《高中語文 第二單元第2課 西風(fēng)頌課件 新人教版選修《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第二單元第2課 西風(fēng)頌課件 新人教版選修《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第2課課西風(fēng)頌西風(fēng)頌課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練第第2課課西西風(fēng)風(fēng)頌頌基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案美文佳作欣賞美文佳作欣賞詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠從軍行從軍行 唐唐王昌齡王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。不破樓蘭終不還。詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠【賞析賞析】這是一首抒發(fā)邊關(guān)將士豪情壯志的邊這是一首抒發(fā)邊關(guān)將士豪情壯志的邊塞詩(shī)。前兩句是對(duì)整個(gè)西北邊陲鳥瞰式的概括。塞詩(shī)。前兩句是對(duì)整個(gè)西北邊陲鳥瞰式的概括。既既描繪出了邊塞防線的景色，也渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)將描繪出了邊塞防線的景色，也渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)將至的緊張氣氛，飽含著蒼涼悲壯的
2、情調(diào)，使詩(shī)至的緊張氣氛，飽含著蒼涼悲壯的情調(diào)，使詩(shī)歌畫面色彩頓顯，突出了邊塞將士對(duì)邊防的關(guān)歌畫面色彩頓顯，突出了邊塞將士對(duì)邊防的關(guān)注和強(qiáng)烈的責(zé)任心、自豪感；同時(shí)也暗含著孤注和強(qiáng)烈的責(zé)任心、自豪感；同時(shí)也暗含著孤寂思鄉(xiāng)的情緒。寂思鄉(xiāng)的情緒。遼闊雄渾但又蒼涼黯淡的邊塞圖景之中，融遼闊雄渾但又蒼涼黯淡的邊塞圖景之中，融入豐富復(fù)雜的情感，情景交融，為后兩句直入豐富復(fù)雜的情感，情景交融，為后兩句直接抒情做好了準(zhǔn)備。后兩句直接抒情，對(duì)戍接抒情做好了準(zhǔn)備。后兩句直接抒情，對(duì)戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸襟作集中概括的展現(xiàn)：邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸襟作集中概括的展現(xiàn)：戰(zhàn)事緊張激烈、頻繁艱苦，敵軍強(qiáng)悍，戍邊戰(zhàn)事緊張激烈、頻
3、繁艱苦，敵軍強(qiáng)悍，戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)。但是邊患未除，身經(jīng)百戰(zhàn)的將士時(shí)間漫長(zhǎng)。但是邊患未除，身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們不獲全勝?zèng)Q不收兵，其豪邁氣概、忠勇之們不獲全勝?zèng)Q不收兵，其豪邁氣概、忠勇之舉，驚天地泣鬼神。舉，驚天地泣鬼神。全詩(shī)氣象恢宏開闊，情調(diào)悲涼壯美，意境深全詩(shī)氣象恢宏開闊，情調(diào)悲涼壯美，意境深邃高遠(yuǎn)。為我們呈現(xiàn)了一曲苦而不悲、雄渾邃高遠(yuǎn)。為我們呈現(xiàn)了一曲苦而不悲、雄渾豪壯的盛唐勁歌。豪壯的盛唐勁歌。 【思考思考】前兩句描寫了什么樣的邊塞景象？前兩句描寫了什么樣的邊塞景象？抒發(fā)了詩(shī)人什么情感？抒發(fā)了詩(shī)人什么情感？【提示提示】畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案?；A(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案三、詞語辨析三、
