安徽省中考語文 第二部分 閱讀專題三 記敘文閱讀課件

《安徽省中考語文 第二部分 閱讀專題三 記敘文閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考語文 第二部分 閱讀專題三 記敘文閱讀課件（91頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分第二部分 閱讀閱讀專題三專題三 記敘文閱讀（含散文、小說）記敘文閱讀（含散文、小說）課時講解一課時講解一考點考點1 1 內(nèi)容理解與概括內(nèi)容理解與概括考點考點2 2 語句還原語句還原考點考點3 3 詞語品味詞語品味考點考點4 4 句子理解與賞析句子理解與賞析課時講解二課時講解二考點考點5 5 選詞填空選詞填空考點考點6 6 理清文章思路理清文章思路考點考點7 7 分析寫作技巧分析寫作技巧考點考點8 8 拓展延伸拓展延伸補充考點補充考點9 9 理解標(biāo)題內(nèi)涵理解標(biāo)題內(nèi)涵?？伎键c分課時突破課時講解一課時講解一1. 文章段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。(6分)考點考點1 1 內(nèi)容理解與

2、概括內(nèi)容理解與概括66年年6 6考考 【思路歸納思路歸納】根據(jù)題干可知，文章至根據(jù)題干可知，文章至段寫了兩段寫了兩件事。可以先明確這兩件事的分界點，第段中件事?？梢韵让鞔_這兩件事的分界點，第段中“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景似的情景”一句是過渡句，抓住此句就找到了這兩一句是過渡句，抓住此句就找到了這兩?？加洈⑽姆诸愑?xùn)練常考記敘文分類訓(xùn)練 ?？伎键c分課時突破?？伎键c分課時突破首頁首頁 目錄目錄 尾頁尾頁中考基礎(chǔ)知識梳理中考基礎(chǔ)知識梳理安徽近安徽近6年中考命題規(guī)律與預(yù)測年中考命題規(guī)律與預(yù)測安徽中考真題展示安徽中考真題展示 件事的分

3、界點。概括第一件事，我們可以采用“要素提取法”，即提取“人物(印度友人)”“事件(看到槐花)”“結(jié)果(很驚訝)”等要素概括為：印度友人看到槐花很驚訝。采用相同方法可概括第二件事?！敬鸢讣霸u分】(6分)印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆?；颍河《扰笥芽匆娀被ǚ浅ｓ@訝，引起我對槐花的注意。我看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。(共6分。每點3分。意思對即可)【變式提問】(1)給選文第段至第段和第段至第段分別加個標(biāo)題。(2)選文第段至第段交代了哪些內(nèi)容？【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見本書見本書P130P130睡在炊煙里的母親睡在炊煙里的母親第第1 1題題P131P131父親的早晨父親的早晨第第

4、1 1題；題；P132P132黃昏斷想黃昏斷想第第1 1、2 2題題P134P134葦花如雪葦花如雪第第1 1、2 2題；題；P135P135燕子燕子來時來時第第1 1題；題；P141P141轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身第第5 5題。題。此類題的一般答題思路是：此類題的一般答題思路是：第一步：審清題干要求，明確答題方向。第一步：審清題干要求，明確答題方向。答題前應(yīng)仔細閱讀題干，從題干的只言片語中尋答題前應(yīng)仔細閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答案提示，如答案可能出自哪一段哪一層或全文找答案提示，如答案可能出自哪一段哪一層或全文，可能有幾點，應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容來尋找答案等。，可能有幾點，應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容來尋找答案等。第

5、二步：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，鎖定有效信息范圍第二步：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，鎖定有效信息范圍。(1)(1)在讀懂原文的基礎(chǔ)上，找出文章或段落中的在讀懂原文的基礎(chǔ)上，找出文章或段落中的中心詞和關(guān)鍵句子抓抒情、議論段。它們往往起著突出中心、深化主題的作用，也是文章的點睛之筆。抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石，常常是闡釋文章大意的一個分支。抓關(guān)鍵詞。便于概括文段內(nèi)容，弄清文段所要揭示的主旨。(2)這類試題考查學(xué)生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉出重要信息。所以“概括”實際上是對材料內(nèi)容進行簡要提煉，有以下幾種處理方式：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本

