高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第1章 第1節(jié) 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音課件 新人教版

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第1章 第1節(jié) 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第1章 第1節(jié) 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音課件 新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【解析】【解析】D。 A.棱：lng。B.腈：jng。C.呱：g。 本題考查均為常見字的特殊讀音，只要平時(shí)注意積累，很容易做對(duì)?？碱}1 【解析】【解析】A。 B.答：d。C.膝：x。D.煽：shn。 本題注重考查對(duì)多音字、形近字和易讀錯(cuò)字的準(zhǔn)確把握。考題2 【解析】【解析】D。A.xi，jin/chn，x/ch。B.hu/h，x/q，zi。C.qi/qu，bn，xng/shng。D.ch/zh，no/ro，zhun/chun。 本題考查的是多音字、音近字和形近字，平時(shí)要注意這方面的積累和訓(xùn)練。考題3 【解析】【解析】A。 B.綰：wn。C.傴：y。D.鑷：ni。要注意對(duì)形似字、多音字和易錯(cuò)讀

2、字的辨析。考題4 【解析】【解析】B。 A.k/qio，li/li，ling。B.jn/jn，p/f，kng/hng。C.yn/yn，xi，ju/jio。D.m/m，mn/mi，h 。 對(duì)多音字的把握，要掌握“音隨義轉(zhuǎn)”的原則，既要注意從詞語(yǔ)含義上區(qū)別，又要注意從詞性上區(qū)別?？碱}5 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，從字面上分析，“現(xiàn)代漢語(yǔ)”“普通話”“常用字”限定了高考字音題考查的范圍：考查全國(guó)通用的普通話常用字的字音；對(duì)古漢語(yǔ)的讀音，在字音的考查中不作要求；現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言也不會(huì)在字音考查中涉及。在字音這個(gè)考點(diǎn)上，命題會(huì)相對(duì)靈活，題型會(huì)有多樣的變化。但總體來(lái)說(shuō)，對(duì)字音的考查，無(wú)外乎兩種情況。1

3、從字的“聲音”方面來(lái)考查。這包括對(duì)同音字、多音字、難讀字、習(xí)慣性誤讀字等的考查。2從字的“形體”方面來(lái)考查。這包括對(duì)形聲字、形似字等的考查。一、復(fù)習(xí)方法1以點(diǎn)連線法復(fù)習(xí)方法 高考對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來(lái)復(fù)習(xí)形聲字。所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，大大地提高記憶積累的效率。如：以“千”(qin)為聲旁的形聲字大致有“殲”jin、“纖”qin或xin、“躚”xin、“釬”qin、“遷”qin等，“殲”“纖(xin)”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)

4、字就是考查記憶的重點(diǎn)。再如以“咸”作聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，這樣通過(guò)比較分析，強(qiáng)化了差異，可以提高記憶的效率。2記少去多法多音字是高考考查的又一重點(diǎn)，對(duì)多音字的記憶可采取記少去多法來(lái)提高效率。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字。如“靡”有兩個(gè)讀音“m”“m”，只有是“浪費(fèi)”義時(shí)才讀“m”，如“靡費(fèi)”“奢靡”，因此只要記住這兩個(gè)詞語(yǔ)中它讀“m”，剩下的其他詞語(yǔ)中就都讀“m”。2記少去多法再如：“與”有三個(gè)讀音“y”“y”“y”，作文言句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀“y”，作“參加”

5、義讀“y”，如“參與”“與會(huì)”，其余都讀“y”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。3同音合并法針對(duì)考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xn” 可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的字合并記憶。再如“j”可將“畸”“圾”“齏”“躋”“緝”“犄”等字合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的質(zhì)量。1聯(lián)想組詞法聯(lián)想組詞法。有一些字的讀音我們只是在某些詞里會(huì)讀錯(cuò)或拿不準(zhǔn)，這時(shí)就可以聯(lián)想平時(shí)常說(shuō)的一些其他的詞或組一個(gè)詞來(lái)確認(rèn)一下，如：“嘈雜”的“嘈”，如果拿不準(zhǔn)是讀“co”還是讀“co”，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨

6、”，據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確讀音判斷讀“co”。又如：“緋聞”的“緋”，平時(shí)口語(yǔ)中容易讀成“fi”，但我們根據(jù)“緋紅”一詞，可以確定讀“fi”。二、解題方法2猜測(cè)法猜測(cè)法。有時(shí)候考生可以揣測(cè)命題人的考察意圖進(jìn)行大膽推測(cè)。比如有道題要判斷四個(gè)詞的讀音是否相同，“紅塵、女紅、紅領(lǐng)巾、燈紅酒綠”，由于“女紅”不常見，不好判斷。這時(shí)可以推測(cè)一下命題人的心理：如果“女紅”讀作hn，則此選項(xiàng)就未免太簡(jiǎn)單了，幾乎毫無(wú)意義，所以它不可能讀“hn”。有時(shí)候碰見拿不準(zhǔn)的形聲字，也可以利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行大膽猜測(cè)，一般來(lái)說(shuō)，形聲字雖說(shuō)讀音變化大，但是也有保持不變的，就是有變化，有的部分也不變，比如聲母、后鼻音、平翹舌等。3排除法。排除法。正面肯定與側(cè)面排除應(yīng)結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用，提高做題效率。只要某項(xiàng)很有把握發(fā)現(xiàn)一個(gè)異類，就果斷排除或選擇。三、答題誤區(qū) 1憑習(xí)慣，想當(dāng)然，不假思索，輕率地按習(xí)慣誤讀來(lái)判斷。例如一看“標(biāo)識(shí)(zh)”，心想：這不是認(rèn)識(shí)(sh)的“識(shí)”嗎？題中注“zh”，錯(cuò)了。那該題的解答就真的錯(cuò)了。2望形猜音，見邊(偏旁)讀邊。漢字的形聲字，其讀音常常與偏旁有關(guān)，但并沒(méi)有一定規(guī)律，需要一個(gè)個(gè)地識(shí)記。如“風(fēng)光旖旎”的“旖”注“q”就錯(cuò)了！3棄易抓難，本末倒置。常用字、次常用字以外的難字、生僻字，不在考查范圍，如果考題中出現(xiàn)難字，往往是用來(lái)作“陪襯”的，考生不要把主要精力放在難字上。如被難字難住，就考砸了。