4、詞語辨析(1)輕捷輕捷敏捷敏捷輕捷：輕快敏捷。敏捷：輕捷：輕快敏捷。敏捷：(動(dòng)作等動(dòng)作等)迅速而靈敏。迅速而靈敏。例：例：人潮如流，摩肩接踵，到處是人潮如流，摩肩接踵，到處是_的腳步，輕松的風(fēng)姿。的腳步，輕松的風(fēng)姿。一個(gè)人要想擁有一個(gè)人要想擁有_的思維，也應(yīng)該讓的思維，也應(yīng)該讓腦子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。腦子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。輕捷輕捷敏捷敏捷(2)聆聽聆聽傾聽傾聽聆聽：聽，多用于下對(duì)上。傾聽：細(xì)心地聽取聆聽：聽，多用于下對(duì)上。傾聽：細(xì)心地聽取(多用于上對(duì)下多用于上對(duì)下)。例：例：我們要悉心我們要悉心_老師的教誨。老師的教誨。_群眾的意見。群眾的意見。聆聽聆聽傾聽傾聽四、詞語釋義四、詞語釋義鬼魅：鬼魅：_疫癘：疫癘：
5、_澄徹：澄徹：_扶疏：扶疏：_深邃：深邃：_泛指鬼怪。泛指鬼怪。瘟疫。急性傳染病的通稱。瘟疫。急性傳染病的通稱。清澈透明。清澈透明。枝葉茂盛，高低疏密有致。枝葉茂盛，高低疏密有致。深的，幽深；深?yuàn)W的。深的，幽深；深?yuàn)W的。五、文學(xué)常識(shí)五、文學(xué)常識(shí)1走近作者走近作者雪萊雪萊(17921822)，英國(guó)浪漫，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出生于英格蘭薩主義詩(shī)人，出生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩漢，祖父是受封的男爵，父漢，祖父是受封的男爵，父親是議員。親是議員。12歲那年，雪萊進(jìn)入伊頓公學(xué)，歲那年，雪萊進(jìn)入伊頓公學(xué)，在那里受到了學(xué)長(zhǎng)及教師的虐待。在那里受到了學(xué)長(zhǎng)及教師的虐待。在當(dāng)時(shí)的學(xué)
6、校里，這種現(xiàn)象十分普遍，但是在當(dāng)時(shí)的學(xué)校里，這種現(xiàn)象十分普遍，但是雪萊并不像一般新生那樣忍氣吞聲，他公然雪萊并不像一般新生那樣忍氣吞聲，他公然地反抗這些，正是這種反抗的個(gè)性如火一般地反抗這些，正是這種反抗的個(gè)性如火一般燃盡了他短暫的一生。詩(shī)人一生創(chuàng)作了大量燃盡了他短暫的一生。詩(shī)人一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的抒情詩(shī)及政治詩(shī)，優(yōu)秀的抒情詩(shī)及政治詩(shī)，致云雀致云雀西風(fēng)西風(fēng)頌頌自由頌自由頌被解放的普羅米修斯被解放的普羅米修斯暴政的假面游行暴政的假面游行等詩(shī)都一直為人們傳唱等詩(shī)都一直為人們傳唱不衰。不衰。2資料鏈接資料鏈接(1)寫作背景寫作背景1819年一個(gè)秋日的午后，詩(shī)人雪萊在意大利年一個(gè)秋日的午后，詩(shī)人雪萊在
7、意大利佛羅倫薩近郊的樹林里漫步。突然狂風(fēng)大作，佛羅倫薩近郊的樹林里漫步。突然狂風(fēng)大作，烏云翻滾。到了傍晚，暴風(fēng)雨夾帶著冰雹傾烏云翻滾。到了傍晚，暴風(fēng)雨夾帶著冰雹傾盆而下，蕩滌著大地，震撼著人間。大自然盆而下，蕩滌著大地，震撼著人間。大自然威武雄壯的交響樂，觸發(fā)了詩(shī)人的靈感，他威武雄壯的交響樂，觸發(fā)了詩(shī)人的靈感，他奮筆疾書，譜寫了不朽的抒情詩(shī)奮筆疾書，譜寫了不朽的抒情詩(shī)西風(fēng)頌西風(fēng)頌。(2)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)西風(fēng)頌西風(fēng)頌：樂觀的時(shí)代之聲：樂觀的時(shí)代之聲西風(fēng)頌西風(fēng)頌是秋天的歌，是時(shí)代的聲音。是秋天的歌，是時(shí)代的聲音。19世紀(jì)初葉，科學(xué)社會(huì)主義還沒有誕生，歐洲世紀(jì)初葉，科學(xué)社會(huì)主義還沒有誕生，歐洲各國(guó)的
