已磨課版本部編六下語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx

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1、金色的魚(yú)鉤 本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 通過(guò)快速默讀，梳理故事情節(jié)，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容。 （二） 借助閱讀提示，關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)老班 長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 （三） 探討“金色的魚(yú)鉤”的象征意義，查閱紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資 料，拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，合作學(xué)習(xí)單，《草地夜行》《三人行》《七根火柴》《倔 強(qiáng)的小紅軍》打印稿，學(xué)生查閱紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料。 三、 教學(xué)過(guò)程 （-）背誦《七律?長(zhǎng)征》，揭題導(dǎo)入 1. 回顧六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的《七律?長(zhǎng)征》。（全體背誦） 2. 引導(dǎo)。 萬(wàn)里長(zhǎng)征路，紅軍戰(zhàn)

2、士爬雪山、過(guò)草地、巧渡金沙江、飛奪瀘定 橋，發(fā)生了許多可歌可泣的感人故事，今天我們一起閱讀作家楊旭以 長(zhǎng)征途中紅軍過(guò)草地為素材創(chuàng)作的小說(shuō)《金色的魚(yú)鉤》。 3. 板書(shū)課題，并引導(dǎo)齊讀。 （二）快速默讀課文，梳理故事情節(jié)，初識(shí)老班長(zhǎng) 1. 引導(dǎo)。 《金色的魚(yú)鉤》敘述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,完成學(xué)習(xí)要求，遇到困難可以和學(xué)習(xí)伙伴交流討論。（出示學(xué)習(xí)要求） （1） 快速默讀課文并思考：《金色的魚(yú)鉤》講了一個(gè)怎樣的故 事？根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)故事情節(jié)圖。（《作業(yè)本》第一題） （2） 小說(shuō)以刻畫(huà)人物形象為中心，邊讀邊圈畫(huà)，課文描寫(xiě)了哪 些人物？重點(diǎn)刻畫(huà)了哪個(gè)人物形象？ 2 .反饋

3、學(xué)習(xí)所得。 （1） 引導(dǎo)了解課文講述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記指 導(dǎo)員的囑托，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧牲自己 的感人故事。 （2） 反饋《作業(yè)本》第一題的填寫(xiě)，根據(jù)回答，運(yùn)用課件直接輸 入呈現(xiàn)。（答案不唯一，恰當(dāng)即可）① ③ ⑤珍藏魚(yú)鉤 ②釣魚(yú)做魚(yú)湯 ④ 預(yù)設(shè)：①接受任務(wù)；③硬咽草根魚(yú)骨；④老班長(zhǎng)犧牲。 （3）引導(dǎo)了解小說(shuō)中的人物有老班長(zhǎng)、小梁和兩個(gè)小同志，重 點(diǎn)刻畫(huà)了老班長(zhǎng)。 3.感知人物形象。 （1） 老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用一兩個(gè)詞來(lái)描述，寫(xiě)在課題 的邊上。 （2） 和同桌交流自己寫(xiě)下的詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 （3） 根據(jù)學(xué)生交流，

4、直接輸入，形成思維導(dǎo)圖在課件上逐步呈現(xiàn)。 (4) 學(xué)生齊讀思維導(dǎo)圖中呈現(xiàn)的詞語(yǔ)，追問(wèn)：這么多的感受， 你們是從哪些方面來(lái)概括的？(外貌、言行、品質(zhì)) (三) 小組合作學(xué)習(xí)，體悟老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì) 1. 引導(dǎo)。 老班長(zhǎng)的外貌、言行、品質(zhì)給同學(xué)們留下了深刻的印象，哪些語(yǔ) 句給了你這樣的感受，令你感動(dòng)？請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ) 句。 2. 學(xué)生快速默讀，圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。 3. 學(xué)生朗讀自己圈畫(huà)的語(yǔ)句。 4 .反饋交流。(出示相關(guān)句子) (1) 炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉， 高額骨，臉上布滿了皺紋。 (2) 老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，

5、其 實(shí)，這些天他比我們瘦得還厲害呢！ (3) 他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè) 釣魚(yú)鉤。 (4) 他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú) 骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。 (5) “……有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú) 餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了， 天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” (6) 老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但 是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。 (7) 他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)： “小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃

6、完了，一定要走出去！” 5.小組合作學(xué)習(xí)，選擇研讀感受深刻的句子，深入體會(huì)人物品質(zhì)。 (1) 出示小組合作學(xué)習(xí)單，明確學(xué)習(xí)要求。 《金色的魚(yú)鉤》小組合作學(xué)習(xí)單 我們選擇研讀的語(yǔ)句： 我們?cè)谘凶x中做了這樣的批注： 批注 批注二： 批注三： 我們還關(guān)注了文中這些詞語(yǔ)： 這些詞語(yǔ)讓我們感受到： (2) 小組選擇研讀相關(guān)語(yǔ)句，合作完成學(xué)習(xí)單。 (3) 按小組反饋，交流學(xué)習(xí)所得、閱讀感受。 （4）朗讀相關(guān)語(yǔ)句，適時(shí)運(yùn)用音樂(lè)、圖片等媒體，推動(dòng)情感升華。 （四） 探討“金色的魚(yú)鉤”的象征意義 1. 引導(dǎo)。 課文講述了老班長(zhǎng)的故事，為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？把你

