《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 橋之美導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 橋之美導(dǎo)學(xué)案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品語(yǔ)文資料
精品資料
12、《橋之美》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，流利、有感情的朗誦課文。
2、把握作者喜愛(ài)橋的原因，掌握文中的事例。
3、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
前置作業(yè)
1、給加點(diǎn)字注音
煞（ ） 頤和園（ ） 險(xiǎn)峻（ ） 點(diǎn)綴（ ） 孕育（ ）
2、解釋詞語(yǔ)
駐足： 銷(xiāo)魂：
前瞻后顧： 差之毫厘，失之千里：
3、作家作品
本文的題目是“橋之美”
2、，從內(nèi)容上說(shuō)，是一篇 （ ） 作者是 （ ）.
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課堂探究
1、本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？
2、作者說(shuō)：“美術(shù)工作者大都喜歡橋”，作者本人也是這樣，但他與其他的人有些不同之處，他對(duì)橋的喜愛(ài)的獨(dú)特視角是在哪里呢？
3、
3、作者為了說(shuō)明自己喜愛(ài)橋的獨(dú)特視角，舉了許多例子，閱讀課文，按課文順序把事例寫(xiě)在下面。
4、
4、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢作了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。為什么說(shuō)“發(fā)悶的”葦叢作了一次“深呼吸”？
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5、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)晚風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂！作者為什么單選早春天氣和石橋？
6
5、、無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)趣。為什么說(shuō)“形與色”的樂(lè)曲？
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當(dāng)堂檢測(cè)
（一）、積累與運(yùn)用
1、古詩(shī)文中有許多寫(xiě)橋的詩(shī)句，在下面寫(xiě)出兩句，并注明出處、作者.
詩(shī)句： 出處： 作者：
6、
詩(shī)句： 出處： 作者：
2、查找馬致遠(yuǎn)的《秋思》和徐志摩的《再別康橋》，朗誦幾遍，談?wù)勥@兩首詩(shī)中橋的美和作者眼中的橋之美有什么不同？
3、下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
D．頤和園里仿造的盧溝橋只17孔。
4、下列加橫線的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（ ?。?
A．藝術(shù)形式處理中，往往是失之毫厘，差之千里。
B．每過(guò)環(huán)形的山谷，東張西望，許多橋的直線時(shí)時(shí)劃斷陡坡。
C．人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。
D．如果煞它風(fēng)景，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫(huà)家眼中的結(jié)構(gòu)美。
5、指出下列句子所用的
7、說(shuō)明方法。
（1）在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般。（ ?。?
（2）蘇州的寶帶橋53孔之多。（ ?。?
（3）“小橋流水人家”，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫(huà)的形式美。人家——房屋，那是塊面；流水，那是長(zhǎng)線、曲線，線與塊面組成了對(duì)比美…… （ ?。?
（4）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊。（ ?。┮簿途邆淞藰蛑?！
（二）、閱讀練習(xí)(一)閱讀下列文段，完成1～4題。
張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫(huà)卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活
8、情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫(huà)圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫(huà)面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫(huà)和攝影作品中經(jīng)常碰見(jiàn)橋。極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。①無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。②田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間，憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫(huà)過(guò)西藏、西雙版納及四川等地不少索橋，人道索橋險(xiǎn)，畫(huà)家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線！一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山
9、巖、樹(shù)叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。
1、張擇端，（朝代） 畫(huà)家。為什么他在《清明上河圖》里將橋作為畫(huà)卷的高潮？
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2、作者認(rèn)為橋的任務(wù)是什么？
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10、
3、“高山峽谷間，憑憑鐵索橋、竹索橋交通?！边@句話在結(jié)構(gòu)上的作用是
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11、
4、本文段的語(yǔ)言有何特點(diǎn)
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答案
一、
1、 shà yí jùn zhuì zhù
2、駐足：停止腳步
銷(xiāo)魂：形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè)。也作消魂。
前瞻后顧（zhān）：形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，或形容顧慮很多，猶豫不決。這里指前后認(rèn)真看。
差之毫厘，失之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。
3、說(shuō)明
12、文 吳冠中
二、1、橋，美。 2、橋美在于它能在不同的環(huán)境中與周?chē)拔锵嗯浜希?lián)系景物組織富于變化的統(tǒng)一畫(huà)面。
3、正面舉例：橋美在于與周?chē)拔锖椭C
反面舉例：不與之和諧很難產(chǎn)生美感
三、1、其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)作“深呼吸”，這只是人的感受投射到它的身上而已。這表現(xiàn)作者與周遭環(huán)境已融為一體。
2、因?yàn)樵绱簵盍鴦偡稻G發(fā)芽，細(xì)弱的柳枝拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，體現(xiàn)了陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類(lèi)型不同。
3、橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。
四、1
13、、詩(shī)句：小橋流水人家 出處：《天凈沙 秋思 》 作者：馬致遠(yuǎn)
詩(shī)句：杖藜扶我過(guò)橋東 出處： 《無(wú)題》 作者：志南和尚
2、兩首詩(shī)中的橋之美不在于橋本身，而在于作者的心境。本文中的橋之美在于橋的本身與周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào)，在于橋與景的完美統(tǒng)一。
五、（一）1.C 2.B 3、（1）打比方（2）列數(shù)字（3）作比較（4）摹狀貌
（二）1.明代 因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫(huà)圖。
2、橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色
3、過(guò)渡（承上啟下）
4、散文化的語(yǔ)言，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、含蓄。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 橋之美導(dǎo)學(xué)案 人教版
