1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (3)

上傳人:hs****5 文檔編號(hào):66526580 上傳時(shí)間:2022-03-28 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?6.50KB
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1、《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo):   1、通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,感知更大數(shù)的組成,發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系?! ? 2、經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?! ? 3、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,好奇心、以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。   教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,知道10個(gè)一百是一千?! ? 教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)的問題.   教具準(zhǔn)備:自制電腦課件、計(jì)數(shù)器?!? 教學(xué)過程:   一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入?! ? 首先欣賞《機(jī)器貓》主題曲,你們喜歡機(jī)器貓嗎?為什么?今天機(jī)器貓來到我們

2、的課堂,帶來一系列有趣的挑戰(zhàn)題,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(下面以機(jī)器貓為主線開展學(xué)習(xí))   [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜聞樂見的卡通人物機(jī)器貓入手,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。  二、主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)新知。   (一)親歷數(shù)數(shù),理解十進(jìn)關(guān)系?! ? 1、課件出示10塊零亂的小方塊,提問一共有多少個(gè)?你是怎么知道的?   學(xué)情預(yù)測(cè):   生1?? 我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的;   生2?? 我是2個(gè)2個(gè)數(shù)出來的……   學(xué)生回答后課件演示驗(yàn)證一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出共有10個(gè)小正方體。(課件將零亂的小方塊逐步整理成一排)   師問:一共是多少個(gè)?這是幾個(gè)十?是幾個(gè)一?思考:10個(gè)一

3、是(?? )。板書:10個(gè)一是十。   2、課件出示較多小正方體堆在一起,(凌亂的100塊方塊)現(xiàn)在有多少個(gè)?你能估一估嗎?   學(xué)情預(yù)測(cè):   生:有的說70、有的說90、有的說120……到底有多少個(gè)?怎么辦?   生:數(shù)一數(shù)。師:怎么數(shù)?有什么好建議?   生1:一個(gè)一個(gè)得數(shù);   生2:二個(gè)二個(gè)地?cái)?shù);   生3:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)   ……   課件展示數(shù)的好方法:十個(gè)十個(gè)排成一排(課件逐步變方塊為10排,每排10塊),然后十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),一十、二十、三十、……九十、一百。(課件把10排合成10×10的一層方塊圖)那么10個(gè)十是(?)板書:10個(gè)十是一百?! ? 3、課件出

4、示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體?學(xué)生隨意估計(jì),到底有多少個(gè)?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?四人一組討論交流,尋求數(shù)數(shù)的好方法,因?yàn)橛星懊娴臐B透,學(xué)生紛紛喊:100塊100塊地?cái)?shù)(課件逐步變方塊為10個(gè)一百,學(xué)生數(shù):100、200、300……1000)    師:看看現(xiàn)在機(jī)器貓把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數(shù)?(課件演示從下一層一層地拉出,學(xué)生從100數(shù)到1000)中間可適當(dāng)穿插問題,讓學(xué)困生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少?……誰

5、能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?(課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次)這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是(?)。板書:10個(gè)一百是一千,從而引出課題?! ? [設(shè)計(jì)意圖:布魯納說過:對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。所以有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。教師充分利用知識(shí)的正遷移,從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),提出問題,使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生觀察后猜一猜,數(shù)一數(shù),探索數(shù)的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者這一角色。課件展示10個(gè)一排、10排一層、10層一塊,三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),形象地把十進(jìn)制蘊(yùn)涵其中,學(xué)生對(duì)于理解“每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

6、間的進(jìn)率是 10” 自然是水到渠成,同時(shí)也體現(xiàn)了一種數(shù)學(xué)美,使得課堂一開始就充滿著生氣、樂趣和好奇心。]   4、小結(jié):通過剛才數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?   (1)發(fā)現(xiàn)每相鄰計(jì)數(shù)單位間進(jìn)率是十。   (2)數(shù)較少數(shù)時(shí),可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);   數(shù)較多數(shù)時(shí),可十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù);   數(shù)更多數(shù)時(shí),可一百一百地?cái)?shù)?! ? [設(shè)計(jì)意圖:這一問題給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)的空間,讓學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)的方法和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。]  ?????? (二)計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),突破難點(diǎn)?! ? 1、一百一百地?fù)?,從一百撥到三百,說說你是怎么撥的?怎么數(shù)的?   2、在三百的基礎(chǔ)上稍加難度,撥

7、三百一十,怎么撥?學(xué)生演示,繼續(xù)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從310撥到390,同座驗(yàn)證?! ? 3、繼續(xù)增加難度,撥391,怎么撥?為什么?繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地?fù)軓?91撥到399,看誰撥得快?數(shù)得快?   4、猜399后一個(gè)數(shù)是幾?(400)怎么撥?同座互說互撥,然后從四百開始,一百一百地邊撥邊數(shù),一直到一千,學(xué)生演示驗(yàn)證?! ? [設(shè)計(jì)意圖:數(shù)數(shù)時(shí),“ 9” 臨近的以及整百的拐彎處顯然是學(xué)生數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。平常的教學(xué)中,教師經(jīng)常是花好多時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù),而學(xué)生卻不是“累”了就是“困”了,難得看見他們有多少積極性,其結(jié)果也往往是會(huì)數(shù)數(shù)的懶得數(shù)數(shù),不會(huì)數(shù)數(shù)的更怕數(shù)數(shù)。在此環(huán)節(jié)中,選取孩子們最熟悉學(xué)具“小計(jì)數(shù)器”

