河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第3課 貝殼》課件 蘇教版

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1、美麗的貝殼美麗的貝殼教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、理解課文內(nèi)容，揣摩文中的詞語。、理解課文內(nèi)容，揣摩文中的詞語。2 2、聯(lián)系自己的生活與同學(xué)交流討論，理解課文、聯(lián)系自己的生活與同學(xué)交流討論，理解課文內(nèi)容內(nèi)容。3 3、體會(huì)作者的思想感情，理解作者對(duì)生命的感、體會(huì)作者的思想感情，理解作者對(duì)生命的感悟。悟。4 4、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作手法。、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作手法。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介席慕容席慕容：蒙古族，筆名蕭瑞、漠蓉、：蒙古族，筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫穆倫席連勃（蒙古語，即大江河）等。席連勃（蒙古語，即大江河）等。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是后的

2、休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛情、她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集有詩集七里香七里香無怨的青春無怨的青春、散文集散文集有一首歌有一首歌成長(zhǎng)的痕跡成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味生命的滋味三弦三弦同心集同心集寫給幸福寫給幸福等。等。 淘淘 洗：洗：卑卑bibi微：微：一絲不茍：一絲不茍：上蒼：上蒼：脆脆c c

3、 弱：弱：掌握下列的字詞掌握下列的字詞弱小弱小洗滌。引申為保留好的，除掉壞的。洗滌。引申為保留好的，除掉壞的。卑賤微小，地位地下。卑賤微小，地位地下。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。上天上天（1 1）聽讀課文：注意文中的詞語，體會(huì)文章）聽讀課文：注意文中的詞語，體會(huì)文章所表達(dá)的感情。所表達(dá)的感情。（2 2）理清文章的整體思路。）理清文章的整體思路。整體感知整體感知聽讀聽讀課文課文貝殼貝殼拾貝殼拾貝殼海邊拾起（海邊拾起（1）寫貝殼寫貝殼堅(jiān)硬精致（堅(jiān)硬精致（2）悟貝殼悟貝殼居所精致、一絲不茍（居所精致、一絲

4、不茍（3）悟生命悟生命做事精致、一絲不茍（做事精致、一絲不茍（4-6）理清本文的結(jié)構(gòu)層次理清本文的結(jié)構(gòu)層次文章思路文章思路作者開篇就贊美貝殼，請(qǐng)問作者筆下作者開篇就贊美貝殼，請(qǐng)問作者筆下的小貝殼有什么特征？的小貝殼有什么特征？ 貝殼非常堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋貝殼非常堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤。中間有著色澤。思考討論思考討論看到這些精美的貝殼時(shí)作者想到什么？請(qǐng)畫出關(guān)鍵的詞句。 首先，想到了貝殼里的生命（注意首先，想到了貝殼里的生命（注意“生命生命”前前的修飾詞），為了這個(gè)生命，上蒼用心營(yíng)造了精致的修飾詞），為了這個(gè)生命，上蒼用心營(yíng)造了精致的貝殼，而且是一絲不茍。的貝殼，而且是一絲不茍。

5、其次想到自己的生命，雖然有限，但總比貝殼其次想到自己的生命，雖然有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)兒，空間要多一點(diǎn)兒，那豈不是里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)兒，空間要多一點(diǎn)兒，那豈不是更應(yīng)該好好的面對(duì)它，創(chuàng)造它嗎？更應(yīng)該好好的面對(duì)它，創(chuàng)造它嗎？思考討論思考討論“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 此句上承接著此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊精致、多仔細(xì)、多么地一絲不

6、茍啊”，比較了自己和，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。句子賞析句子賞析寫作手法：寫作手法：托物言志托物言志“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”你怎樣理解你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心”？ 作者并不希

7、望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè)，她作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、一絲不只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動(dòng)人茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動(dòng)人們。們?！肮虉?zhí)固執(zhí)”和和“簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單”是作者相對(duì)自謙的說法，是作者相對(duì)自謙的說法，表現(xiàn)了她并不渴求人們對(duì)她絕對(duì)地贊美和崇拜，表現(xiàn)了她并不渴求人們對(duì)她絕對(duì)地贊美和崇拜，她渴望的是一種感動(dòng)，希望能像貝殼的美感動(dòng)她她渴望的是一種感動(dòng)，希望能像貝殼的美感動(dòng)她一樣感動(dòng)著世界。一樣感動(dòng)著世界。句子賞析句子賞析小小 結(jié)結(jié) 本文作者從海邊小小的貝殼中，感悟出深本文作者從海邊小小的貝殼中，感悟出深刻的人生道理，引起我們對(duì)生命意義的追問和刻的人生道理，引起我們對(duì)生命意義的追問和思索，生命究竟是為什么而存在，生命的短暫、思索，生命究竟是為什么而存在，生命的短暫、脆弱該怎樣做，怎樣才能讓生命變得更有意義。脆弱該怎樣做，怎樣才能讓生命變得更有意義。通過學(xué)習(xí)這篇短文，我們明白了：通過學(xué)習(xí)這篇短文，我們明白了：不管生命如不管生命如何短暫，必須要好好地活著。何短暫，必須要好好地活著。 作作 業(yè)業(yè)完成完成“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練”中中“基礎(chǔ)訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練”