《拒 絕 毒 品,珍 愛 生 命》

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1、 《拒 絕 毒 品,珍 愛 生 命》 八年級（2）班 多媒體教室 《毒品預防》屬于禁毒專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，必須要具 備一些充足的法律知識和公安專業(yè)知識，特別是毒品知識。對于 中學生來說，毒品預防屬于沒有接觸過的課程，會有一定的吸引 力，在教學中一定要注意充分利用學生的這個特點，激發(fā)學生學 習的興趣。同時要注意理論聯(lián)系實際，多使用一些實際案例來進 行教學。 1、知識與水平： （1）通過教學使學生較為系統(tǒng)地掌握毒品預防教育的基本知 識、毒品濫用的基本現(xiàn)狀，掌握展開毒品預防教育的基本方法； 初步了解和掌握在中小學展開毒品預防教育的方法程序；學會學 校毒品預防教育的參與性方法和技

2、能；熟悉和掌握展開毒品預防 教育的基本方法，了解和學會對毒品預防教育效果實行評估的方 法；熟練掌握中學生預防艾滋病的技能。 （2）在認清本課程性質(zhì)、特點和教學任務的條件下，針對《毒 品預防》的特點集中精力要求學生全面掌握好相關的知識，有針 對性地教育學生學會具體展開毒品預防教育的工作方法。引導學 生思考毒品的危害，思考生命的意義。 2、過程與方法： (2)教學中應該采取的方法： ①一定要注意理論與實際的緊密聯(lián)系，盡量避免空洞的理論 說教。 ②注意認真聽取學生的意見，即時調(diào)整教學方法。 ③隨時注意介紹禁毒工作的一些新的信息。 ④充分使用好實際案例。 ⑤結合教學內(nèi)容充分使用班級教學的特點組織好教

3、學。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過學習，充分理解到生命的意義，和毒品的危害。培養(yǎng)學生 健康的生活情趣、毒品預防意識和社會責任感、樹立準確的人生 觀和價值觀。 1. 深刻理解毒品的危害。 2. 毒品的種類。 教學重 點、難點 教學資源 教學活動 1 1．一盤影片光碟：《黑白記憶》。 2．一臺放映機。 《拒絕毒品,珍愛生命》教學過程描述 一、案例講述，導入新課。 （一）以往青少年吸食毒品案例講述. １、案例講述。 ２、展示吸食毒品帶來的危害的照片。 ３、播放影片。 （三）教師提問。 聽完以上的案例、看完以上的照片和影片，請同學們分別說 說受到了什么樣的啟示？ （四）學生回答。 教師講解（相

4、關知識，幻燈播放） （一）毒品的定義和范圍 毒品，通常指能使人成癮的藥物，種類很多，各國因其流行 的種類不同而設定其范圍。 我國在 1990 年 12 月 28 日頒布的全國人大常委會《關于禁毒的決 定》中，根據(jù)當時的情況將毒品定義為“鴉片、海洛因、嗎啡、 大麻、可卡因以及國務院規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻 醉藥品和精神藥品”。 國際禁毒公約將具有依賴特性的藥物分為麻醉藥品和精神藥 物兩大類實行國際管制,它們有時候被統(tǒng)稱為“精神活性藥物”。 教學活動 2 這些藥物如果濫用即是毒品。 從自然屬性講，這類物質(zhì)在嚴格管理條件下合理使用具有臨 床治療價值，那就是藥品。 從社會屬性講，如果為著

5、非正常需要而強迫性覓求，這類物 質(zhì)失去了藥品的本性，這時的藥品就成為了毒品。所以毒品是一 個相對的概念。當然也有些物質(zhì)成癮性大，早已淘汰出藥品范圍， 只視為毒品，如海洛因。 “毒品”、“吸毒”是我國的習慣講法，而國際上習慣只講 麻醉品、精神藥品的濫用。 （二）理解毒品 人們知道，早在新石器時代，就在小亞細亞及地中海東部山 區(qū)發(fā)現(xiàn)了野生罌粟， 青銅時代后期 （約公元前 1500 年） 傳入埃及， 公元初傳入印度，6、7 世紀傳入中國。從很早時候開始，人們就 把罌粟視為一種治療疾病的藥品，因而便有意識地實行少量的種 植與生產(chǎn)。伴隨著人類社會的發(fā)展和進步，才會有鴉片的出現(xiàn)。 作為一種商品，它既有使