8、工人運(yùn)動(dòng)還處在自發(fā)階段，封建貴族各國(guó)的工人運(yùn)動(dòng)還處在自發(fā)階段，封建貴族和資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)勢(shì)力還很強(qiáng)大，和資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)勢(shì)力還很強(qiáng)大，“神圣同神圣同盟盟”的魔影正在到處游蕩。大地還沒有蘇醒，的魔影正在到處游蕩。大地還沒有蘇醒，寒冬還在后頭。所以，寒冬還在后頭。所以，西風(fēng)頌西風(fēng)頌不免帶有不免帶有“婉轉(zhuǎn)而憂愁婉轉(zhuǎn)而憂愁”的調(diào)子。的調(diào)子。但作為社會(huì)主義思想的先驅(qū)，雪萊對(duì)革命前但作為社會(huì)主義思想的先驅(qū)，雪萊對(duì)革命前途和人類命運(yùn)始終保持著樂觀主義的堅(jiān)定信途和人類命運(yùn)始終保持著樂觀主義的堅(jiān)定信念，詩(shī)人以念，詩(shī)人以“天才的預(yù)言家天才的預(yù)言家”的姿態(tài)向全世的姿態(tài)向全世界大聲宣告：如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？界大聲
9、宣告：如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？雪萊的作品雪萊的作品雪萊的作品熱情而富哲理思辨性，詩(shī)風(fēng)自由雪萊的作品熱情而富哲理思辨性，詩(shī)風(fēng)自由不羈，常任天上地下、時(shí)間空間、神怪精靈不羈，常任天上地下、時(shí)間空間、神怪精靈往來變幻馳騁，又慣用夢(mèng)幻象征手法和遠(yuǎn)古往來變幻馳騁，又慣用夢(mèng)幻象征手法和遠(yuǎn)古神話題材。其最優(yōu)秀的作品有評(píng)論人間事物神話題材。其最優(yōu)秀的作品有評(píng)論人間事物的長(zhǎng)詩(shī)的長(zhǎng)詩(shī)仙后麥布仙后麥布(1813)，描寫反封建起，描寫反封建起義的幻想抒情故事詩(shī)義的幻想抒情故事詩(shī)伊斯蘭的反叛伊斯蘭的反叛(1818)，控訴曼徹斯特大屠殺的政治詩(shī)，控訴曼徹斯特大屠殺的政治詩(shī)暴暴政的行列政的行列(1819)，支持意大利民
10、族解放斗爭(zhēng)的政治詩(shī)支持意大利民族解放斗爭(zhēng)的政治詩(shī)自由頌自由頌(1820)，表現(xiàn)革命熱情及勝利信念的，表現(xiàn)革命熱情及勝利信念的西風(fēng)西風(fēng)頌頌(1819)，以及取材于古希臘神話，表現(xiàn)，以及取材于古希臘神話，表現(xiàn)人民反暴政勝利后瞻望空想社會(huì)主義前景的人民反暴政勝利后瞻望空想社會(huì)主義前景的代表詩(shī)劇代表詩(shī)劇被解放的普羅米修斯被解放的普羅米修斯(1819)等。等。六、整體預(yù)知六、整體預(yù)知西風(fēng)頌西風(fēng)頌課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文脈探究文脈探究1如何理解如何理解“不羈的精靈啊，你無處不運(yùn)行；不羈的精靈啊，你無處不運(yùn)行；破壞者兼保護(hù)者：聽吧，你且聆聽！破壞者兼保護(hù)者：聽吧，你且聆聽！”中中“破壞者兼保護(hù)者破壞者兼保
