人教版九年級(jí)化學(xué)物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿說(shuō)課材料

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1、人教版九年級(jí)化學(xué)物 質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課 稿 《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》，主要從教材，教法， 學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)完成說(shuō)課，其中 教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)要說(shuō)的。 一、說(shuō)教材： 本節(jié)選自人教版九年級(jí)上冊(cè)?第一單元?第一節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué) 的第二堂課，主要內(nèi)容分為兩個(gè)部分：質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)，是 本學(xué)科最重要的基礎(chǔ)性知識(shí)，也是深入認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)反應(yīng)?原理?變 化等入門(mén)性知識(shí)。教材通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明什么是物理變化和化學(xué) 變化，進(jìn)而從概念中得出兩者的本質(zhì)區(qū)別。淺顯易懂又貼近生活， 對(duì)于剛剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 【

2、教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能： (1)知道物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念分 辨的典型的物理變化和化學(xué)變化； (2)知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性 質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。 2、過(guò)程與方法： (1)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理 (2)初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 (2)培養(yǎng)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 用實(shí)驗(yàn)的方法探究物質(zhì)的變化。 能正確的區(qū)分哪些是化學(xué)變化哪些是物理變化，哪些是物質(zhì)的 化學(xué)性質(zhì)哪些又是物質(zhì)的物理性質(zhì)。 【.教具準(zhǔn)備】 剪刀?紙片?火柴?酒精燈?試管

3、?水?研缽?鐵架臺(tái)?石灰石?稀鹽酸?課件 等。 二、說(shuō)教法： 實(shí)驗(yàn)為主，結(jié)合生活實(shí)例，采用實(shí)驗(yàn)和多媒體演示、講解、引 導(dǎo)等方法去輔助教學(xué)，授課過(guò)程中進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固提高。 三、說(shuō)學(xué)法： 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過(guò)直觀生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來(lái) 學(xué)習(xí)，才能留下深刻的印象，也最具有說(shuō)服力。教學(xué)時(shí)，我注意及 時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、描述并進(jìn)行分析，同 時(shí)利用富于啟發(fā)性的問(wèn)題，活躍學(xué)生思維，使其學(xué)會(huì)或增強(qiáng)分析總 結(jié)問(wèn)題的能力。 在學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。分組討論、總結(jié)，培 養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 四、說(shuō)教

4、學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、知識(shí)回顧 2、引入（圖片引入法） 以動(dòng)態(tài)圖片展示我們?nèi)?常生活中的常見(jiàn)變化。 如氣球被吹起，折紙， 節(jié)日燃放的煙花，點(diǎn)燃 火柴。接著提出問(wèn)題： 這些東西是不是與它原 來(lái)的樣子不相同了？你 還能舉出生活中類(lèi)似的 例子嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生們親自動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)要注意實(shí)驗(yàn) 的安全操作。 4、實(shí)驗(yàn)演示： 對(duì)于水的沸騰、膽磯溶 液的變化、石灰石與稀 鹽酸變化，要求學(xué)生觀 察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分組交流， 回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最后我總 結(jié)。 對(duì)于膽磯與氫氧化鈉反 應(yīng)、石灰石與稀鹽酸變 化，針對(duì)性的提問(wèn)。 1、共同回答 2、認(rèn)真的觀察，仔細(xì) 思考并試著回答問(wèn)題。

5、 2、思考問(wèn)題： 學(xué)生思考后會(huì)產(chǎn)生不同 答案，是否與自己所想 T,帶問(wèn)題實(shí)驗(yàn)。 3、學(xué)生分組實(shí)踐： 分八組實(shí)驗(yàn)：剪紙，劃 燃火柴，膽磯研碎一溶 解 4、交流討論： 認(rèn)真仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)后， 同學(xué)間交流討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，然后回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，及實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn) 題。 有針對(duì)性的提在卜面沒(méi) 有認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的學(xué)生 問(wèn)題，最后請(qǐng)認(rèn)真觀察 實(shí)驗(yàn)的同學(xué)回答。 1、溫故知新，使學(xué)生建 立知識(shí)的連貫性意識(shí)。 2、問(wèn)題的提出，啟迪學(xué) 生的思維，激發(fā)學(xué)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣。 3、讓學(xué)生自己動(dòng)手，親 身感受變化過(guò)程，印象深 亥L灌入實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)， 記憶長(zhǎng)久。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)歸 納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力，有 利

6、于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的 提升，通過(guò)交流討論，培 養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力， 以達(dá)到學(xué)生取他人之長(zhǎng)補(bǔ) 己之短良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注 重課堂紀(jì)律，讓討論有序 進(jìn)行，讓好的學(xué)生學(xué)得舒 適，讓較差的學(xué)生必學(xué)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 板書(shū)物理變化： 1概念：這種沒(méi)有生成 其它物質(zhì)叫物理變化。 2特征：沒(méi)有其他物質(zhì) 生成，只是形狀、狀態(tài) 改變。 3現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、 變色、放出氣體、生成 沉淀。 回顧前面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容， 認(rèn)真聽(tīng)講，做好相應(yīng)的 筆記。 通過(guò)對(duì)比講授法讓學(xué)生在 聯(lián)想前面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上能 生動(dòng)形象的記住物理變化 和化學(xué)變化的概念，特 征，常伴隨的現(xiàn)象，結(jié)合 生活經(jīng)驗(yàn)把理論與實(shí)踐有 機(jī)的