6、用價值也具有經(jīng)濟價值；作為一種藥品， 它既有醫(yī)療使用的價值，同時也具有一定的麻醉、積蓄毒素乃至 造成依賴、病魔的作用。全國人大黨委會《關于禁毒的決定》第 一條規(guī)定： “毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因以及國務院 規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖藥品和精神藥品”。毒品被稱 為是世界三大公害之一。我國是一個曾遭受毒品嚴重危害的國家， 歷史上的毒禍曾給中國帶來深重的災難，幾乎使中國陷入亡國的 境地。今天，毒品死灰復燃，再次向我們發(fā)起了挑戰(zhàn)。因為毒品 在我國死灰復燃的時間相對較短，預計毒品的蔓延還將有一段發(fā) 展時期。 （三）毒品知多少？ 毒品一般是指非醫(yī)療、科研、教學需要而濫用的有依賴成癮 性的

7、藥品。根據(jù) 1990 年 12 月 28 日我國第 7 屆人大常委會第 17 次會議通過的《關于禁毒的決定》，明確規(guī)定毒品為鴉片、嗎啡、 海洛因、大麻、可卡因，以及國務院規(guī)定管制和其他能夠使人形 成癮癖的麻醉藥品和精神藥品?，F(xiàn)簡介如下。 鴉片又稱阿片。為罌粟未成熟果實的漿汁干燥而成，可用于 治療疼痛及止瀉等。其提取物嗎啡具有強大的鎮(zhèn)痛作用，幾乎對 一切劇痛均有效。將嗎啡進一步加工，即可得到臭名昭著的海洛 因，俗稱白粉。以嗎啡為例，若連續(xù)應用兩天左右，每 4 小時 1 次，即可成癮，停藥后會產(chǎn)生 用于治療久咳、久瀉、脫肛、便血及胃痛等癥，但不宜多服、 久服，否則容易成癮。某些見利忘義的攤主、飯

8、店經(jīng)理竟將它放 在火鍋內(nèi)或牛肉湯中煮汁，讓顧客上癮，以招徠“回頭客”。此 屬違法犯罪行為。 大麻是一種草本植物，也曾作過藥用，它的雌花與樹脂則為 含有大麻素的毒品，少量食用可使人產(chǎn)生一種夢幻感，看到的物 體變得鮮艷明亮，具有很強的引誘力。成癮后會使人驚恐或產(chǎn)生 攻擊行為。 可卡因從古柯樹葉中提取的一種局部麻醉藥，常用于手術麻 醉，一旦成癮，會因幻覺而自殘，如感到有許多蟲子在皮膚內(nèi)騷 動，不堪忍受，于是不惜用刀將皮膚切開，鮮血淋漓，慘不忍睹， 或產(chǎn)生迫害、嫉妒妄想，以致用暴力進行“報復”。 此外，“冰毒”、致幻劑、苯丙胺類興奮劑（如搖頭丸等） 及某些揮發(fā)性溶劑也屬于毒品之列。 師生互動， 師生

9、互動，交流對話 一、話題： 1.對好奇的事就要去嘗試，是對的嗎？ 2.吸毒對個人、家庭和社會有什么樣的影響？會造成什么樣 的后果？ 3. 運用學過的相關法律條款，分組談談法律如何保護未成年 人不吸毒、如何打擊毒品違法犯罪？ 教學活動 3 究。 三、教師與學生對話 學生將在小組中交流未能解決的問題，帶到全班與全體同學 和老師交流、合作探究。 四、討論目標與結果 1.知道毒品的概念，能識別常見毒品名稱。 2.進一步了解毒品對個人和社會的危害。 3.知道吸毒是違法行為，走私、販賣、運輸、制造毒品是犯 二、學生與學生對話 在小組內(nèi)學生與學生之間進行對話交流，提出疑問，進行探 罪行為，都要受到法律的懲

10、處。 4.學會一些拒絕毒品的方法，能夠保護自己不受毒品侵害。 5．引導學生對“好奇”、“從眾”等心理的正確認識，知道 一些毒犯誘惑青少年吸毒的常見手法，學會拒絕毒品的基本技巧。 教師總結， 雖然家長及學校時刻都在告戒孩子遠離毒品，但青少年是吸毒 的危險人群已經(jīng)是個事實（詳細）。雖然有發(fā)生被強制或欺騙的 情況，但最重要的是自己得保持警惕！ 青少年的好奇心是創(chuàng)造力及青春的表現(xiàn)，但在毒品上的好奇 就象你想嘗試火車從你身上壓過而你自以為沒有事情或從高樓上 跳下去也沒有事情一樣，如果你確定上面這兩種方法都相當危險， 你都不能嘗試，那么，記住，對毒品的嘗試就象做以上事情一樣， 只不過你跳樓以后是在“慢放”

