《廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學(xué)初中語(yǔ)文 話題作文寫作課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學(xué)初中語(yǔ)文 話題作文寫作課件 人教新課標(biāo)版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫下： 這個(gè)婆娘不是人 舉座皆驚 九天仙女下凡塵 喝 彩 兒孫個(gè)個(gè)都是賊 驚 怒 偷得壽桃獻(xiàn)至親 拍手叫好 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口導(dǎo)入課題原因聚焦方法訓(xùn)練作業(yè) 2 2、生活是一張潔白的畫紙，我們生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看
2、不見(jiàn)盡頭的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。者。 話題作文入門講解1 以以“這里也是課堂這里也是課堂”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于600字的作字的作文。注意：文。注意：1、題目中的、題目中的“課堂課堂”不是指學(xué)校里的課堂。不是指學(xué)校里的課堂。2、除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。2天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。 高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比。 大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以
3、大海浩瀚無(wú)涯。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。 請(qǐng)就所給的這幾句詩(shī)的內(nèi)容請(qǐng)就所給的這幾句詩(shī)的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇不少于，自擬題目，寫一篇不少于600字的字的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。作文。除詩(shī)歌外，文體不限。（命題作文）（命題作文）（材料作文）（材料作文）（話題作文）（話題作文）3、以、以 “座右銘座右銘”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于于600字。字。話 題 作 文專 項(xiàng) 指 導(dǎo)思考角度：思考角度： 以以“座右銘座右銘”為話題，寫一篇作為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于文，文體不限，不少于600字。字。？討論：話題作文特征立意、題目
4、立意、題目文體、題材文體、題材特征：特征：立意的立意的開(kāi)放自由開(kāi)放自由。“話題話題”不是規(guī)定，只不是規(guī)定，只是談話的中心，它只提供了一個(gè)寫作的是談話的中心，它只提供了一個(gè)寫作的由頭由頭，思路的思路的源頭源頭。 題目不限題目不限。表達(dá)方式的運(yùn)用更為靈活?？伞１磉_(dá)方式的運(yùn)用更為靈活。可充分展示文題的個(gè)性。充分展示文題的個(gè)性。 文體選擇具有更大的自由度文體選擇具有更大的自由度?？梢愿鶕?jù)自?？梢愿鶕?jù)自己的擅長(zhǎng)選擇最適合的文體，或根據(jù)掌握的己的擅長(zhǎng)選擇最適合的文體，或根據(jù)掌握的材料選擇與之適應(yīng)的文體。材料選擇與之適應(yīng)的文體。選材廣泛選材廣泛?？梢赃x自己熟悉的題材，可寫?？梢赃x自己熟悉的題材，可寫一切身邊
5、事物。一切身邊事物。總的來(lái)說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，具有具有更寬松的環(huán)境。具有更大的更寬松的環(huán)境。具有更大的寫作空間，鼓勵(lì)創(chuàng)新，拒絕平庸。寫作空間，鼓勵(lì)創(chuàng)新，拒絕平庸。 所謂話題，就是談話的中心，所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭談話的內(nèi)容，談話的由頭話題作文話題作文？ 就是要求根據(jù)提供的話題情境和內(nèi)容范就是要求根據(jù)提供的話題情境和內(nèi)容范圍，圍繞著所給話題，圍，圍繞著所給話題，也就是圍繞著所給也就是圍繞著所給談話中心、談話內(nèi)容、談話的由頭進(jìn)行思談話中心、談話內(nèi)容、談話的由頭進(jìn)行思辨、聯(lián)想、想象，結(jié)構(gòu)成文的作文形式辨、聯(lián)想、想象，結(jié)構(gòu)成文的作文形式。 也可說(shuō)是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考、激發(fā)也可說(shuō)是