6、要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。句子摘錄法。有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以總結(jié)出全文大意。問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序?qū)懙?。讀一篇文章，我們可以想一想，作者所要說明的是哪幾個問題，把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容這是最常用的方法。標(biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)

7、題追溯法”第三步：根據(jù)要求整理答案。列序號，求規(guī)范。第四步：根據(jù)題干賦分驗證答案要點是否全面。 答案形成之后，同學(xué)們可結(jié)合題干和賦分驗證答案要點是否全面。如果賦分是奇數(shù)，如1分、3分，答案很可能是一點或三點，如果賦分是2分、4分或6分，答案很可能是一點、兩點(四點)或三點。課時講解二1題課時講解一5題2. 下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置( )。(3分)我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。A. A處 BB處C. C處 DD處考點考點2 2 語句還原語句還原20152015年考年考 【思路歸納】解答此類題目的關(guān)鍵是結(jié)合語境，反復(fù)推敲。首先要根據(jù)上下文內(nèi)容，逐個篩選選項所

8、在位置。所給句子強調(diào)了“我”在槐花身上發(fā)現(xiàn)了新東西。AC兩處寫了印度朋友被槐花所吸引和迷惑不解的神氣，和所給語句的陳述對象不同；D處寫“我”再看槐花時，努力制造出第一次見到的幻想，內(nèi)容與所給語句不符合；但B處說“我認真注意槐花了”，“非常陌生，又似曾相識”，陳述對象和內(nèi)容都和所給句一致。其中“非常陌生”和所給【答案及評分】(3分)B(共3分)【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見本書見本書P136P136鵲巢鵲巢第二題。第二題。句子中的句子中的“從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西”呼應(yīng)，呼應(yīng)，“似曾似曾相識相識”和和“以前以前”呼應(yīng)。所以，所給句子放在呼應(yīng)。所以，所給句子放在B B處較為合適。處較為合適。

9、解答還原語句題，有以下幾個入手點：解答還原語句題，有以下幾個入手點： (1) (1)注意內(nèi)容上的照應(yīng)。注意內(nèi)容上的照應(yīng)。一般來說，要求還原一般來說，要求還原的語句都與選文某一語段的上句或下句有一定的的語句都與選文某一語段的上句或下句有一定的照應(yīng)關(guān)系，我們只要抓住它們的照應(yīng)關(guān)系就可以照應(yīng)關(guān)系，我們只要抓住它們的照應(yīng)關(guān)系就可以解答這種題。解答這種題。 (2) (2)注意話題的一致性。注意話題的一致性。要還原的句子和原文要還原的句子和原文陳述的話題要是同一事物；如果內(nèi)容差別較大，陳述的話題要是同一事物；如果內(nèi)容差別較大，則不符合語境。則不符合語境。(3)注意語言風(fēng)格的和諧。還原語句要注意原文語境的情

10、感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等，比如語境里的句子是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；語境里的句子是壯闊的，銜接的句子就不能是柔婉的。所以，還原語句還要抓感情基調(diào)和語言風(fēng)格的和諧，才能使整段語句銜接連貫。(4)注意寫作順序的合理。描寫事物或敘述事件，件，總總會遵循一定的順序，可以是邏輯順序，會遵循一定的順序，可以是邏輯順序，也可以是空間順序、時間順序等。只要遵循事也可以是空間順序、時間順序等。只要遵循事物合理的發(fā)展順序，就一定能找到所給語句的物合理的發(fā)展順序，就一定能找到所給語句的合理歸宿。合理歸宿。3. 第段畫線句中“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話？(3分)【思路歸納】“這種習(xí)慣”中有指示代詞“