8、,讓學(xué)生親自操作數(shù)數(shù)、形象、直觀、遇到拐彎處數(shù)時(shí),適時(shí)叫停、演示、修整,孩子們的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)、求知欲望馬上達(dá)到了高潮,教學(xué)的難點(diǎn)也不知不覺地被他們主動(dòng)克服。]   三、知識(shí)應(yīng)用、體驗(yàn)成功   看到大家數(shù)數(shù)數(shù)得這么好,機(jī)器貓決定邀請(qǐng)大家和它的小伙伴舉行一次投鏢比賽,愿意參加嗎?   (一)賽前熱身運(yùn)動(dòng)。(數(shù)數(shù)訓(xùn)練)   課件出示機(jī)器貓?zhí)_(tái)階運(yùn)動(dòng),說明機(jī)器貓已跳了987下請(qǐng)大家跟隨機(jī)器貓一下一下繼續(xù)跳,從987數(shù)到1000,數(shù)得過程中可適當(dāng)叫停,如989、999……進(jìn)一步突破難點(diǎn),然后不看屏幕,拍手?jǐn)?shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化?! ? [設(shè)計(jì)意圖:利用有趣游戲,進(jìn)一步提高數(shù)數(shù)的能力。]  

9、(二)投鏢比賽。(滲透數(shù)的組成)   宣布比賽規(guī)則:每個(gè)選手有三次投鏢機(jī)會(huì),第一次射到的是百位上的數(shù)字,第二次射到的是十位上的數(shù)字,第三次射到的是個(gè)位上的數(shù)字,把三次的數(shù)字組合在一起就是每人的總成績(jī)。記錄成績(jī)單中,特別規(guī)定:如果誰一次射中靶心,誰就得1000分。大家是裁判每次記錄成績(jī)時(shí)都要說一說怎么想的?記錄單如下:   姓名   成績(jī)   靜香(頭像)   572分   胖虎(頭像)   806分   小夫(頭像)   280分   機(jī)器貓(頭像)   1000分    ?   ?  [設(shè)計(jì)意圖]:充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)(學(xué)生已掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成)大膽

10、放手讓學(xué)生自主探索1000以內(nèi)數(shù)的組成,品嘗成功的喜悅?! ? (三)頒獎(jiǎng),猜價(jià)格。(加深千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))   1、辛苦獎(jiǎng)-----送給同學(xué)們的鉛筆,有多少根?怎么知道的?(342支)   2、三等獎(jiǎng)-----一輛電動(dòng)小汽車,估計(jì)多少元?提示與報(bào)警電話號(hào)碼有關(guān)(110元)   3、二等獎(jiǎng)-----可愛的洋娃娃,出示人民幣驗(yàn)證結(jié)果。(232元)   4、一等獎(jiǎng)-----一輛漂亮的自行車價(jià)格在500—700之間,可提示高了、低了。(599元)   5、特等獎(jiǎng)-----一部新型的電子詞典,第一次提示語:它的價(jià)格是個(gè)三位數(shù),每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都相同(學(xué)生猜)第二次提示它是一個(gè)最接近1000最大

11、的三位數(shù)。(999元)   [設(shè)計(jì)意圖:課堂中猜價(jià)格的設(shè)計(jì)既是游戲,又是一次鞏固練習(xí),一張一弛,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與練習(xí),練習(xí)中學(xué)生積極性高漲,將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)有效地整合在一起,巧妙地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解程度,監(jiān)控了學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)的掌握情況,挖掘了學(xué)生求異思維的亮點(diǎn),使學(xué)生的好奇心,求知欲,表現(xiàn)能力得到張揚(yáng)。]   (四)趣味開放題?! ? (??? )、(???? )800(???? ) (???? )請(qǐng)按規(guī)律在括號(hào)里填數(shù)?! ? 小組商量一下,你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?   (1)600、700、800、900,我們是一百一百地?cái)?shù)的。   (2)798、799、800

12、、801、802,我們是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的?! ? ??? (3)802、801、800、799、798,我們也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的,但我們是倒著數(shù)的?! ? ……   師:通過這個(gè)題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結(jié)果也是不一樣的,只要同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你會(huì)有不同的收獲?! ? [設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)開放性練習(xí),學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,都給予充分肯定,此開放題的設(shè)計(jì)有利于發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生解決問題的能力,更有助于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,善于思考的好習(xí)慣。]  

13、四、讀生活中的數(shù),進(jìn)行課堂總結(jié)   這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)其實(shí)這樣的數(shù)在我們生活中還有很多,老師搜集了幾個(gè),誰給大家讀一讀?! ? 如:1、上海東方明珠塔高 468米 是亞洲第一高塔?! ? 2、一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子。   …….   師:大家讀得真好,下課以后你們也去搜集幾個(gè),同學(xué)們之間交流交流,增長(zhǎng)一些見識(shí),好嗎?   [設(shè)計(jì)意圖:課雖然結(jié)束了但學(xué)生的思維并沒有停止,意味深長(zhǎng)的結(jié)尾,使學(xué)生感到意猶未盡更使學(xué)生充滿對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇產(chǎn)生不斷的探究欲望。]    ?  板書設(shè)計(jì):    ?  1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)    ?  10個(gè)一是一十   10個(gè)十是一百   ?10個(gè)一百是一千    ?  ?

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