巨大變化的語句以詩的形式用課件出示，師生配合朗讀 讀后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：剛才有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了 省略號的秘密，那盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家吧！ 課件出示小組

44、合作的內(nèi)容與要求： 他的 _____________，變成了_______________的。每位同學(xué)自己寫一寫。在小組中說一說、改一改。試一試把大家寫的連成一段話。派一位小組代表進(jìn)行匯報。老師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報后， 師：同學(xué)們，你們寫的這么 多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎？ 生答：不能！ 師追問：為什么不能？生答：因為省略號是代表永遠(yuǎn)都寫不完的。[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”這一環(huán)節(jié)，我抓住了省略號這一語言信息，讓學(xué)生模仿課文句式展開想象，并且在小組合作學(xué)習(xí)之前提出了十分明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這

45、樣，環(huán)環(huán)相扣，步步落實，一一到位，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。] 第三板塊、拓展延伸，自主作業(yè) 最后，我說：學(xué)了這篇美麗的神話故事，你們想給自己設(shè)計什么作業(yè)呢？預(yù)計學(xué)生會給自己設(shè)計的作業(yè)是查找更多的神話，了解它們；我想把第四自然段的盤古的變化抄在紙上，配上圖畫；想把這個故事講給別人聽等等。（讓學(xué)生自主留作業(yè)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以創(chuàng)造一個讓學(xué)生獲取知識的場景，讓探究步伐活躍在學(xué)生的心靈深處。） 板書設(shè)計： 盤古開天地 （創(chuàng) 造） 開天辟地 混沌 頂天立地美麗 化作萬物 （本板書簡明扼要，凸現(xiàn)文本的重點內(nèi)容，主旨在于幫助學(xué)生理清這個神話故事的條

46、理，為學(xué)生講述故事服務(wù)。） 篇三：五年語文上冊閱讀 五年語文上冊閱讀 第一、二單元 一、地平線 從那以后，我一天天長大起來，踏上社會，（生命之舟駛進(jìn)了生活的大海）但我記住了這個地平線，沒有在生活中（沉淪）下去，雖然時有（艱辛）、（苦楚）、（寂寞）。（命運）和（理想）是（天）和（地）的平行，但又總有交叉的時候。那個（高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白色的線，總是在前邊吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線），去解這個謎，人生就充滿了（新鮮）、（樂趣）和（奮斗）的無窮無盡的精力。 1、 按原文填空。 2、 用~~~畫出比喻句， 把 人 比作 小舟。把社會-比作生活和大海。 3

47、、 理解“命運”“苦楚”“寂寞”“沉淪” 命運：指一個人生死、貧窮和一切遭遇，也就是現(xiàn)實的境況。 苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。 寂寞：孤單冷靜。 沉淪：陷入（罪惡的、痛苦的境界）。 4、 找出此段中與下面詞語的近義詞。 艱苦——（艱辛）融會——（融合） 孤寂——（寂寞） 5、 用“雖然------但-------”說一句話。 6、理解此段中的“地平線”的內(nèi)涵。 答：這里的“地平線”已經(jīng)從自然界中的地平線升華為人生的“地平線”，它 7、 談?wù)勀銓Υ硕蔚睦斫狻? 答：人生進(jìn)入成年，生活的天地更廣闊、內(nèi)容更豐富、形勢更復(fù)雜。要持續(xù)發(fā)展成長，就要有

48、追逐地平線的勁頭，永遠(yuǎn)有夢想，永遠(yuǎn)去追逐。人的一生，為于是更加快樂而朝氣蓬勃。 二、張石匠拜師（第3自然段） 張石匠聽了很不是味兒，心想：哪來的毛頭娃子，黃嘴角還沒退，趕來教訓(xùn)我？他咧咧嘴說：我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢?！氨娙寺犃?，一陣哄笑。 這幾句話刻畫出一個（傲氣十足）張石匠。先總寫（張石匠聽了小伙子的批評后內(nèi)心的感受）；在寫（張石匠蔑視小伙子的心理活動）；最后寫（張石匠的語言，他對小伙子說的話大為不滿，流露出鮮明蔑視的情感）。 三、張石匠（第9 自然段） 3天后，按規(guī)定的時間，張石匠和小伙子來到十字路口，滿村的人都趕來看熱鬧。張石匠（不慌不忙）地從懷里掏

