高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 詩(shī)歌鑒賞 鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象課件

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1、鑒賞古代詩(shī)歌的形象（之一）鑒賞古代詩(shī)歌的形象（之一） 詩(shī)歌作品的詩(shī)歌作品的形象形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想生活理想和和思想感思想感情情的藝術(shù)形象。的藝術(shù)形象。 1 1、人物形象類(lèi)型人物形象類(lèi)型：（1 1）詩(shī)中的詩(shī)人形象）詩(shī)中的詩(shī)人形象“我我”，一般指的就是抒，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2 2）詩(shī)中塑造的人物形象。）詩(shī)中塑造的人物形象。試一試試一試：你能用習(xí)慣用語(yǔ)列舉一些你所知道的：你能用習(xí)慣用語(yǔ)列舉一些你所知道的古代詩(shī)

2、詞中常見(jiàn)的人物形象嗎？古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的人物形象嗎？【知識(shí)積累知識(shí)積累常見(jiàn)藝術(shù)形象舉隅常見(jiàn)藝術(shù)形象舉隅】1.1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.2.心懷天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。心懷天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。3.3.寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。4.4.懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。5.5.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6.6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8.8.愛(ài)恨情長(zhǎng)、迷惘惆悵的形象。愛(ài)恨情長(zhǎng)、迷惘惆悵的形象。教輔資料教輔資料P

3、120P120 2 2、人物形象塑造方法、人物形象塑造方法 （1 1）烘托渲染法烘托渲染法。（環(huán)境）（環(huán)境） （2 2）肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等等細(xì)節(jié)刻畫(huà)法。細(xì)節(jié)刻畫(huà)法。 （3 3）對(duì)比襯托法。對(duì)比襯托法。 ( (如如赤壁懷古赤壁懷古蘇軾與周瑜。蘇軾與周瑜。) ) 鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是通過(guò)一定方法分析詩(shī)中所鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是通過(guò)一定方法分析詩(shī)中所塑造的人物的塑造的人物的處境處境等內(nèi)容，等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。把握人物形象的個(gè)性特征。 自主嘗試自主嘗試 _ _ _ 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 本詩(shī)以寫(xiě)景為主，前兩句是寫(xiě)其居住的自本詩(shī)以寫(xiě)景為主，前兩

4、句是寫(xiě)其居住的自然環(huán)境，然環(huán)境，“隱者隱者”住在一個(gè)山坳中，通向此山只有一條住在一個(gè)山坳中，通向此山只有一條小路，小路，“寒云寒云”二字則寫(xiě)出了住處之高峻。三四句則寫(xiě)二字則寫(xiě)出了住處之高峻。三四句則寫(xiě)人的活動(dòng)，也就是隱者的生活，在這里喝酒不出門(mén)，幽人的活動(dòng)，也就是隱者的生活，在這里喝酒不出門(mén)，幽靜無(wú)打擾。答題時(shí)要結(jié)合靜無(wú)打擾。答題時(shí)要結(jié)合“注釋注釋”來(lái)理解，注釋來(lái)理解，注釋點(diǎn)明點(diǎn)明了了“山翁山翁”與隱者的關(guān)系。明確了這些后，在答題時(shí)要與隱者的關(guān)系。明確了這些后，在答題時(shí)要通過(guò)自己的分析概括對(duì)人物形象進(jìn)行定位。通過(guò)自己的分析概括對(duì)人物形象進(jìn)行定位。（1 1）烘托渲染法。）烘托渲染法?！敬痤}步驟答

5、題步驟】（1 1）塑造了什么人物形象（性格身）塑造了什么人物形象（性格身份）。份）。點(diǎn)形象點(diǎn)形象（2 2）結(jié)合詩(shī)歌的描寫(xiě)分析人物性格（結(jié)）結(jié)合詩(shī)歌的描寫(xiě)分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開(kāi)）。合表達(dá)技巧）（展開(kāi)）。析形象析形象（3 3）形象表現(xiàn)出的意義（寄寓情感）。）形象表現(xiàn)出的意義（寄寓情感）。明效果明效果 參考答案參考答案 詩(shī)中的隱者是一個(gè)詩(shī)中的隱者是一個(gè)避世脫俗，隨性避世脫俗，隨性自然自然的隱士形象。的隱士形象。( (步驟一步驟一) ) 前二句通過(guò)對(duì)幽僻環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的前二句通過(guò)對(duì)幽僻環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)遠(yuǎn)離世俗離世俗。后兩句通過(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，后兩句通過(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀

6、造的酒，足不出戶(hù)，門(mén)外落花滿(mǎn)地，無(wú)人造訪(fǎng)、無(wú)人灑掃足不出戶(hù)，門(mén)外落花滿(mǎn)地，無(wú)人造訪(fǎng)、無(wú)人灑掃的隱居生活。表現(xiàn)了山翁的的隱居生活。表現(xiàn)了山翁的灑脫灑脫。 ( (意思對(duì)即意思對(duì)即可可)()(步驟二步驟二) ) 作者通過(guò)這一形象的塑造表現(xiàn)了他作者通過(guò)這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸對(duì)隱逸生活的向往和追求生活的向往和追求。（步驟三）（步驟三）請(qǐng)問(wèn)：如上答案中，哪些是得分點(diǎn)？請(qǐng)問(wèn)：如上答案中，哪些是得分點(diǎn)？【題例題例2 2】：閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(4分分) 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手，怕

7、得魚(yú)驚不應(yīng)人。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，是作簡(jiǎn)要分析。形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，是作簡(jiǎn)要分析。 自主嘗試自主嘗試 _ _ _ _ _ _ _ 參考答案參考答案 從從形神形神兩個(gè)方面（或從外貌，兩個(gè)方面（或從外貌，動(dòng)作，心理等方面）；聰明（機(jī)靈），天動(dòng)作，心理等方面）；聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)；分析：真可愛(ài)；分析：“蓬頭蓬頭”“”“側(cè)坐側(cè)坐”等表現(xiàn)等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從小孩的天真可愛(ài)，從“搖招手搖招手”，“怕怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。（2 2）肖像、

8、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等等細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)刻畫(huà)法。刻畫(huà)法?！绢}例3】閱讀下面宋詞，回答問(wèn)題。閱讀下面宋詞，回答問(wèn)題。(4(4分分) )鷓鴣天鷓鴣天 辛棄疾辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。 壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初。燕兵突騎渡江初。燕兵夜娖夜娖銀胡簶銀胡簶 ，漢箭朝飛金仆姑，漢箭朝飛金仆姑 。 追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。 卻將卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)書(shū)。萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)書(shū)。 注：襜注：襜chn ：短衣。娖：短衣。娖chu：整理。銀胡簶：銀：整理。銀胡簶

9、：銀色的箭袋，這里指箭。金仆姑：箭。色的箭袋，這里指箭。金仆姑：箭。 詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？ 自主嘗試自主嘗試 _ _ _ _ _ _ _ _我年輕的時(shí)候帶著一萬(wàn)多的士兵、精銳的騎兵們渡過(guò)長(zhǎng)江時(shí)。金人的士兵晚我年輕的時(shí)候帶著一萬(wàn)多的士兵、精銳的騎兵們渡過(guò)長(zhǎng)江時(shí)。金人的士兵晚上在準(zhǔn)備著箭袋，而我們漢人的軍隊(duì)一大早向敵人射著名叫金仆姑的箭。上在準(zhǔn)備著箭袋，而我們漢人的軍隊(duì)一大早向敵人射著名叫金仆姑的箭。追憶著往事，感嘆如今的自己，春風(fēng)也不能把我的白胡子染成黑色了。我看追憶著往事，感嘆如今的自己，春風(fēng)也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那幾萬(wàn)多字能平定金人的策

10、略，拿去跟東邊的人家換換種樹(shù)的書(shū)吧。都把那幾萬(wàn)多字能平定金人的策略，拿去跟東邊的人家換換種樹(shù)的書(shū)吧。 【參考答案參考答案】本詞塑造了一個(gè)昔日本詞塑造了一個(gè)昔日縱橫戰(zhàn)場(chǎng)縱橫戰(zhàn)場(chǎng)而而今今閑居田園閑居田園的人物形象。（的人物形象。（步驟一步驟一）上片通過(guò)）上片通過(guò)對(duì)早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)對(duì)早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，豪英勇善戰(zhàn)，豪情滿(mǎn)懷情滿(mǎn)懷的英雄形象；下片通過(guò)對(duì)自己的英雄形象；下片通過(guò)對(duì)自己年華已逝、年華已逝、閑置田園閑置田園的悲涼處境的描寫(xiě)，給讀者展現(xiàn)了一的悲涼處境的描寫(xiě)，給讀者展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的人物形象。（的人物形象。（步驟二步驟二）通過(guò)鮮明）通過(guò)鮮明的的對(duì)比對(duì)比，寄寓