11、護(hù)者”的含義？的含義？【提示】【提示】詩(shī)人將無處不在的西風(fēng)命名為詩(shī)人將無處不在的西風(fēng)命名為“破壞者兼保護(hù)者破壞者兼保護(hù)者”，包含了一種特定的認(rèn)，包含了一種特定的認(rèn)識(shí)。西風(fēng)既是舊世界的破壞者，又創(chuàng)造了新識(shí)。西風(fēng)既是舊世界的破壞者，又創(chuàng)造了新的世界，這正是大自然周而復(fù)始的辯證規(guī)律。的世界，這正是大自然周而復(fù)始的辯證規(guī)律。2在詩(shī)句在詩(shī)句“把昏睡的大地喚醒吧！要是冬把昏睡的大地喚醒吧！要是冬天已經(jīng)來了，西風(fēng)啊，春日怎能遙遠(yuǎn)？天已經(jīng)來了，西風(fēng)啊，春日怎能遙遠(yuǎn)？”中，中，蘊(yùn)含著怎樣的意蘊(yùn)？蘊(yùn)含著怎樣的意蘊(yùn)？【提示提示】這句著名格言，以反問句的形式這句著名格言，以反問句的形式出現(xiàn)，而且好像是直接對(duì)著讀者發(fā)問
12、，仿佛出現(xiàn)，而且好像是直接對(duì)著讀者發(fā)問，仿佛西風(fēng)剎住了腳步，詩(shī)歌的內(nèi)涵一下子變得無西風(fēng)剎住了腳步，詩(shī)歌的內(nèi)涵一下子變得無比雋永。比雋永。3雪萊筆下的雪萊筆下的“西風(fēng)西風(fēng)”是個(gè)怎樣的形象？是個(gè)怎樣的形象？【提示提示】西風(fēng)頌西風(fēng)頌中的中的“西風(fēng)西風(fēng)”狂暴地狂暴地將陳腐的生命吹去，以橫掃千軍之勢(shì)除去沒將陳腐的生命吹去，以橫掃千軍之勢(shì)除去沒有生機(jī)的枯葉，吹去那癆病似的生命。然而，有生機(jī)的枯葉，吹去那癆病似的生命。然而，它沒有殘殺一粒生命。它要將種子放進(jìn)冬天它沒有殘殺一粒生命。它要將種子放進(jìn)冬天深深的心中，在那里生根發(fā)芽，埋下春的信深深的心中，在那里生根發(fā)芽，埋下春的信息。然后，西風(fēng)吹響春的號(hào)角，讓碧綠
13、、香息。然后，西風(fēng)吹響春的號(hào)角，讓碧綠、香氣布滿大地，讓它們隨著西風(fēng)運(yùn)行的足跡四氣布滿大地，讓它們隨著西風(fēng)運(yùn)行的足跡四處傳播。經(jīng)過西風(fēng)的破壞和培育，生命在旺處傳播。經(jīng)過西風(fēng)的破壞和培育，生命在旺盛地生長(zhǎng)；盛地生長(zhǎng)；那景象、那迷人的芳香在迅速地蔓延著，那那景象、那迷人的芳香在迅速地蔓延著，那污濁的、殘破的東西已奄奄一息，在海底戰(zhàn)污濁的、殘破的東西已奄奄一息，在海底戰(zhàn)栗著。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，它是一種無栗著。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，它是一種無處不在的宇宙精神，一種打破舊世界、追求處不在的宇宙精神，一種打破舊世界、追求新世界的西風(fēng)精神。詩(shī)人以西風(fēng)自喻，表達(dá)新世界的西風(fēng)精神。詩(shī)人以西風(fēng)自喻，表達(dá)了自己
14、對(duì)生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。了自己對(duì)生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。4試簡(jiǎn)述全詩(shī)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。試簡(jiǎn)述全詩(shī)每一小節(jié)的主要內(nèi)容?！咎崾咎崾尽康谝还?jié)：描寫西風(fēng)掃除林中殘葉，第一節(jié)：描寫西風(fēng)掃除林中殘葉，吹送生命的種子，等待春天的到來。第二節(jié)：吹送生命的種子，等待春天的到來。第二節(jié)：描寫西風(fēng)攪動(dòng)天上的濃云密霧，呼喚著暴雨描寫西風(fēng)攪動(dòng)天上的濃云密霧，呼喚著暴雨雷電的到來。第三節(jié)：描寫西風(fēng)掀起大海的雷電的到來。第三節(jié)：描寫西風(fēng)掀起大海的洶涌波濤，摧毀海底花樹。第四節(jié)：描寫詩(shī)洶涌波濤，摧毀海底花樹。第四節(jié)：描寫詩(shī)人自己，他呼喚西風(fēng)將他帶走，像樹葉、浮人自己，他呼喚西風(fēng)將他帶走，像樹葉、浮云、水波