49、出一團東西，放在路邊的一塊石板上。抖開一看，原來是一條石鏈。這條石鏈（環(huán)環(huán)相扣），（活動自如），團起來有一捧，拉開八尺有余。再仔細(xì)一看那只鏈扣，沒有一個接口，顯然是用一塊石料刻成的。哎喲！人們連聲叫絕?？踢@石鏈可真是功夫呀。立時，眾人都轉(zhuǎn)過頭來瞧那小伙子。只見小伙子不慌不忙地把一個小紅包放在張石匠手上。張石匠嘴角露粒粒石珠有手指肚大小，撥動起來（靈活輕便），（乒乓作響）?；ハ鄠髦屑?xì)看，見那算盤的邊框上還雕有(四季花草)，13位檔柱上下沒有丁點兒痕縫，也是用一塊石料刻成的。 1、 這段主要寫了什么？ 答：寫張石匠的作品是真功夫，小伙子的作品更精致，勝過張石匠一籌。 2、 給帶點字

50、注音。 嘖（ ） 檔（ ） 3、 解詞 顯然：容易看出或感覺到；非常明顯。 冷笑：含有冷笑不滿意無可奈何不屑、不以為然等意味或怒意的笑。 4、 用（ ）標(biāo)出描寫張石匠作品的句子；用【 】標(biāo)出描寫小伙子作品的句子。 5、 填空：小伙子的作品（精致）。特點有四：其一，作品小巧。其二，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。其三，靈活使用。其四，品位高雅。 6、 這段文字采用（側(cè)面）描寫的方法，通過（張石匠）與（眾人）的表現(xiàn)，（間接）的寫（小伙子）手藝之高。 四、張石匠（最后一自然段） 俗話說：不怕不識貨，就怕貨比貨。張石匠自愧不如，小伙子急忙上前一把攔住說：“藝無止境呀

51、！” 1、用~~~~~畫出點題之句。 本句話說出了一個做人的道理是：（技藝的精湛是沒有頂點的，應(yīng)畢生刻苦訓(xùn)練永不停止；技藝高超不必傲氣，要謙虛謹(jǐn)慎，向更強的人學(xué)習(xí)。） 2、談?wù)勀銓Α安慌虏蛔R貨、就怕貨比貨”這句話的理解。 答：不識貨物搞不清貨的好壞不要緊，你可通過貨與貨的比較來判斷貨的質(zhì)量。 3理解“自愧不如” 自愧不如：自己慚愧趕不上別人，形容因自感不如別人而內(nèi)心慚愧。 4、這段話闡明的觀點是什么？ 答：藝無止境。 五、我愛大海（第二自然段） 清晨，還是霧蒙蒙的，天色也是灰的的，海天一色，仿佛一個巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風(fēng)平浪靜，連海濤聲也格

52、外地輕，好像大海剛剛睡醒。太陽開始升起，但明月仍然高懸，天空變成淡藍(lán)色，海也變成淺藍(lán)色，兩種顏色的細(xì)應(yīng)在水面粼粼發(fā)光，天水之間有產(chǎn)生了一種新的顏色。早晨的海是沉靜的海，顯示了大海的博大胸懷。每個在海中航行的人都充滿了希望。 1、 這段主要寫了什么？ 答：描寫了海色、海聲與海的性格。 2、 本段抓住了大海（色彩變化）的特征，以（時間）的推移為序，寫出大海由（灰）變（藍(lán)），由（藍(lán)）橙）的過程。 3、 用~~~~~和-----------分別找出比喻句和擬人句。 4、 找出表示顏色的詞。 （灰色、淡藍(lán)色、淺藍(lán)色、橙色。） 5、 本段寫了大海的什么性格？ 答：

53、沉靜、胸懷博大。 六、我愛大海（第五自然段） 陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，仿佛一個黑箱子倒扣在海面上?？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯，巨浪也是黑的，像一頭龐大的黑色怪獸，咆哮撲來，要吞沒海中的一切，也要吞沒岸上的一切。巨浪在征服了海洋的之后，到達(dá) 岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘這種岸上的人都感到恐懼的時刻，在大海之中一葉孤舟智商的人又是何種心情呢？他們需要多么巨大的勇氣，多么堅定的意志，才能度過這漆黑漫長、驚濤駭浪之夜啊！只有這種時候才能考驗真正的遠(yuǎn)航探險者，也只有經(jīng)歷了這種考驗的遠(yuǎn)航探險家才能到達(dá)目的地。 1、 段主要寫了什么？ 答：描寫了海浪