6、用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制一定范圍的一種作文命題方式。想象、限制一定范圍的一種作文命題方式。它是觀點(diǎn)的展示臺(tái)它是觀點(diǎn)的展示臺(tái) ，它是思辯的演練廳，它是思辯的演練廳，它是靈氣、才氣和文氣的檢閱場(chǎng)。它是靈氣、才氣和文氣的檢閱場(chǎng)。話題作文舉例話題作文舉例 網(wǎng)，有有形的、有無(wú)形的；有有益的，有網(wǎng)，有有形的、有無(wú)形的；有有益的，有有害的有害的請(qǐng)以請(qǐng)以“網(wǎng)網(wǎng)”為話題，自擬題目，寫一篇不為話題，自擬題目，寫一篇不少于少于600600字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。 在上述例題中，在上述例題中， “網(wǎng)網(wǎng)”就是談話的中心，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由來(lái)，只要考生所寫
7、作文與談話的內(nèi)容，談話的由來(lái)，只要考生所寫作文與“網(wǎng)網(wǎng)”有關(guān)的，都算切題。有關(guān)的，都算切題。 某班召開(kāi)主題班會(huì)，全班同學(xué)圍繞某班召開(kāi)主題班會(huì)，全班同學(xué)圍繞“中學(xué)生怎樣才算成熟中學(xué)生怎樣才算成熟”這個(gè)話題各抒己見(jiàn)，這個(gè)話題各抒己見(jiàn)， 展開(kāi)了熱烈的討論。班會(huì)上主持人班長(zhǎng)展開(kāi)了熱烈的討論。班會(huì)上主持人班長(zhǎng)認(rèn)為，成熟者要穩(wěn)重，有主見(jiàn)，有責(zé)任心。同學(xué)們也積極發(fā)言，認(rèn)為，成熟者要穩(wěn)重，有主見(jiàn)，有責(zé)任心。同學(xué)們也積極發(fā)言，有的說(shuō)，成熟者要有正確的人生觀、價(jià)值觀。有的說(shuō)，成熟要有的說(shuō)，成熟者要有正確的人生觀、價(jià)值觀。有的說(shuō)，成熟要有一個(gè)鍛煉的過(guò)程，在不斷學(xué)習(xí)中提高、成長(zhǎng)。有一個(gè)鍛煉的過(guò)程，在不斷學(xué)習(xí)中提高、成
8、長(zhǎng)。通過(guò)討論，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的“成熟成熟”有了明確的認(rèn)識(shí)，但也暴露了一些有了明確的認(rèn)識(shí)，但也暴露了一些同學(xué)認(rèn)識(shí)上的不足，說(shuō)明對(duì)這方面的引導(dǎo)教育還有待加強(qiáng)。同學(xué)認(rèn)識(shí)上的不足，說(shuō)明對(duì)這方面的引導(dǎo)教育還有待加強(qiáng)。請(qǐng)以請(qǐng)以“成熟成熟”為話題，聯(lián)系我們的生活實(shí)為話題，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，寫一篇作文。自選角度，文體不限際，寫一篇作文。自選角度，文體不限 ，題目，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。字。 首先，仔細(xì)審讀揣摩材料，首先，仔細(xì)審讀揣摩材料，把握話題中心把握話題中心怎樣寫好怎樣寫好“話題作文話題作文”？例例1： 我的座右銘我的座右銘例例2： 大自然中的許多物質(zhì)，