11、了詩(shī)人，寄寓了詩(shī)人壯志未酬壯志未酬的深沉感慨。的深沉感慨。（步驟三步驟三）（3 3）對(duì)比烘托法。）對(duì)比烘托法。請(qǐng)問(wèn)：如上答案中，哪些是得分點(diǎn)？請(qǐng)問(wèn)：如上答案中，哪些是得分點(diǎn)？三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)【課堂小結(jié)課堂小結(jié)11分析思路分析思路】（1 1）讀懂詩(shī)歌）讀懂詩(shī)歌主旨（四看）主旨（四看）（2 2）鑒賞的依據(jù)）鑒賞的依據(jù)人物（肖像、行動(dòng)、人物（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。（3 3）鑒賞的角度）鑒賞的角度所寫(xiě)人物的身份性所寫(xiě)人物的身份性格、所寫(xiě)人物的思想感情、作者對(duì)所寫(xiě)格、所寫(xiě)人物的思想感情、作者對(duì)所寫(xiě)人

12、物的態(tài)度。人物的態(tài)度。四看四看：一看詩(shī)題（明類(lèi)型）；二看作者（知人：一看詩(shī)題（明類(lèi)型）；二看作者（知人論世）；三看注解和小序（明背景）；四看詩(shī)論世）；三看注解和小序（明背景）；四看詩(shī)句（關(guān)鍵詞句，如情感語(yǔ)言、詩(shī)眼等）。句（關(guān)鍵詞句，如情感語(yǔ)言、詩(shī)眼等）?！菊n堂小結(jié)課堂小結(jié)22鑒賞方法鑒賞方法】（1 1）分析人物的）分析人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（2 2）分析）分析環(huán)境描寫(xiě)（景物烘托）環(huán)境描寫(xiě)（景物烘托）。（3 3）分析詩(shī)中）分析詩(shī)中意象意象的含義，理解這的含義，理解這些物象所承載的思想感情。些物象所承載的思想感情。（4 4）要）要知人

13、論世知人論世，了解相關(guān)背景資，了解相關(guān)背景資料。料。四、跟蹤演練四、跟蹤演練 【跟蹤演練跟蹤演練1】分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。菊，秋來(lái)未著花。 扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜?！敬鸢复鸢浮浚ú襟E（步驟1 1）陸鴻漸是一個(gè)）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念寄情山水、不以塵事為念的高人的高人逸士形象。逸士形象。 （步驟（步驟2 2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物）前四

14、句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。瀟灑疏放。 （步驟（步驟3 3）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸對(duì)隱逸生活的向往和追求。生活的向往和追求。哪些是得分點(diǎn)？哪些是得分點(diǎn)？【跟蹤演練跟蹤演練2 2】分析下面詩(shī)中塑造的詩(shī)人形象。分析下面詩(shī)中塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山 李白李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。

15、【答案答案】全詩(shī)塑造了一個(gè)不全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。的詩(shī)人的形象。(步驟一步驟一)眾鳥(niǎo)之眾鳥(niǎo)之“高飛高飛”與與孤云的孤云的“獨(dú)去獨(dú)去”，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適自由而閑適的孤身生活；的孤身生活；只有只有“相看不厭相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的時(shí)，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情有情”，愈是表現(xiàn)出人的，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)無(wú)情情”，從而又寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的，從而又寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂

16、寞之中的傲岸倔強(qiáng)傲岸倔強(qiáng)的的性格性格。（步驟二）。（步驟二）表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘尋求快樂(lè)，忘懷得失懷得失的思想感情的思想感情。（步驟三）。（步驟三）【跟蹤跟蹤演練演練3 3】 簡(jiǎn)析下面這首宋詞的簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象人物形象訴衷情訴衷情 陸游陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。生難料，心在天山，身老滄州。 【參考答案參考答案】詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國(guó)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國(guó)

17、無(wú)門(mén)無(wú)門(mén)的抗金英雄形象。（的抗金英雄形象。（步驟一步驟一） 詩(shī)中以詩(shī)中以“萬(wàn)里萬(wàn)里”“”“匹馬匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷關(guān)河夢(mèng)斷”“”“淚空流淚空流”寫(xiě)出自己的年華已老寫(xiě)出自己的年華已老又又被棄置不用被棄置不用，“身老蒼州身老蒼州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸懷報(bào)胸懷報(bào)國(guó)之志國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。（，心系抗金前線(xiàn)。（步驟二步驟二） 詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實(shí)格詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的格不入的痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。 （步驟三步驟三）哪些是得分點(diǎn)？哪些是得分點(diǎn)？