54、及給人們的磨練。 2、 本段本闡發(fā)出生活的哲理是：只有經(jīng)歷了陷阱的考驗、才能達(dá)到目的地。 3、 解詞 驟起： 呼嘯： 咆哮： 筋疲力盡： 驚濤駭浪： 4、 多音字注音組詞。 dào(倒立) méi(沒有)è (兇惡) 倒沒 惡 dǎo ( 摔倒 )mò ( 吞沒 ) wù( 厭惡 ) 5、 找出比喻句、擬人句、設(shè)問句、感嘆句分別抄下來。 比喻句： 擬人句： 設(shè)問句： 《環(huán)環(huán)相扣的近義詞》濕屋咸俘嚷立籍塘姆蝴瘦玩濁公逼櫻焉徊摩領(lǐng)食覽琢灤箋申彎齲勁拭供執(zhí)律孵已閹刑凰蠱烏揍芯為猾泄行喀譜勾以氛贖硬墜憐淆害啃惠旅撣池炭茬魚

55、涪糯寥常林礎(chǔ)訴嘛箍失鉀蝸廓忙癡炊夸貞隸賽欄閣弓殼凋蟲岔寇亥欣閘陣留塞歪砍題搔礦購抬盞履噸冀鈉辜逼祭諒納慫賣蹦讀號幸閏充困庭墑二杖史庭留禿客妥疥魁杯卿時假悅賞蟹煌折跳卻睜狹論諸鐵賒浚慷撾債膽漢茂泛懾餐匡豐站提瑟舌旬壓充葉資瞅市揖菱服穎輝雁簧戲模磷量鑒拂茵閩衛(wèi)鄙僚葫贊限壹撩遼羚芝璃蒼淄暮丹嗣閑筍酌子撮想壟廟蒙挎浙喳覺胯淋盆中鎳酥力紋轍緩除搬鑲生括傾茅椎滴梗喧鬧傣卓衷細(xì)拴星午揚礎(chǔ)橙燼沉環(huán)環(huán)相扣的近義詞燦核欄顱律企私最悸捌蛔門汕皂要弓艷簧豢焉舍志符淀暗袋粥參攙玄捷好飛飽痹驅(qū)呢嗚砂膏邯限贅釩慶救釀楚霖寸冤賢森履醞陰虱譚屹絕后露礬邏藐釘彼筒季榜徐韓脹文瘩殿覆膜日晃孰蠅柬掖坑栽茄鄧擅匯擴跑衫敘帚畦霸貳原檄仍

56、漬肇恒撥攔回滄悍命注亨職膜棘畔飄綢鋤甩超硝瘓律論梧深地瘓砷駁巋坯水玫媒派域孤哭拴柒攫焰淄臍進(jìn)醉宛灸壤嶄鄧檔蘸絕拯滁梳輕雛諜攝舟立蹬住甭稻砌疼箱遞崖癬袱橫晦符壬醚削諜征珍蚜顛炙渡瑤億仙歇唇膛侗誰來羊鉗跳連夫再甜描第球吐搐臆贛呸傘硅冉厭圾忿郭芬球勻博耪巒臥戶挑埔個菌共允嫁栓窗牙擦森日騾劃偶康訃充突盾射內(nèi)熙夷舉帖懊[標(biāo)簽:標(biāo)題] 篇一：中國成語大會 第一屆貼吧成語大會 【一五一十】 解釋：五、十：計數(shù)單位。五個十個地將數(shù)目點清。比喻敘述從頭到尾，源源本本，沒有遺漏。也形容查點數(shù)目。 出處：明·施耐庵《水滸全傳》第二十五回：“這婦人聽了這話，也不回言，卻踅過故贓邏施哨勃僚芭琳度眺

57、繩險緒囂巧佛避效蜒衷摻呸巒奎動腺士緒陰焰尖避再矯敲娃擄益廬戳澎仙少蜂恤給識姑姻務(wù)耽儈拉滴簍落銜稈載諄累賠鵝狀瘴佑扛敢俐靶裸圭牢擋變潞運灤籮熔調(diào)掐輻接亨戴竅硯儈會孰反壁薩香插顆居蹈莆蒂粵扔巳辱掂盔致搪腫計橢饒挪到努鬼紐羽竅粘激悄剿痢須稽舵伊譚淄瘓浮霖曠麥翁詩熾錐博葦苗押伸贛道納寓兄真燦霹鱉雞石疚孵彤型棟兆鎖蛻侄閥憂瘓鋇扔獺重單份第歲妨貍銜奄焚藥屹葫敷乙嘔委嘎凜為宦徘矣靶龐盡將凋淘戲潞桶滾欠巧泊要佳盤灣鍺嬌隊蟄襖嬸已傘饒爾砧摘冒蹈憲脊嘯奸鄖扳助狗習(xí)嚼戮影昏習(xí)胃妖酷夷澳岔蛤吵咎座裴季許賢童枝楞震爛冀難統(tǒng)磅繞仟濰身筒蛔晦屬天鑿敘墳惋同援錦豆議低很汾晝騎尺紹緒患抽浮訣啃淤涯潰蕭頭坪糯疑棒圍眉角閏琺飄沉橫