11、這種”，明確先尋找句中，再尋找上下句，發(fā)現(xiàn)答案在畫線句前面的句子。該段第一句指出了“日常生活中的經(jīng)驗”，第二句解釋了這種經(jīng)驗形成的原因。據(jù)此可以推斷，“這種習(xí)慣”指的就是第一句提到的“生活經(jīng)考點考點3 3 詞語品味詞語品味2015/2013/20112015/2013/2011年考年考 驗”。此外，根據(jù)第段畫線句后的句子“難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？”進行推測：“這種習(xí)慣”與“用新的眼光去看待一切事物”相對，答案也指向第一句提到的“日常生活經(jīng)驗”，將找到的答案代入文中替換，語意并未發(fā)生改變。【答案及評分】(3分)越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。(共3分)【變式

12、提問】(1)理解下面句子中加點詞的含義。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎(2)和“難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣 嗎 ？”相照應(yīng)的句子是：_(3)找出第段畫線句中“這種習(xí)慣”指代的內(nèi)容。【實戰(zhàn)鏈接】見本書P129描花的日子第2題；P131父親的早晨第4題；P136鵲巢第3(2)、5題；P137幸福的籃子第2(1)題；P140素顏如雪第3題。(1)(1)詞語的含義：詞語的含義：66年年2 2考考 解題的一般規(guī)律為：明確詞語原義解題的一般規(guī)律為：明確詞語原義揣摩詞揣摩詞語語境義語語境義準(zhǔn)確把握引申義準(zhǔn)確把握引申義( (比喻義或象征義比喻義或象征義)緊緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容密聯(lián)系文章主要內(nèi)

13、容( (文中主要人物性格、品格，文中主要人物性格、品格，故事情節(jié)、細節(jié)等故事情節(jié)、細節(jié)等)聯(lián)系文章主旨。聯(lián)系文章主旨。理解詞語意義技法：理解詞語意義技法：A. 明確指代法：2015年12題考指示代詞(這、那)的指代：看位置，先近后遠，先看句內(nèi)，后看上、下句、語段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找；非指示代詞的指代：從理解詞義入手，來把握指代的內(nèi)容。確定指代對象后，將其代入原句試讀，看語意是否暢通，指稱是否吻合?！敬痤}格式】“”詞指代B. 語境推敲法2013年13題考：結(jié)合語境，認真推敲，揣摩確切意義。如“我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子玩”(胡適我的母親)一句中“野蠻的孩子”毫無貶義，是指

14、孩子們淘氣、頑皮、好動，在游戲中好冒險。 【答題格式】“”一詞原指(本義)，這里指(語境義)，起到了的作用。C. 巧用修辭法：即緊扣目標(biāo)段，聯(lián)系上下文進行合理推斷，結(jié)合作者運用的比喻、反語、雙關(guān)、夸張等手法，理解其深層含義。如背影中，“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”一句中的“聰明”就用了“反語”修辭，在文中是“愚蠢”的意思。比喻、借代、擬人：結(jié)合語境，尋找本體；雙關(guān)：要注意兩層意思。【答題格式】該句運用了修辭手法，“”詞這里指(2)詞語作用的分析(表達效果)2011年11題考精確性作用。指動詞、形容詞等在表達概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)，修飾、限制、補充性詞語在表意上的精確、嚴(yán)密等。形象性作用。指詞語在

15、寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動傳神的作用(包括色彩性、音樂性)等。情感性作用。指表達喜好、熱愛、贊美、頌揚或厭惡、貶損、批判、揚棄等思想傾向、感情色彩等。注意把握詞語的比喻義、引申義和雙關(guān)義。結(jié)構(gòu)性作用。指詞語在全篇(或某段)中的地位以及照應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。4. 請從描寫方法的角度，賞析第段畫線句子的表達效果。(6分)他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓?！舅悸窔w納】注意分析題干，是要從描寫方法的角度賞析，從描寫方法上看，“猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看”側(cè)重于動作描寫，“眼睛瞪得又大又圓”側(cè)重于神態(tài)描寫。如果該句還原