7、 的思考和同桌交流一下。 2. 同桌間說(shuō)一說(shuō)自己的思考。 3 .指名學(xué)生交流。 預(yù)設(shè)一：課文最后一段寫(xiě)到“等革命勝利以后，一定要把這個(gè)閃 爍著金色光芒的魚(yú)鉤送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子孫都來(lái)瞻仰 它?！苯鹕墓饷⑾笳髦习嚅L(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)舍 己為人的革命精神。 預(yù)設(shè)二：“金色的魚(yú)鉤”是文章的寫(xiě)作線索，記錄了老班長(zhǎng)盡心 盡責(zé)照顧病號(hào)的英雄歷程，同時(shí)也提示了課文的主題。 4. 齊聲朗讀課文最后一段。 （五） 交流相關(guān)資料，拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解 1. 引導(dǎo)。 同學(xué)們通過(guò)快速默讀、小組合作、朗讀感受，體會(huì)到了老班長(zhǎng)崇 高的品質(zhì)。紅軍長(zhǎng)征是偉大的壯舉，你通過(guò)查閱

8、資料，還了解到了什 么？ 2. 學(xué)生交流課前查閱到的資料。 3. 利用教室里的一體機(jī)或者使用手機(jī)投屏的方式，現(xiàn)場(chǎng)查閱紅軍 //military, cnr. cn/ztch/czgs/o 4. 提供描寫(xiě)紅軍過(guò)草地的四個(gè)故事，學(xué)生選擇閱讀。 (1) 提供《草地夜行》《三人行》《七根火柴》《倔強(qiáng)的小紅軍》 四個(gè)故事的打印稿。每個(gè)學(xué)生選擇其中的一個(gè)故事閱讀。 (2) 交流。你讀到了一個(gè)怎樣的故事？文中刻畫(huà)了什么樣的人 物形象？ 5. 小結(jié)。長(zhǎng)征，是中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的人間奇 跡，是中華民族一部驚天動(dòng)地的英雄史詩(shī)，是中國(guó)革命史上一座不朽 的豐碑。在長(zhǎng)征路上涌現(xiàn)了許許多多可歌可

9、泣的英雄事跡。同學(xué)們可 以利用假日，觀看八集大型紀(jì)錄片《長(zhǎng)征》，去了解更多的長(zhǎng)征故事， 去認(rèn)識(shí)更多的紅軍戰(zhàn)士。 附板書(shū)： 金色的魚(yú)鉤 忠于革命盡職盡責(zé) 舍己為人A 象征 老班長(zhǎng) 用 ? 金色的魚(yú)鉤 照顧 ? 三個(gè)病號(hào) （4）朗讀相關(guān)語(yǔ)句，適時(shí)運(yùn)用音樂(lè)、圖片等媒體，推動(dòng)情感升華。 （四） 探討“金色的魚(yú)鉤”的象征意義 1.引導(dǎo)。 課文講述了老班長(zhǎng)的故事，為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？把你 的思考和同桌交流一下。 2 .同桌間說(shuō)一說(shuō)自己的思考。 3. 指名學(xué)生交流。 預(yù)設(shè)一：課文最后一段寫(xiě)到“等革命勝利以后，一定要把這個(gè)閃 爍著金色光芒的魚(yú)鉤送到革命烈士

10、紀(jì)念館去，讓我們的子孫都來(lái)瞻仰 它。”金色的光芒象征著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)舍 己為人的革命精神。 預(yù)設(shè)二：“金色的魚(yú)鉤”是文章的寫(xiě)作線索，記錄了老班長(zhǎng)盡心 盡責(zé)照顧病號(hào)的英雄歷程，同時(shí)也提示了課文的主題。 4. 齊聲朗讀課文最后一段。 （五） 交流相關(guān)資料，拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解 1. 引導(dǎo)。 同學(xué)們通過(guò)快速默讀、小組合作、朗讀感受，體會(huì)到了老班長(zhǎng)崇 高的品質(zhì)。紅軍長(zhǎng)征是偉大的壯舉，你通過(guò)查閱資料，還了解到了什 么？ 2. 學(xué)生交流課前查閱到的資料。 3. 利用教室里的一體機(jī)或者使用手機(jī)投屏的方式，現(xiàn)場(chǎng)查閱紅軍 //military, cnr. cn/ztc

11、h/czgs/o 4. 提供描寫(xiě)紅軍過(guò)草地的四個(gè)故事，學(xué)生選擇閱讀。 (1) 提供《草地夜行》《三人行》《七根火柴》《倔強(qiáng)的小紅軍》 四個(gè)故事的打印稿。每個(gè)學(xué)生選擇其中的一個(gè)故事閱讀。 (2) 交流。你讀到了一個(gè)怎樣的故事？文中刻畫(huà)了什么樣的人 物形象？ 5. 小結(jié)。長(zhǎng)征，是中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的人間奇 跡，是中華民族一部驚天動(dòng)地的英雄史詩(shī)，是中國(guó)革命史上一座不朽 的豐碑。在長(zhǎng)征路上涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的英雄事跡。同學(xué)們可 以利用假日，觀看八集大型紀(jì)錄片《長(zhǎng)征》，去了解更多的長(zhǎng)征故事， 去認(rèn)識(shí)更多的紅軍戰(zhàn)士。 附板書(shū)： 金色的魚(yú)鉤 忠于革命盡職盡責(zé) 舍己為人A 象征 老班長(zhǎng) 用 ? 金色的魚(yú)鉤 照顧 ? 三個(gè)病號(hào)