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1、統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修（上）《老人與?！奉A(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
獨(dú)立研讀文本《老人與?！?，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求，做好標(biāo)記和勾畫(huà)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解海明威及其寫(xiě)作風(fēng)格
2、梳理小說(shuō)的脈絡(luò)，提煉小說(shuō)的主題
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
抓住小說(shuō)主要梗概，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容
【情景導(dǎo)學(xué)】
生活中能壓倒一切的不算是強(qiáng)者，不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者。我們就應(yīng)有一種永不言敗的精神，這
2、種精神今天我們就會(huì)從桑地亞哥身上看到。
一、了解作者及作品
1、海明威(1899—1961)
一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一”。
3、 海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你必須走近海明威，走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！贰?
海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與海》中桑
4、提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”
2、關(guān)于《老人與?！?
海明威是20世紀(jì)上半期美國(guó)著名作家和記者，也是當(dāng)時(shí)“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。1952年發(fā)表的中篇小說(shuō)《老人與海》是他后期的代表作，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎(jiǎng)，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
《老人與海》的情節(jié)并不復(fù)雜。一個(gè)名叫桑地亞
5、哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。
3、課文情節(jié)
課文節(jié)選的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)情節(jié)的高潮，約占全書(shū)的六分之一。從書(shū)中的描寫(xiě)，我們可以看到，老人與鯊魚(yú)的搏斗共分五個(gè)回合。用魚(yú)叉殺死一條灰鯖鯊，魚(yú)叉被帶走，大馬林魚(yú)被吃掉四十磅;用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚(yú)被吃掉四分之一;用刀子殺死
6、一條犁頭鯊，刀子折斷;用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚(yú)半個(gè)身子都被咬爛了;用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚(yú)再也沒(méi)什么可吃的了，只剩下殘骸……五個(gè)回合的搏斗結(jié)果卻是一無(wú)所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點(diǎn)補(bǔ)救的辦法也沒(méi)有”。
二、通過(guò)閱讀課文，摘抄精彩句子：
探究案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用反襯、內(nèi)心獨(dú)白等刻畫(huà)人物的藝術(shù)手段
2、學(xué)習(xí)本文象征主義手法的運(yùn)用
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)直面挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、永不言棄的精神
7、
4、樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀的人生觀
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、對(duì)重點(diǎn)段落人物的內(nèi)心獨(dú)白的進(jìn)行剖析
2、小說(shuō)的象征意味
【情景導(dǎo)學(xué)】
你覺(jué)得桑地亞哥這個(gè)人怎樣？跟大家談?wù)勀銓?duì)他的印象。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)】
活動(dòng)一：思考與探究
1、桑地亞哥是一個(gè)怎樣的人物形象？
2、你如何看待他的失敗？
活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、象征手法在本文中是怎樣體現(xiàn)的？
2、找出內(nèi)心獨(dú)白的段落，剖析它的作用
活動(dòng)三：畫(huà)出本文的思維導(dǎo)圖
訓(xùn)練案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、完成一篇讀后感
2、在評(píng)點(diǎn)中明確讀后感的寫(xiě)法
【學(xué)習(xí)活動(dòng)】
1、你覺(jué)得桑地亞哥這一形象對(duì)你有啟迪嗎？完成一篇關(guān)于這一人物的讀后感。(不少于300字)。
統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修（上）《老人與海》預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案