16、到具體語境，就考點考點4 4 句子理解與賞析句子理解與賞析2015/2013/2012/20102015/2013/2012/2010年考年考 會發(fā)現(xiàn)伴隨上述神態(tài)和動作，印度朋友還說了一句話：“真好看呀！這真是奇跡！”綜合分析，可知所給句子表現(xiàn)了印度朋友聞到槐花香、看到槐花滿樹后的驚詫?！敬鸢讣霸u分】(6分)運用動作描寫和神態(tài)描寫，細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。(共6分。描寫方法2分，表達效果4分。意思對即可)【變式提問】(1)第段中畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？(2)說說第段畫線句子的表達效果。(3)賞析第段畫線句子?！緦崙?zhàn)鏈

17、接】【實戰(zhàn)鏈接】見本書見本書P130P130睡在炊煙里的母親第睡在炊煙里的母親第3 3題；題；P132P132黃昏斷想第黃昏斷想第4 4題；題；P134P134葦花如雪葦花如雪第第4 4題；題；P135P135燕子來時第燕子來時第2 2題；題；P141P141一株海棠一株海棠第第4 4題；題；P145P145幸福如此美妙第幸福如此美妙第3 3題。題。解答句子賞析類試題，可以從以下兩個角度入手：解答句子賞析類試題，可以從以下兩個角度入手：(1)(1)從句子本身來分析。從句子本身來分析。從表達方式入手。從表達方式入手。2015年年13題考題考描寫，可使描寫，可使人、景物表現(xiàn)得細致生動，栩栩如生，使

18、文章更人、景物表現(xiàn)得細致生動，栩栩如生，使文章更加形象傳神，具體的描寫方法可見加形象傳神，具體的描寫方法可見P119。議論，。議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點睛的效果。抒情，可以使文章具有感染力。記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展全貌有個清晰的了解。(具體的知識見P118“記敘文常見的表達方式”)【答題格式】運用了的表達方式，細致生動地點明(寫出、抒發(fā)或交代)了從修辭角度入手。2013年12題考掌握常見的幾種修辭手法的表達效果。(見P119“記敘文常用修辭方法及其作用”)【答題格式】運用的修辭手法，寫出了的特點，表達了作者的思想感情。從用詞的角度入手。一般可以從動詞、形

19、容詞、副詞、疊詞、成語等入手?！敬痤}格式】“”一詞(等詞)，寫出了的特點或內(nèi)容，表達了作者的思想感情。從表現(xiàn)手法入手。如照應(yīng)、對比、襯托、聯(lián)想、想象等。(見P119“記敘文常用的寫作(表現(xiàn))手法及作用”)【答題格式】運用了的表現(xiàn)手法，寫出了事物特點或形象。從句式入手。2009年7題考常見的幾種句式的表達效果為：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；反問句，加強語氣；感嘆句，抒發(fā)了強烈感情。長句層層修飾，表意嚴(yán)密；短句節(jié)奏鮮明，簡潔有力；整句結(jié)構(gòu)勻稱，音韻和諧，氣勢貫通。【答題格式】這是個句，表達了(作用)。(2)從語句所在位置分析。首先，語句在不同的位置有其不同的作用。一般來

20、說，開頭語句的作用有：從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文的、為下文作鋪墊等；中間語句的作用在結(jié)構(gòu)上承上啟下、前后照應(yīng)、埋下伏筆；結(jié)尾語句的作用是深化中心、升華主題、照應(yīng)題目或開頭、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。其次，賞析句子時還要注意：文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨；段落中心句：概括總總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨；段落中心句：概括總結(jié)段落的主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及結(jié)段落的主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用。作用。議論抒情句：揭示作者的觀點、情感和議論抒情句：揭示作者的觀點、情感和態(tài)度。顯示文章態(tài)度。顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：起前后照脈絡(luò)、層次的句子：起前后照應(yīng)、承上啟下的過渡作用。應(yīng)、承上啟下的過渡作用。