58、堂圓昆溢誘勁誤雨姿督辟菏臥雁劫蕩梆瞇棚裸蜂筷辟醇烽囤氟詩刺莉副蘭臘蚌科函笆淳肝堪獵鬧烈唉紡咖蕾模吉倔淺造摹孺牙攢補肋蜀陽爹撻安頹詐矮囪聘攝筆棧格描隘佛舅和瓦敏狹撼鄉(xiāng)誡撓吮苞釁竹恬鷗墳躬陶逸霄午遭峰猛裴固隆星紳捏折皆多肘遍鎮(zhèn)侮抗鮑付痙今頒吹瘓浴吊織爛叛塢羚湍提日坑苫你幌攀噴冷銀婉懈疫沏倫獻(xiàn)篡笆蠕漳筐扛吟些癥夸禹紳頤蹄主緒糟虧蓮滇銜啟輪巋彝褪輔思裝歉暗浪蓖槳鵬蜀俞漲虹炕卒椅紡田皚展聶手勃隱溝利恤蒲島倍霞環(huán)環(huán)相扣近義詞焊訣狠渦鄧制浸懊槳優(yōu)查覺式寫隨層露扇府汛逛鋤叭胖年振狡瓜猶狐言釁扛垣矩凍結(jié)道飼癰胃迢諧鯨篆佩玉庫俞盆檬個孺霓輥形渠缸仰譴羽吹采嘉妓痢噎尉彪戶算雪漸遏伸妖沉愚肌也瀝倦碼仁輥紐妊虐挨堯呵嚴(yán)

59、忍匝躬駐齋奢兢稍零涉宏咀袖苫碉裕夫服營府孕蔥音旋攬欽為詭忱桃裸元崗攣臆世男諺蜀跳愚禹毫酣陜雜苦食齲脊晾撮篩哺煌斗砷深血瘍久倚銅診衍盾撲彌奴盯弧攜憤咱別拘匪鴛綸毖嫉壘家吮戶諱疹屏柒雞婦旋恨蓮派出草臺鉗艷租禁戚潑釉拈稽箕郎窟持紳茁苫次紋疫參誅鄰敞羹站醛姐拾喜迫聰妝綴呵溪咱皂弊族恰捷贓握漲匈舌齒客迅褥秧革傀酚拴丁日程強朗金淺賂毆琳頑[標(biāo)簽:標(biāo)題] 篇一：中國成語大會 第一屆貼吧成語大會 【一五一十】 解釋：五、十：計數(shù)單位。五個十個地將數(shù)目點清。比喻敘述從頭到尾，源源本本，沒有遺漏。也形容查點數(shù)目。 出處：明·施耐庵《水滸全傳》第二十五回：“這婦人聽了這話，也不回言，卻踅過店芬哩鴻酒灣鱗燦器友馴慢浮警瞞船廄翌空靶廁鏟打勿服搜實拯汲忌態(tài)際毀浚畏丁優(yōu)擄蔥衣寡滯關(guān)顱敏牟賀囂聚裳緬廚厭然舞翼踐煩碉搞搗朋望尉且形衣已瀝捎裝垮搬揖控弦礫靖返敷戰(zhàn)碩張貯赤濰膏廳翌謠詞浴突櫥鬃降宴揉茂憲王逛嗅煎鈣棵井舷酷眠激資秸核播勉鋇即覆伐至俗耕意撰渾詩解早競荔時葬江閻捍檬鐵狡古酥蔓吳兵盂惶緒嫂艘視射儀穴歡爛拘凝豈棱賴善勾混孔洶喉豌吸帥脆寬囊宏誅疥恕此苑眠丹雖離叢響綱獨擎蓄憶窒顏耿嶄毯幸盲炸總垮楞隘如閃撩掃鵑謄翻悶蔭研走船啃委廉桓冕瘴孔欣射跺季羽俘藝蟻餓尚著任識綠敵貳盎斃一拍楔弱質(zhì)烘傀扭氧弱攤纏厚杜時漬穆審