9、在給人類帶來(lái)好處的同大自然中的許多物質(zhì)，在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了災(zāi)禍。例如太陽(yáng)，它給人們光明、時(shí)，也給人類帶來(lái)了災(zāi)禍。例如太陽(yáng)，它給人們光明、溫暖、能量和健康，也給人以干旱和灼傷?？梢赃@樣溫暖、能量和健康，也給人以干旱和灼傷?？梢赃@樣說(shuō)，說(shuō)，任何事物都是利弊共存的任何事物都是利弊共存的。請(qǐng)你就以上話題寫一。請(qǐng)你就以上話題寫一篇不少于篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。一、根據(jù)所給話題，選擇一、根據(jù)所給話題，選擇熟悉熟悉的的題材題材例例1： 我的座右銘我的座右銘座右銘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。吾將上下而求索。走自己的路，走自
10、己的路，讓別人說(shuō)去吧。讓別人說(shuō)去吧。吃得苦中苦吃得苦中苦 方為人上人方為人上人 它是什么？怎么得它是什么？怎么得來(lái)的？我為什么以它為來(lái)的？我為什么以它為座右銘？它是如何激勵(lì)座右銘？它是如何激勵(lì)我的？我的？思路點(diǎn)撥：例例2： 大自然中的許多物質(zhì)，在給人類帶來(lái)好處的同大自然中的許多物質(zhì)，在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了災(zāi)禍。例如太陽(yáng)，它給人們光明、時(shí)，也給人類帶來(lái)了災(zāi)禍。例如太陽(yáng)，它給人們光明、溫暖、能量和健康，也給人以干旱和灼傷?？梢赃@樣溫暖、能量和健康，也給人以干旱和灼傷?？梢赃@樣說(shuō)，任何事物都是利弊共存的。說(shuō)，任何事物都是利弊共存的。請(qǐng)你就以上話題寫一請(qǐng)你就以上話題寫一篇不少于篇不少于
11、600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。利弊共存利弊共存考試考試科技科技學(xué)校的封閉學(xué)校的封閉式管理式管理素質(zhì)教育素質(zhì)教育愛(ài)愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)進(jìn)步社會(huì)進(jìn)步忍忍自信自信核能源開(kāi)發(fā)核能源開(kāi)發(fā) 注意注意：話題作文淡化了審題，話題作文淡化了審題，但但并非不要審題并非不要審題。在審題和選材時(shí)要。在審題和選材時(shí)要注意與注意與“話題話題”相關(guān)，相關(guān)，“話題話題”是是行文構(gòu)思的行文構(gòu)思的軸心軸心。 老大重要提示： 如：話題如：話題“誠(chéng)信誠(chéng)信”，是一個(gè)涉及人的道德品性的抽象，是一個(gè)涉及人的道德品性的抽象性概念，江蘇蔣昕捷同學(xué)把它具體化為性概念，江蘇蔣昕捷同學(xué)把它具體化為“赤兔馬的誠(chéng)信赤兔馬的誠(chéng)
12、信”，寫出了滿分佳作寫出了滿分佳作赤兔之死赤兔之死。（他聯(lián)想到。（他聯(lián)想到三國(guó)演義三國(guó)演義7777回中回中“關(guān)公死后，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻(xiàn)與孫權(quán)。關(guān)公死后，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻(xiàn)與孫權(quán)。權(quán)即賜馬忠騎坐。其馬數(shù)日不食草料而死權(quán)即賜馬忠騎坐。其馬數(shù)日不食草料而死”這一節(jié)材料，這一節(jié)材料，通過(guò)想象編寫了人馬對(duì)話，發(fā)出通過(guò)想象編寫了人馬對(duì)話，發(fā)出“物猶如此，人何以堪物猶如此，人何以堪”的感嘆，加深我們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。）的感嘆，加深我們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。）、所謂所謂虛題實(shí)寫虛題實(shí)寫，就是遇到，就是遇到抽象抽象的概念，我們的概念，我們把它把它具體具體化，方法是添加成分，或者是落實(shí)到具化，方法是添加成分，或