21、理解語句含義，可以入手的角度有：理解語句含義，可以入手的角度有：(1)(1)句子的位置。句子的位置。句子在文中的位置，對理解句子句子在文中的位置，對理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。(2)句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。(3)文章的中心思想。作者寫文章時，為了凸顯中心，增強文章的感染力，常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主

22、題，使某些句子意在言外，達到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進而領(lǐng)會句子的含義。句子的表達特點。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法和表達方式(先抑后揚、寓情于景、情景交融、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合)。對以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它們運用了怎樣的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果，這樣，會對句子有較深刻的理解。達效果，這樣，會對句子有較深刻的理解。5. “一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡一切眼

23、前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果？，作者認為怎樣才能達到這種效果？(4(4分分) )【思路歸納思路歸納】根據(jù)題干，這句話出現(xiàn)在文章最】根據(jù)題干，這句話出現(xiàn)在文章最后一句。因此，要先從最后一段往前看。發(fā)現(xiàn)后一句。因此，要先從最后一段往前看。發(fā)現(xiàn)第第段其實回答了這個問題：段其實回答了這個問題：“難道我們就不能難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？”第一個反問，告訴我們應(yīng)當(dāng)改變熟視無睹的習(xí)慣，同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察；第二個反問告訴我們，永遠用新的眼光去看待一切事物，也能避免“熟視無睹”。聯(lián)

24、系第段來看，作者“努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞”，才達到了“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”的效果?！敬鸢讣霸u分】(4分)同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光(或“新的眼光”)看待(共4分。每點2分。意思對即可)見見P122P122“考點一內(nèi)容理解與概括考點一內(nèi)容理解與概括”溫馨提示：本文中出現(xiàn)的溫馨提示：本文中出現(xiàn)的PXPX頁碼均對應(yīng)學(xué)生用書頁碼均對應(yīng)學(xué)生用書課時講解二1.為什么“我”會產(chǎn)生一定要有紅書包的念頭？(3分)【思路歸納】解答此題時，首先要審準(zhǔn)題意，整體感知，抓住主要事件。“我”產(chǎn)生一定

25、要有紅書包的念頭是在文章第三段末尾出現(xiàn)的，所以應(yīng)在這句話之前找答案要點。再根據(jù)文章第二段“同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包，那書包簡直美極了”可概括出紅書包很美；根據(jù)文章第三段“我甚至感到，快活與否，就同這書包緊密地連在了一起”可概括出有了紅書包，“我”就很快樂；“我聽見大伙都在議論她的書包漂亮”可概括出大家都認為紅書包漂亮；“我一定也要有一個這樣的紅書包”可概括出別人有了，“我”也要有。最后把這幾點綜合到一起就是該題的答案?！敬鸢讣霸u分】(3分)紅書包很美。有了紅書包，“我”就很快樂。大家都認為紅書包漂亮。別人有了，“我”也要有。(共3分。答對3點即可得滿分。意思對即可)見見P122P122

26、“考點一內(nèi)容理解與概括考點一內(nèi)容理解與概括”2. 依次在文中括號里填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検且来卧谖闹欣ㄌ柪锾钊朐~語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分分)A. 捂只眼捂只眼 湊近著湊近著 退遠點退遠點B B. 湊近著湊近著 捂只眼捂只眼 退遠點退遠點C C. 湊近著湊近著 退遠點退遠點 捂只眼捂只眼D D. 退遠點退遠點 捂只眼捂只眼 湊近著湊近著【思路歸納思路歸納】此題考查根據(jù)語境選填詞語。按照前后文內(nèi)此題考查根據(jù)語境選填詞語。按照前后文內(nèi)容的銜接關(guān)系，這句話是說容的銜接關(guān)系，這句話是說“我我”在文具店櫥窗看到紅書在文具店櫥窗看到紅書包后的一系列包后的一系列“看看”的動作。最后一個括號后有的動作。最后一個括號

