《落花生》教學(xué)設(shè)計 (1).docx

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1、《落花生》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1、認識“榴”等?6個生字,會寫“畝、播”等8個生字;掌握"便"這個多音字,理解“便 宜、愛慕”等詞語的意思。 2、分角色朗讀課文,背誦課文重點句,把握課文內(nèi)容。 3、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生樸實無華,默默奉獻的精神,懂得"人要做有用 的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。 教學(xué)重難點1、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生樸實無華,默默奉獻的精神,懂得“人要做有用 的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。 教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程: 第一課時 一、談話致趣,導(dǎo)入新課

2、1、“落花生”就是我們平時常見常吃的花生,可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都 查閱了資料,誰來談一談?(出示課件) 2、作者簡介:許地山,(1894年2月3日-1941年8月4日),名贊箜(kun),字地山, 筆名落華生(古時“華”同"花",所以也叫落花生),籍貫廣東揭陽。生于臺灣一個愛國 志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學(xué)運動先驅(qū)者之一。 主要著作有《危巢墜簡》《空山靈雨》《道教史》《達衷集》《印度文學(xué)》;譯著有《二十夜問》《太陽底下降》《孟加拉民間故事》等 二、初讀課文,理清脈絡(luò)1、帶著疑問,自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)、把課文讀通讀順。 2、將不懂

3、的詞語劃出來,同桌互相交流,提問3、讀課文,想一想課文寫了什么? 4、課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容? 交流: 1、理解詞語開辟:開辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。 居然:就是“出乎人的預(yù)料,沒想到”的意思。 收獲:取得成熟的農(nóng)作物。 吩咐:口頭指派或命令;囑咐。 愛慕:由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝 頭,讓人一看見它們就產(chǎn)生喜愛之情。 分辨:辨別。 體面:(相貌或樣子)好看;美麗。 榨油:榨,壓出物體里的汁液,“榨油”就是榨取含油物體的油分。 2、課文分段第一部分(1)寫"我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生,居然收獲了。

4、第二部分(2)寫母親提議過一個收獲節(jié),并定下過節(jié)的地點。 第三部分(3—15)寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。 3、本文寫了 “我們"一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。 4、作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶課文圍繞落花生講了哪些事。 2、這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,學(xué)習(xí)課文的第三部分,弄清作者對花生為什么有著特殊的感 情,還要學(xué)習(xí)作者表達思想感情的方法。 二、精讀課文默讀3—15,想一想:這部分課文講了幾層意思? 講了兩層意思,第一層(3-11自然段)講議論花生的好處。第二層(12-15自然段)講從 談花生到論人

5、生。 自讀課文,畫出父親說的話,談?wù)勀愕睦斫猓? .全班交流,教師引導(dǎo)。(出示課件9) (1)體會第一層意思I出示父親的話。 ②指名讀父親的話,然后完成如下填空:(出示課件10)父親的話中提到了、、、四種事物,父親認為雖然、 讓人一見就但是和相比,還是最可貴。 0)分析父親的話,學(xué)生議答。(出示課件11)a . “愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心"? b .父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心?父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的? c .什 么是“最可貴"?父親為什么認為花生最可貴? d .學(xué)生再次讀父親的話,并根據(jù)自己的理解,判斷以下句子是否正確,并說出理由。(出示 課件12)

6、 (a)花生好,桃子、石榴、蘋果不好。() (b)凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。() (c)我們不需要外表美。()1、對比手法,是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法,是把對立的意思或事物、或把事物的兩 個方面放在一起作比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法,有利于 充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強文章的藝術(shù)效果和感染力。 2、本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,是僅就果實是否露在外面這一點來比較, 突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格,并不是說那三種水果只是外表好看,而沒有實 際用處。 3、生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕

7、之心的?有沒有其他事物具有花生這樣的品 質(zhì)?你能用上“愛慕” 一詞說一說嗎? (2)體會第二層意思1、學(xué)生齊讀,談理解。 (父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生,他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的 人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,注重實際,不炫耀自己,做一個對國家、對社 會、對別人有用的人。)2、父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來? “體面”什么意思?什么叫“只講體面” ?什么是“有用的人” ? “有用的人”和花生有 什么聯(lián)系? 3、分角色有感惜地朗讀課文的第三部分。 三、總結(jié)1、最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用? 第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待

8、了時間,把事情敘述完整。第二句寫出了父親 的話給“我”的印象之深,以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大,也可見母親安排這一活動的 用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。 2、課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫,哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這樣安排材 料? 課文圍繞落花生寫了 “種花生、收花生、吃花生、議花生"這四個方面的內(nèi)容,其中“議花 生"是詳寫,“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花 生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處 的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何,因此詳寫“議花生"部分。 這樣安排詳略得當(dāng),使文章主次分明,重點突出,給人留下深刻的印象。 3、分角色朗讀課文。 4、本文寫了 “我們” 一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過對花生好處的談?wù)摚?揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格,也告訴我們:做人就要做有用的人,不要做只講 體面而對別人沒有好處的人。 板書設(shè)計落花生 收花生 品花生 評花生

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