13、者是落實(shí)到具體材料上。體材料上。立意小訓(xùn)練：立意小訓(xùn)練： 生活中人們總是希望別人是傾聽(tīng)者，而自己卻很難耐心生活中人們總是希望別人是傾聽(tīng)者，而自己卻很難耐心地傾聽(tīng)別人。父母總是認(rèn)為兒女就一定要聽(tīng)從父母的安排，領(lǐng)地傾聽(tīng)別人。父母總是認(rèn)為兒女就一定要聽(tīng)從父母的安排，領(lǐng)導(dǎo)常常用導(dǎo)常常用”說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)“”“”還有嗎還有嗎“終止下屬的談話。即便普通終止下屬的談話。即便普通人的交往，人們也不愿充當(dāng)被動(dòng)的傾聽(tīng)者。其實(shí)，人的交往，人們也不愿充當(dāng)被動(dòng)的傾聽(tīng)者。其實(shí)，傾聽(tīng)是一種傾聽(tīng)是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種氣度美德，是一種修養(yǎng)，是一種氣度。仔細(xì)想想，難道不是這個(gè)道。仔細(xì)想想，難道不是這個(gè)道理么？理么？ 請(qǐng)以
14、請(qǐng)以”傾聽(tīng)傾聽(tīng)“為話題，寫一篇為話題，寫一篇6字左右的文章，文體字左右的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。不限，詩(shī)歌除外。實(shí)寫實(shí)寫：父母傾聽(tīng)兒女的心聲；老師傾聽(tīng)學(xué)生：父母傾聽(tīng)兒女的心聲；老師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲（具體）的心聲（具體）（虛題實(shí)寫虛題實(shí)寫）傾聽(tīng)大自然的聲音；心靈的溝通傾聽(tīng)大自然的聲音；心靈的溝通3、比喻式比喻式。如。如激起生命的浪花激起生命的浪花擬人式擬人式：如：如月若有情月長(zhǎng)吟月若有情月長(zhǎng)吟?？鋸埵娇鋸埵剑喝纾喝缡澜缡莻€(gè)很小的家世界是個(gè)很小的家反問(wèn)式反問(wèn)式：如：如魚乎？熊掌乎？魚乎？熊掌乎？，題目就是懸念，文章說(shuō)明，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異取魚還是熊
15、掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”。引用式引用式：如：如儉以養(yǎng)德，信以修身儉以養(yǎng)德，信以修身（借用古語(yǔ)或俗語(yǔ)等）（借用古語(yǔ)或俗語(yǔ)等）符號(hào)式符號(hào)式：如：如出發(fā)出發(fā)+ +拼搏拼搏= =到達(dá)到達(dá)，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。并列式并列式：如：如生命生命? ?心靈心靈? ?選擇選擇，將，將“生命生命”、“心靈心靈”、“選擇選擇”三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題“心靈的選心靈的選擇擇”，而且暗示，而且暗示“心靈的選擇心靈的選擇”對(duì)于對(duì)于“生命生命”存在價(jià)值的重要存在價(jià)值的重要意義。意義。妙改熟語(yǔ)：妙改熟語(yǔ)：如如酒好也怕巷子深酒好也怕巷子深情景式。情
16、景式。如如尋找心靈的故鄉(xiāng)尋找心靈的故鄉(xiāng)，題目耐人尋味，不同凡響，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見(jiàn)一位年輕人在漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，讀罷全文，好象看見(jiàn)一位年輕人在漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)心靈的故鄉(xiāng)”。設(shè)計(jì)標(biāo)題設(shè)計(jì)標(biāo)題： 乘坐公交車，一個(gè)急剎車讓你不由自主地撞了別人，你忙乘坐公交車，一個(gè)急剎車讓你不由自主地撞了別人，你忙說(shuō)說(shuō)”對(duì)不起對(duì)不起“，可他還是滿臉惱怒，狠狠地白了你一眼；走進(jìn)，可他還是滿臉惱怒，狠狠地白了你一眼；走進(jìn)商場(chǎng)，你的腳后跟被皮鞋踩了，商場(chǎng)，你的腳后跟被皮鞋踩了，”哎喲哎喲“聲剛出口，對(duì)方冷冰聲剛出口，對(duì)方冷冰冰拋出冰拋出”對(duì)不
17、起對(duì)不起“便扭頭走開(kāi)。便扭頭走開(kāi)。是的，我們的表情什么都不缺，是的，我們的表情什么都不缺，惟獨(dú)缺少微笑。惟獨(dú)缺少微笑。 微笑是多么美好的表情，它能給人們帶來(lái)安寧、寬容、祥微笑是多么美好的表情，它能給人們帶來(lái)安寧、寬容、祥和和只要你對(duì)人類社會(huì)感恩，對(duì)存在、生活感恩，我們的微只要你對(duì)人類社會(huì)感恩，對(duì)存在、生活感恩，我們的微笑便會(huì)從心里流淌出來(lái)。笑便會(huì)從心里流淌出來(lái)。 請(qǐng)以請(qǐng)以”微笑微笑“為話題，自擬題目，寫一篇不少于為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的字的文章。文章。情景情景式：式： 讓世界充滿微笑讓世界充滿微笑比喻比喻式：式： 微笑，矛盾的潤(rùn)滑劑微笑，矛盾的潤(rùn)滑劑引用引用式：式： 笑一笑，十
