蘇教版五年級下冊科學 9晝夜交替教案.docx

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1、課題晝夜交替 總課時 教學重點 教學難點 教學準備 教師導學 一、導入新課。 1. 教師播放晝夜交替的教學視頻，提問 為什么會有這種現(xiàn)象。 2. 教師根據(jù)教學視頻導入新課。 二、講授新課 活動一：認識晝夜交替現(xiàn)象及人類認識 的歷程。 1. 出示晝夜交替現(xiàn)象對比圖，比較同一 個地方白天和夜晚景物的不同，包括光照、 氣溫、動植物的變化，人們活動的不同等。 2. 出示某個地區(qū)白天和夜晚的視頻，讓 學生猜測視頻中的時間。 3. 出示古人對晝夜現(xiàn)象的認識進程的 圖片、文字或視頻。討論白天和夜晚的典型 天象，如太陽、月亮、星星等，意識到白天 和黑夜與太陽的光照有關。 4

2、. 出示“地心說”和“日心說”，組織 學生活動 學生觀看視 頻并思考問題。 學生觀察對 比圖，對比動植 物及人類活動 的不同。 學生根據(jù)視 頻，猜測視頻中 的時間。 學生通過實 驗來認識晝夜 現(xiàn)象。 學生觀察地球 上處于白天和 黑夜的國家。 設計意圖 課型新授課課時第1課時 1. 將晝夜變化的自然現(xiàn)象與地球自轉聯(lián)系起來，知 道地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成了晝夜交替與教學目標天體東升西落的現(xiàn)象。 2. 知道地球自轉軸及自轉的周期、方向等。 3. 了解人類由天動到地動的探索地球自轉的歷程。 通過模擬實驗，了解由于地球的自轉產(chǎn)生了晝夜交 替現(xiàn)象及規(guī)律。 分析模擬實

3、驗和實際天體運動之間的聯(lián)系。 教師材料：太陽東升西落視頻。 學生分組材料：手電筒、地球儀。 課時教學過程學生討論，用模擬示意圖表示地心說和日心 說，解釋太陽是晝夜形成的決定因素。 活動二：模擬實驗，掌握晝夜現(xiàn)象、晝 夜交替現(xiàn)象的形成原因。 1. 認識晝夜現(xiàn)象，用手電筒照射地球 儀，調節(jié)手電筒與地球儀之間的距離，使光 斑大小恰好照射在地球儀的輪廓上，明確被 手電筒照射到的地方就是白天，沒有被照射 到的地方就是黑夜。 2. 讓學生觀察：此時地球上哪些國家和 地區(qū)正處于白天，哪些國家和地區(qū)正處于黑 夜？ 3. 讓學生觀察：當照射到地球上的中國 時，哪些國家和中國一樣是白天，而哪些國 家處

4、于黑夜？ 4. 教師可以在中國首都北京的位置做 一個記號，逆時針轉動地球儀，觀察中國由 黑夜進入黎明和清晨的過程。 5. 讓學生觀察從白天進入傍晚和夜晚 的過程。 活動三：模擬地球自轉實驗。 1. 讓學生描述日常生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象： 面向南方站立，清晨時分大片，提問：這陽 從哪個眼密出現(xiàn)？正午時分太陽處于哪個 位置？傍晚時分太陽從哪個眼簾消失？ 2. 教師描述太陽的視運動規(guī)律：東升西 落；描述天空中月亮和星星的視運動規(guī)律： 東升西落。 學生觀察地球 儀哪些國家和 中國一樣是白 天，哪些國家是 黑夜 學生描述太陽 在各個時候所 處的位置。 學生記錄太陽 和星星的運動 規(guī)律。 學生

5、仔細觀 察教師的實驗 過程，并進行詳 細記錄。 學生討論地 球的運動模式 與晝夜形成的 關系。 3 .第一次模擬實驗：讓一名學生坐在轉 椅上，模擬地球上的人，同時在眼睛兩側貼 上卡片，遮擋左右視野。讓其他同學手拿太 陽、月亮和星星的模型，順時針繞著轉椅上 的人走動。模擬太陽、月亮、星星從左眼簾 出現(xiàn)，右眼簾消失的自然現(xiàn)象。然后，讓轉 椅上的學生用簡圖表示太陽、地球的運動模 式。 4.第二次模擬實驗：手持太陽、月亮和 星星的模型的同學站立不動，由一個同學轉 動轉椅，第一次順時針旋轉，第二次逆時針 旋轉。要求轉椅上的同學描述左眼簾出現(xiàn)了 什么現(xiàn)象，眼前看到了什么現(xiàn)象，右眼簾出 現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論哪一種旋轉方式會出現(xiàn) 和日常生活中相一致的自然現(xiàn)象，由此討論 地球的運動模式與晝夜形成的關系。 板書設計 晝夜交替 1. 認識晝夜交替現(xiàn)象及人類認識的歷程。 2. 模擬實驗，掌握晝夜現(xiàn)象、晝夜交替現(xiàn)象的形成原 因。 3. 模擬地球自轉實驗 作業(yè)設計 完成科學學生活動手冊第九課時