15、一樣，不羈地、自由地浮游于世界。云、水波一樣，不羈地、自由地浮游于世界。第五節(jié)：描寫了詩(shī)人要與西風(fēng)合而為一的決第五節(jié)：描寫了詩(shī)人要與西風(fēng)合而為一的決心和勇氣。心和勇氣。5如何理解本詩(shī)主題？如何理解本詩(shī)主題？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】通常認(rèn)為這首詩(shī)的寫作與當(dāng)通常認(rèn)為這首詩(shī)的寫作與當(dāng)時(shí)英國(guó)工人階級(jí)的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，雪萊借對(duì)西時(shí)英國(guó)工人階級(jí)的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，雪萊借對(duì)西風(fēng)的描繪表達(dá)了對(duì)摧枯拉朽之革命力量的贊風(fēng)的描繪表達(dá)了對(duì)摧枯拉朽之革命力量的贊頌。但還有一種說法，認(rèn)為此詩(shī)的內(nèi)涵更為頌。但還有一種說法，認(rèn)為此詩(shī)的內(nèi)涵更為復(fù)雜，不一定要從政治層面解釋，季節(jié)輪換復(fù)雜，不一定要從政治層面解釋，季節(jié)輪換之中一種不可抗拒的大自
16、然力量，一種自然之中一種不可抗拒的大自然力量，一種自然中蘊(yùn)涵的破壞與創(chuàng)造的激情，或許這才是詩(shī)中蘊(yùn)涵的破壞與創(chuàng)造的激情，或許這才是詩(shī)人贊頌的對(duì)象。人贊頌的對(duì)象。6本詩(shī)在語言上有什么特色？本詩(shī)在語言上有什么特色？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】該詩(shī)以大地、海洋、天空為該詩(shī)以大地、海洋、天空為想象的框架，空間的跨度極大。在語言風(fēng)格想象的框架，空間的跨度極大。在語言風(fēng)格上，也極盡修辭之能事，大量使用夸大的比上，也極盡修辭之能事，大量使用夸大的比喻喻(如將天海之間的云片比喻成狂女的頭發(fā)如將天海之間的云片比喻成狂女的頭發(fā))，色彩鮮明的意象，以及很多充滿力度的動(dòng)詞色彩鮮明的意象，以及很多充滿力度的動(dòng)詞(如撕扯、飛跑如撕
17、扯、飛跑)，產(chǎn)生了一種濃墨重彩、亂，產(chǎn)生了一種濃墨重彩、亂云飛渡的效果。云飛渡的效果。另外，在詩(shī)歌的展開方式上，此詩(shī)也很有另外，在詩(shī)歌的展開方式上，此詩(shī)也很有特點(diǎn)，在特點(diǎn)，在“上天入地上天入地”的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換中，詩(shī)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換中，詩(shī)行展開的速度極快，給人一瀉千里的感覺，行展開的速度極快，給人一瀉千里的感覺，但它又多用重疊、復(fù)沓的句式，如前三節(jié)但它又多用重疊、復(fù)沓的句式，如前三節(jié)結(jié)尾的結(jié)尾的“你聽你聽”，后兩節(jié)中不斷出現(xiàn)的，后兩節(jié)中不斷出現(xiàn)的“假如假如”，鏗鏘有力的節(jié)奏與詩(shī)歌激，鏗鏘有力的節(jié)奏與詩(shī)歌激昂飛揚(yáng)的情緒達(dá)成了一致。昂飛揚(yáng)的情緒達(dá)成了一致。技法歸納技法歸納1結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，主題集中。結(jié)構(gòu)嚴(yán)