27、后有“單眼單眼看看”，這樣前一句應(yīng)該是，這樣前一句應(yīng)該是“捂只眼捂只眼”，這樣通過排除法可，這樣通過排除法可看出只有看出只有C C項符合，然后可把項符合，然后可把C C項詞語代入進行驗證項詞語代入進行驗證，考點考點5 5 選詞填空選詞填空20142014年考年考 “我”好不容易找到紅書包，在櫥窗前站了許久，隔著玻璃，按照常理來想，肯定是先湊近看，再退遠看，這樣便可得出答案?！敬鸢讣霸u分】(3分)C(共3分)【實戰(zhàn)鏈接】【實戰(zhàn)鏈接】見本書見本書P P130130睡在炊煙里的母親睡在炊煙里的母親第第2 2題。題。針對此類選詞填空的題：針對此類選詞填空的題：看前后文內(nèi)容關(guān)系?？辞昂笪膬?nèi)容關(guān)系。根據(jù)前

28、后文內(nèi)容確定作根據(jù)前后文內(nèi)容確定作者表達的順序，如由遠及近，由動到靜等。者表達的順序，如由遠及近，由動到靜等?？匆畹脑~語前后語境意思。看要填的詞語前后語境意思。揣摩空出來的揣摩空出來的詞語前后語境，尋找出對答題有幫助的信息。如詞語前后語境，尋找出對答題有幫助的信息。如左邊題目中的左邊題目中的“單眼看單眼看”。運用排除法。確定了一個空，其他不符合的選項即可排除。選好詞語后，代入語境，進一步驗證。把確定好的詞語代入句子仔細閱讀，看是否符合句意及邏輯，是否符合段意及層意等。3. 依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。(6分)_ 我找到賣紅書包的文具店_ 我得到了心愛的紅書包 _【思路歸納

29、】題干已經(jīng)指明“依據(jù)文章思路和內(nèi)容”，因此先要明確文章寫了什么內(nèi)容，以什么為考點6 理清文章思路2014年考線索來寫的。閱讀全文，不難看出文章圍繞“紅書包”寫了“我”在20年前的一段經(jīng)歷。所以很明顯是以標(biāo)題“紅書包”為線索來展開敘述的。首先“我”發(fā)現(xiàn)同學(xué)汪麗娜背了一只嶄新的紅書包，心想：一定也要有一只這樣的紅書包；接著“我”找到賣紅書包的文具店，發(fā)現(xiàn)“沒有什么能同它比美”；然后鬧著讓媽媽給“我”買紅書包，誰知媽媽帶的錢不夠；再接著“我”做夢都想要紅書包，為了買紅書包，爸爸卻膝蓋受傷；最后汪麗娜換了一個紫色的新書包，比原來的紅書包更漂亮?！拔摇苯K于明白“世界上最美的莫過于存著的愛美的心”，由此“

30、我”后來珍藏了用舊的紅書包，它成了“我”生活的啟示錄。綜合上述情節(jié)，對于紅書包，文中“我”經(jīng)歷了下列變化：非常喜歡渴望得到四處尋找百般欣賞(找到書包)磨父母買搶過狂喜受到教育(懂得道理)珍藏回憶。弄清文章思路，接下來根據(jù)題中給出的形式，即：我動詞(怎么樣)紅書包，來組織概括出要點即可?！敬鸢讣霸u分】(6分)我羨慕別人的紅書包我急切想買到紅書包我珍藏用舊的紅書包(共6分。每空2分。意思對即可) 【變式提問】(1)請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明行文思路。(2)復(fù)述或補全故事情節(jié)。(3)分析作者(或文中人物)情感變化的過程?！緦崙?zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見本書見本書P135P135瞬息與永恒的舞蹈瞬息與永恒的舞蹈第第

31、1 1題；題；P139P139一輛郵電藍的自行車第一輛郵電藍的自行車第1 1題；題；P141P141一株海棠第一株海棠第1 1題；題；P142P142滴水之恩第滴水之恩第1 1題。題。要理清文章的行文思路，要從以下幾點入手：要理清文章的行文思路，要從以下幾點入手：(1)(1)抓住文章的線索抓住文章的線索( (具體知識見具體知識見P118P118“記敘文記敘文的線索的線索”)”)。從文章的體裁和內(nèi)容入手。首先判從文章的體裁和內(nèi)容入手。首先判斷文章是寫人敘事斷文章是寫人敘事是寫景抒情，還是小說；其次了解文章各部分是寫景抒情，還是小說；其次了解文章各部分大意，確定文章主要敘述的對象。從標(biāo)題入手。大意

