《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級歷史下冊 第一單元 第3課《開元盛世》課件 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級歷史下冊 第一單元 第3課《開元盛世》課件 新人教版(23頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、讀一讀,說說描繪了什么樣的社會景象?讀一讀,說說描繪了什么樣的社會景象?憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實。稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎,遠(yuǎn)行不勞吉日出。九州道路無豺虎,遠(yuǎn)行不勞吉日出。 杜甫杜甫 開元之治開元之治繁榮表現(xiàn)繁榮表現(xiàn)唐朝的衰亡唐朝的衰亡鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)唐玄宗唐玄宗(685685762762 年)年)唐玄宗名李隆基,唐玄宗名李隆基,712 712 756756年在位。年在位。唐玄宗統(tǒng)唐玄宗統(tǒng)治的前期,治的前期,政局一新,政局一新,史稱史稱“ “開元開元之治之治” ” 比較唐太宗、武則天、唐玄宗比較唐太宗、
2、武則天、唐玄宗 前期的用人有何共同點(diǎn)?前期的用人有何共同點(diǎn)?二二 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮1 農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè) 興修水利興修水利農(nóng)耕技術(shù)提高:育秧移植栽培農(nóng)耕技術(shù)提高:育秧移植栽培蔬菜增加新品種蔬菜增加新品種茶葉生產(chǎn)占重要地位茶葉生產(chǎn)占重要地位農(nóng)具改進(jìn)農(nóng)具改進(jìn)出現(xiàn)了出現(xiàn)了一片生一片生機(jī)勃勃機(jī)勃勃的繁榮的繁榮景象景象2 2、手工業(yè)、手工業(yè) 絲織技術(shù)高超絲織技術(shù)高超 陶瓷業(yè)發(fā)展:陶瓷業(yè)發(fā)展: 越窯青瓷越窯青瓷 邢窯白瓷邢窯白瓷 唐三彩唐三彩花鳥紋錦花鳥紋錦唐朝張萱的唐朝張萱的搗練圖搗練圖邢窯白瓷邢窯白瓷越窯青瓷越窯青瓷唐三彩(駱駝載樂俑)唐三彩(駱駝載樂俑)唐三彩唐三彩 駱駝載樂傭駱駝載樂傭3、商業(yè)大
3、都市大都市 長安、長安、 洛陽、洛陽、 揚(yáng)州、揚(yáng)州、 成都成都長安城的平面圖長安城的平面圖 長安麟德殿復(fù)原圖長安麟德殿復(fù)原圖唐玄宗統(tǒng)治前期,唐玄宗統(tǒng)治前期,唐朝進(jìn)入全盛時唐朝進(jìn)入全盛時期,歷史上成為期,歷史上成為“ “開元盛世開元盛世” ”三、唐朝的衰亡唐玄宗后期,寵愛楊貴妃,不利政事,引發(fā)安史之亂達(dá)標(biāo)測驗達(dá)標(biāo)測驗 1.史書稱開元時期史書稱開元時期“貞觀之風(fēng),一時復(fù)振貞觀之風(fēng),一時復(fù)振”,下,下列屬于開元時期于貞觀時期相似點(diǎn)的有:(列屬于開元時期于貞觀時期相似點(diǎn)的有:( ) 皇帝都勤于政事,任用賢臣皇帝都勤于政事,任用賢臣都反對奢侈,提都反對奢侈,提倡節(jié)儉倡節(jié)儉都任用節(jié)度使都任用節(jié)度使都抗擊匈
4、奴都抗擊匈奴 A B C D 2.作為唐代的農(nóng)民,下列現(xiàn)象符合其生活實際的作為唐代的農(nóng)民,下列現(xiàn)象符合其生活實際的有有 南方水稻廣泛采用育秧移植栽培南方水稻廣泛采用育秧移植栽培政府修筑四政府修筑四十多處水利工程,有利于農(nóng)業(yè)灌溉十多處水利工程,有利于農(nóng)業(yè)灌溉 種植從西域傳入的蔬菜新品種種植從西域傳入的蔬菜新品種江南地區(qū)成為江南地區(qū)成為重要的糧食產(chǎn)地重要的糧食產(chǎn)地 A B C D 3 3唐代繁華的大都市中,隋代大運(yùn)河不經(jīng)過的唐代繁華的大都市中,隋代大運(yùn)河不經(jīng)過的是:(是:( ) A.A.長安長安 B.B.洛陽洛陽 C. C.揚(yáng)州揚(yáng)州 D. D. 成都成都 二問答題二問答題 憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉稟俱豐實。米白,公私倉稟俱豐實。 杜甫杜甫憶昔憶昔 材料中指的哪個朝代哪位皇帝的當(dāng)政時期材料中指的哪個朝代哪位皇帝的當(dāng)政時期? ? 根據(jù)材料分析此時國家出現(xiàn)繁榮的原因?根據(jù)材料分析此時國家出現(xiàn)繁榮的原因? 但是后來國家又發(fā)生了哪些變化?如何正確的但是后來國家又發(fā)生了哪些變化?如何正確的客觀評價這位皇帝呢?客觀評價這位皇帝呢?看誰講得好收集唐玄宗的各類故事,在班級交流。