18、謹(jǐn)，層次清晰，主題集中。西風(fēng)頌西風(fēng)頌是歐洲詩(shī)歌史上的藝術(shù)珍品。是歐洲詩(shī)歌史上的藝術(shù)珍品。全詩(shī)由五首十四行詩(shī)組成。從形式上看，全詩(shī)由五首十四行詩(shī)組成。從形式上看，五個(gè)小節(jié)格律完整，可以獨(dú)立成篇。從內(nèi)五個(gè)小節(jié)格律完整，可以獨(dú)立成篇。從內(nèi)容來看，它們又融為一體，貫穿著一個(gè)中容來看，它們又融為一體，貫穿著一個(gè)中心思想。第一節(jié)描寫西風(fēng)掃除林中殘葉，心思想。第一節(jié)描寫西風(fēng)掃除林中殘葉，吹送生命的種子。第二節(jié)描寫西風(fēng)攪動(dòng)天吹送生命的種子。第二節(jié)描寫西風(fēng)攪動(dòng)天上的濃云密霧，呼喚著暴雨雷電的到來。上的濃云密霧，呼喚著暴雨雷電的到來。第三節(jié)描寫西風(fēng)掀起大海的洶涌波濤，摧第三節(jié)描寫西風(fēng)掀起大海的洶涌波濤，摧毀海底花
19、樹。毀海底花樹。三節(jié)詩(shī)三個(gè)意境，詩(shī)人幻想的翅膀飛翔在樹三節(jié)詩(shī)三個(gè)意境，詩(shī)人幻想的翅膀飛翔在樹林、天空和大海之間，飛翔在現(xiàn)實(shí)和理想之林、天空和大海之間，飛翔在現(xiàn)實(shí)和理想之間，形象鮮明，想象豐富，但中心思想只有間，形象鮮明，想象豐富，但中心思想只有一個(gè)，就是歌唱西風(fēng)掃除腐朽、鼓舞新生的一個(gè)，就是歌唱西風(fēng)掃除腐朽、鼓舞新生的強(qiáng)大威力。從第四節(jié)開始，由寫景轉(zhuǎn)向抒情，強(qiáng)大威力。從第四節(jié)開始，由寫景轉(zhuǎn)向抒情，由描寫西風(fēng)的氣勢(shì)轉(zhuǎn)向直抒詩(shī)人的胸臆，抒由描寫西風(fēng)的氣勢(shì)轉(zhuǎn)向直抒詩(shī)人的胸臆，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)西風(fēng)的熱愛和向往，達(dá)到情景交融發(fā)詩(shī)人對(duì)西風(fēng)的熱愛和向往，達(dá)到情景交融的境界，而中心思想仍然是歌唱西風(fēng)。的境界，而中心
20、思想仍然是歌唱西風(fēng)。2采用象征手法。采用象征手法。整首詩(shī)從頭至尾環(huán)繞著秋天的西風(fēng)做文章，整首詩(shī)從頭至尾環(huán)繞著秋天的西風(fēng)做文章，無論是寫景還是抒情，都沒有脫離這個(gè)特定無論是寫景還是抒情，都沒有脫離這個(gè)特定的描寫對(duì)象，沒有使用過一句政治術(shù)語和革的描寫對(duì)象，沒有使用過一句政治術(shù)語和革命口號(hào)。然而讀了這首短詩(shī)以后，我們卻深命口號(hào)。然而讀了這首短詩(shī)以后，我們卻深深感受到，雪萊在歌唱西風(fēng)，又不完全是歌深感受到，雪萊在歌唱西風(fēng)，又不完全是歌唱西風(fēng)，詩(shī)人實(shí)質(zhì)上是通過歌唱西風(fēng)來歌唱唱西風(fēng)，詩(shī)人實(shí)質(zhì)上是通過歌唱西風(fēng)來歌唱革命。革命。詩(shī)中的西風(fēng)、殘葉、種子、流云、暴雨雷電、詩(shī)中的西風(fēng)、殘葉、種子、流云、暴雨雷電、大
21、海波濤、海底花樹等等，都不過是象征性大海波濤、海底花樹等等，都不過是象征性的東西，它們包含著深刻的寓意，大自然風(fēng)的東西，它們包含著深刻的寓意，大自然風(fēng)云激蕩的動(dòng)人景色，乃是人間蓬勃發(fā)展的革云激蕩的動(dòng)人景色，乃是人間蓬勃發(fā)展的革命斗爭(zhēng)的象征性反映。從這個(gè)意義上說，命斗爭(zhēng)的象征性反映。從這個(gè)意義上說，西風(fēng)頌西風(fēng)頌不是風(fēng)景詩(shī)，而是政治抒情詩(shī)，不是風(fēng)景詩(shī)，而是政治抒情詩(shī)，它雖然沒有一句直接描寫革命，但整首詩(shī)都它雖然沒有一句直接描寫革命，但整首詩(shī)都是在反映革命。是在反映革命。尤其是結(jié)尾膾炙人口的詩(shī)句，既概括了自然尤其是結(jié)尾膾炙人口的詩(shī)句，既概括了自然現(xiàn)象，也深刻地揭示了人類社會(huì)的歷史規(guī)律，現(xiàn)象，也深刻地