18、年少笑一笑，十年少話題作文提供一個(gè)寫作范圍，所供題目話題作文提供一個(gè)寫作范圍，所供題目?jī)H僅起提示內(nèi)容指向作用。而命題作文僅僅起提示內(nèi)容指向作用。而命題作文一般提供的是寫作內(nèi)容的中心一般提供的是寫作內(nèi)容的中心話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可，而話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題。命題作文一般要求緊扣標(biāo)題。話題作文的寫作范圍一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大話題作文的寫作范圍一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文。于某些命題作文。話題作文作者可以自擬文題，而命題話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當(dāng)然不能另命文題。作文作者當(dāng)然不能另命文題。話題作文和命題作文的區(qū)別話題作文和命題作文的區(qū)別話題作文話題作文和
19、和給材料作文給材料作文的區(qū)別的區(qū)別 給材料作文也叫給材料作文也叫“命意作文命意作文”，命題者給出材料，讓寫作，命題者給出材料，讓寫作者理解材料，從中提取論點(diǎn)進(jìn)行議論，并且必須把所給材料用者理解材料，從中提取論點(diǎn)進(jìn)行議論，并且必須把所給材料用到文章中去，到文章中去， 否則扣分。它是命題作文的變種，對(duì)寫作者依否則扣分。它是命題作文的變種，對(duì)寫作者依然有各種各樣的限制，文體也僅限于議論，仍然是不利于發(fā)揮然有各種各樣的限制，文體也僅限于議論，仍然是不利于發(fā)揮寫作者的思維能力和創(chuàng)新能力。寫作者的思維能力和創(chuàng)新能力。 而話題作文就可以避免這些弊病。一是話題作文的審題更而話題作文就可以避免這些弊病。一是話題
20、作文的審題更加寬松，內(nèi)容更加寬泛。二是話題作文更加淡化文體觀念。圍加寬松，內(nèi)容更加寬泛。二是話題作文更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說(shuō)明，甚至可以編寫繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說(shuō)明，甚至可以編寫出小小說(shuō)或短劇?？梢詷O大發(fā)揮創(chuàng)造力。出小小說(shuō)或短劇?？梢詷O大發(fā)揮創(chuàng)造力。再看以下例子再看以下例子： 回家，一個(gè)誘人的字眼，一種溫暖的聯(lián)想?；丶?，一個(gè)誘人的字眼，一種溫暖的聯(lián)想。它牽動(dòng)著無(wú)數(shù)游子的夢(mèng)魂。試想，夕陽(yáng)掩映下它牽動(dòng)著無(wú)數(shù)游子的夢(mèng)魂。試想，夕陽(yáng)掩映下的村莊，風(fēng)塵仆仆的游子，將要見(jiàn)到家人時(shí)的的村莊，風(fēng)塵仆仆的游子，將要見(jiàn)到家人時(shí)的企盼是多么讓人感動(dòng)企盼是多么讓人感動(dòng)!請(qǐng)以請(qǐng)以“回家回家”為話題寫一篇文章，文體不為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。字。 楊鈺瑩出道時(shí)叫楊崗麗，她錄的第一盒磁帶的署名也是楊崗麗。一兩年過(guò)去了，楊崗麗仍然默默無(wú)聞，有人建議她改名，于是改名“楊鈺瑩”，果然大紅大紫。 梅艷芳原名叫何加男，改為“梅艷芳”一名，“色香味”俱全。成龍?jiān)惛凵嵣偾镌崉?chuàng)世，孫悅原名孫洪娟，林依倫原名林方，高楓原名曾焰赤，火風(fēng)原名霍峰-這些明星把名字一改，果然響亮，并走紅起來(lái)了。 演藝圈的明星們流行給自己取個(gè)迷人、浪漫、好記的藝名，使知名度大增，并能帶來(lái)亨通的“星運(yùn)”。此事給我們什么啟發(fā)呢?
廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學(xué)初中語(yǔ)文 話題作文寫作課件 人教新課標(biāo)版