7、連在一起。貫穿了生 活中反映化學(xué)，化學(xué)服務(wù) 4例子：汽油揮發(fā)。蠟 受熱熔化。水結(jié)冰等。 板書(shū)化學(xué)變化： 1概念：生成具他物質(zhì) 的變化叫做化學(xué)變化。 2特征：后具他物質(zhì)生 成。 3現(xiàn)象：顏色改變、放 出氣體、生成沉淀、吸 熱、放熱、發(fā)光等。 4木材燃燒。鐵的生 銹。蠟燭的燃燒。石灰 石與鹽酸反應(yīng)。 到生活這條主線。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1講述：剛剛我們把物 理變化和化學(xué)變化做對(duì) 比的講解，卜面讓我們 來(lái)看看它們具體的區(qū)別 聯(lián)系。 板書(shū)化學(xué)變化和物理變 化的區(qū)別：是否由新物 質(zhì)生成。板書(shū) 化學(xué)變化和物理變化的 聯(lián)系：化學(xué)變化中同時(shí) 發(fā)生物理變化，但物理 變

8、化中不一定同時(shí)發(fā)生 化學(xué)變化。2做課堂練 習(xí)： 認(rèn)真聽(tīng)講，吃透物理變 化和化學(xué)變化概念，特 征等并跟我一起總結(jié)物 理變化和化學(xué)變化的本 質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。 通過(guò)介紹它們的區(qū)別和聯(lián) 系能 更近深層次的理解物理變 化和化學(xué)變化。 通過(guò)課堂練習(xí)，有助于學(xué) 生迅速的掌握且便于記住 物理變化和化學(xué)變化的概 念，特征，區(qū)別，聯(lián)系 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 板書(shū)化學(xué)性質(zhì)： 1、定義：物質(zhì)在化學(xué)變 化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫 化學(xué)性質(zhì)。 2、化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì) 專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆 記。 關(guān)于物理性質(zhì)的概念，常 見(jiàn)的物理性質(zhì)等的學(xué)習(xí)以 問(wèn)題為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參 與，要求學(xué)生自己總結(jié)概

9、 的區(qū)別： 化學(xué)變化：描述的是正 在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生了的 過(guò) 化學(xué)性質(zhì)：是物質(zhì)本身 固有的屬性。 3、常見(jiàn)的化學(xué)性質(zhì)： 可燃性、穩(wěn)定性、活潑 性、毒性、氧化性、還 原性、酸堿性. 2提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)你們 根據(jù)我上面講的化學(xué)性 質(zhì)的幾個(gè)方面總結(jié)歸納 總結(jié)物理性質(zhì)？ 3總結(jié)：口述 4布置寫(xiě)在作業(yè)本上的 作業(yè)：P10第二題全 部。 同桌交流對(duì)物理性質(zhì)的 概念，常見(jiàn)的物理性質(zhì) 的理解，最后用自己的 話講出。 認(rèn)真完成我布置的課后 作業(yè) 括，鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié) 能力，從課本中提取重要 信息的能力。 檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課的情況，鞏 固本節(jié)基本內(nèi)容，反饋教 學(xué)情況，促進(jìn)發(fā)展 五、板書(shū)設(shè)計(jì)

10、課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì) ■決定 物質(zhì)的變化 “物府吁件府 反映 I-I 化學(xué)變化 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 六、教學(xué)反思 化學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，微觀概念不是很明 白，所以學(xué)化學(xué)必須從能“看得見(jiàn)、摸得著”的知識(shí)開(kāi)始?！段镔|(zhì)的 變化和性質(zhì)》這一課從學(xué)生生活中的變化入手，由教師引導(dǎo)學(xué)生在 做中學(xué)化學(xué)，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)化學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。 這節(jié)課涉及到的實(shí)驗(yàn)有學(xué)生自己動(dòng)手和教師演示相結(jié)合，在實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中，由同學(xué)們自己通過(guò)現(xiàn)象得出結(jié)論，學(xué)生很容易達(dá)成共 識(shí)。接著在告訴他們，有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化。沒(méi)有新物 質(zhì)生成的變化叫物理變化，這樣讓學(xué)生把化學(xué)變化和有新物質(zhì)生成 之間劃等號(hào)就容易理解了，性質(zhì)和變化的區(qū)別在于，性質(zhì)是靜態(tài)的 而變化是動(dòng)態(tài)的，這一點(diǎn)不太容易理解。 這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完全的把物理變化和化學(xué)變化區(qū) 別開(kāi)來(lái)，缺點(diǎn)是沒(méi)有很好的解釋清楚性質(zhì)和變化的不同，只有在學(xué) 生以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)。