22、揭示了人類社會(huì)的歷史規(guī)律，指出了革命斗爭(zhēng)經(jīng)過艱難曲折走向勝利的光指出了革命斗爭(zhēng)經(jīng)過艱難曲折走向勝利的光明前景，寓意深遠(yuǎn)，余味無窮，一百多年來明前景，寓意深遠(yuǎn)，余味無窮，一百多年來成了人們廣泛傳誦的名言警句。成了人們廣泛傳誦的名言警句。素材積累素材積累雪萊名言雪萊名言1淺水是喧嘩的，深水是沉默的。淺水是喧嘩的，深水是沉默的。2過去屬于死神，未來屬于你自己。過去屬于死神，未來屬于你自己。3讀書越多，越感到腹中空虛。讀書越多，越感到腹中空虛。4微笑，實(shí)在是仁愛的象征，快樂的源泉，微笑，實(shí)在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了。通了
23、。5一個(gè)人如果不是真正有道德，就不可能一個(gè)人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。真正有智慧。6我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。7一首偉大的詩(shī)篇像一座噴泉一樣，總是一首偉大的詩(shī)篇像一座噴泉一樣，總是噴出智慧和歡愉的水花。噴出智慧和歡愉的水花。8精明的人是精細(xì)考慮他自己利益的人；精明的人是精細(xì)考慮他自己利益的人；智慧的人是精細(xì)考慮他人利益的人。智慧的人是精細(xì)考慮他人利益的人。9道德的最大秘密就是愛；或者說，就是道德的最大秘密就是愛；或者說，就是逾越我們自己的本性，而溶于旁人的思想、逾越我們自己的本性，而溶于旁人的思想、行為或人格中存在的美。行為或人格中存在的美。
24、知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練綠綠 英國(guó)英國(guó)勞倫斯勞倫斯天空一色蘋果綠，天空一色蘋果綠， 天空是陽光下潛伏著的綠色天空是陽光下潛伏著的綠色美酒，美酒，美文佳作欣賞美文佳作欣賞 月亮是其中一片金色的花瓣。月亮是其中一片金色的花瓣。 她睜開她的眼睛，綠瑩瑩地她睜開她的眼睛，綠瑩瑩地 眼波閃耀，像未綻的花蕾一般純，眼波閃耀，像未綻的花蕾一般純， 第一次，此刻第一次為人瞥見。第一次，此刻第一次為人瞥見。【賞評(píng)賞評(píng)】在在綠綠中，勞倫斯以其對(duì)色彩中，勞倫斯以其對(duì)色彩的敏感、詩(shī)人的直覺和凝練的筆觸向我們展的敏感、詩(shī)人的直覺和凝練的筆觸向我們展示了一個(gè)和諧空靈的藝術(shù)畫面。示了一個(gè)和諧空靈的藝術(shù)畫面。這種畫面是詩(shī)人在
25、詩(shī)歌創(chuàng)作上追求詩(shī)畫交融這種畫面是詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作上追求詩(shī)畫交融境界的結(jié)果，同時(shí)也是他寄情于大自然這一境界的結(jié)果，同時(shí)也是他寄情于大自然這一思想的表露。勞倫斯將天空比作正在散發(fā)著思想的表露。勞倫斯將天空比作正在散發(fā)著清香之氣的蘋果那樣的綠色，在這綠色組成清香之氣的蘋果那樣的綠色，在這綠色組成的如美酒一般的自然天宇中，又浮著一枚不的如美酒一般的自然天宇中，又浮著一枚不知要飄向何方的金黃色的花瓣兒知要飄向何方的金黃色的花瓣兒這綠和這綠和黃共同構(gòu)成了一幅色彩鮮明的繪畫的意境，黃共同構(gòu)成了一幅色彩鮮明的繪畫的意境，而寫黃色而寫黃色(“金色的花瓣金色的花瓣”)正是為了襯托那正是為了襯托那美酒般的綠。美酒般的綠。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用
高中語文 第二單元第2課 西風(fēng)頌課件 新人教版選修《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》