11、，可能是幾年你才落到地上，但 一樣可以摔得很扁。曾經(jīng)有個戒毒醫(yī)生，看到很多努力白廢以后， 想確認毒品是否真的就無法戒斷 ，自己做了嘗試，雖然他的敬業(yè) 精神讓人佩服，但他同樣為社會創(chuàng)造了一個病人，而無法自治。 教學活動 4 你這樣來想象， 在一個正常的環(huán)境中， 你強制自己不吃飯 （絕食） ， 沒有什么原因，你看你能堅持幾天，而如果是毒品上癮，可能是 你饑餓時對食品渴望的 10 倍，而這個時候你不是什么時候都能有 飯吃！總之，你可以對很多事情有好奇心，生命，科學，藝術， 異性，體育,但不要對毒品有好奇性，更不要嘗試，這種念頭想都 不要想！ 控制自己不去好奇還不夠，你周圍的社會埋伏的危險可能就

12、在你樓下，你上學路上，你原來的同學中間；雖然吸食香煙是大 多數(shù)國家都不違反的行為，但香煙的確也是一種毒品，只是沒有 海洛因那樣惡劣，但危險有時也是在這里面的，連緝毒警察也有 這樣被人陷害的，不要去嘗試這種運氣；當然，如果你不幸已經(jīng) 成了煙民，而且還自認為不能斷掉，那你要小心，不要接受任何 陌生人的贈煙，一千次贈煙中，只要一次，可能你的人生軌跡就 不是你意料或你能主導的；長期不見的原來認識的人的煙也不要 接受，說不抽煙的理由并不會讓你損失什么，如果認為你不接受 敬煙而對你進行抱怨的人，你就更要小心了！（注意啊，可能每 棟樓都有一個毒品成癮者）上帝沒有分給大家相同的智商，但做 聰明的事情卻是大多

13、數(shù)人可以做到的，可以保持友情，但不要保 持義氣；電影中的江湖不是你身邊的事情。注意與什么人往來， 與什么人不往來，簡單的選擇是你選擇人生道理的第一步。 不要與以下人員往來： ① 社會上的老大或他周圍的人，不成為他們的朋友比成為他 們的朋友要難得多 ② 經(jīng)常逃學、打架的人，他們不會給你實質(zhì)的幫助的，即使 你贏了某次斗毆 ③很早就吸煙，而且以此表現(xiàn)與同齡人不一般，與如此弱智 的人在一起，可能表示你比他更弱智 ④ 通過你的某個小錯誤而以此要挾的人，人都是會犯錯誤 的，父母是你在世界上最親最可靠的人，說實話改正錯誤是你最 好的選擇。 播放影片《黑白記憶》 教學活動 5 本次課是在一種輕松、自由、嚴

14、肅的氛圍下進行的，充分體現(xiàn) 了“以學生為主體，以教師為主導”的課程理念，學生在與與同 學、與教師的對話中和以往慘痛的例子教訓中深刻認識到毒品的 危害。 據(jù)國家權威部門統(tǒng)計， 我國吸毒者有 80％以上是 35 歲以下的 教學反思 青少年。究其原因主要主要有以下幾種： 1．犯罪分子利用欺騙的手法引誘青少年吸食毒品：利用青少 年對毒品缺乏認識，引誘好奇心強的青少年吸食。 2．青少年受歪曲思想誤導：認為“一兩次不會上癮，吸毒 治 病，吸毒減肥”。 3．很多青少年開始吸毒就是在好奇心的驅(qū)使下，抱著試一試 的心理。 4．有些青少年心理素質(zhì)極其差，一旦生活受挫，精神空虛就 會受毒品販子的誘導。 5．甚至有些人把吸毒看作是“人生最高級的享受”，是追求 “時髦”，“新潮”的表現(xiàn)，是一個人有“派頭”的象征，也是 結交朋友的最佳交際手段，他們往往是在“不求長壽，只求享受” 等錯誤言行的影響下，輕信“吸一次不會成癮，我能夠控制自己” 而邁出第一步，等到吸毒成癮，悔之晚矣。 禁毒教案集 遠離毒品 共創(chuàng)和諧社會（適合主題班會課）