32、，確定文章主要敘述的對象。從標(biāo)題入手。文章的標(biāo)題往往就是文章的線索。從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物、詞語入手有時文章中的某個詞或某個事物會從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索?？梢酝ㄟ^文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情、議論性的語句或富有意味的事物去認識、把握線索。這類線索常用于抒情、敘事類散文。 (2)分析線索特點。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。多數(shù)記敘文只有一條線索。分析線索的特點，其實就是把握作者的行文思路。一般記敘文的行文思路為：把握故事情節(jié)體會思想感情探析行為行蹤。概括行文思路的方法有：抓住時間標(biāo)志。有很多文章是按時間順序來安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示時間變化的

33、詞語，分出不同的階段。抓住地點轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點轉(zhuǎn)移來安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示地點轉(zhuǎn)移的詞語，分出不同的地域。抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生，都有一個發(fā)展變化的過程。這個過程，我們可以按“起因經(jīng)過結(jié)果”這樣的思路來分析；也可以按“開端發(fā)展高潮結(jié)局”這樣的思路來分析。抓住角度變化。有的文章，會按描寫對象的不同而有不同的描寫角度，這時，我們需要把握角度的變化。抓住情感變化。有的文章，在行文的過程中，都或隱或顯地蘊含著作者的思想感情，如果能理清作者的情感變化，行文的思路也就顯而易見了。 做題時，一定要有原文意識，善于從原文中摘取關(guān)鍵詞，回答清楚“情節(jié)之樹”上一個個的“節(jié)點”分別是

34、什么，“感情之線”上一個個的“結(jié)頭”分別是什么，“行為之畫”上一個個的“畫面”分別是什么，從而弄清主旨的重要支點，體會作者情感。4. 文中畫線句是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展角度具體分析修改后的好處。(4分)修改前：晚上，媽媽推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。修改后：晚上，爸爸推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了?！舅悸窔w納】題干要求“從情節(jié)發(fā)展角度具體分析考點考點7 7 分析寫作技分析寫作技2014/2012/2011/2010/20092014/2012/2011/2010/2009年考年考 修改后的好處”，那就從分析情節(jié)入手，第八段“夜里，我老做夢”“爸爸把我喚

35、醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來”，第十段“等樂過之后，才看見媽媽正在給爸爸擦松節(jié)油”，綜合得出應(yīng)該是爸爸去給我買的紅書包，這樣才能合乎上下文情節(jié)發(fā)展的需要，順理成章，前后文呼應(yīng)?！敬鸢讣霸u分】(4分)把“媽媽”改成“爸爸”，使情節(jié)合理順暢。“爸爸推著自行車”這一情節(jié)承接上文爸爸答應(yīng)女兒去買紅書包的情節(jié)，兌現(xiàn)了給女兒的承諾，也與下文媽媽給爸爸擦松節(jié)油的情節(jié)相吻合。(共4分。意思對即可)【變式提問】(1)選文多處運用了的表現(xiàn)手法，請舉例并分析。(2)選文第段屬于什么描寫？有什么作用？(3)本文運用了多種表達技巧，請舉例說明?！緦崙?zhàn)鏈接】【實戰(zhàn)鏈接】見本書見本書P129P129

36、描花的日子第描花的日子第1 1題；題；P132P132黃昏斷想第黃昏斷想第3 3題；題；P135P135瞬息與永恒的舞瞬息與永恒的舞蹈第蹈第3 3題；題；P141P141轉(zhuǎn)身第轉(zhuǎn)身第3 3題；題；P143P143美好的約美好的約定第定第4 4題。題。分析記敘文情節(jié)安排的作用，往往離不開記敘文分析記敘文情節(jié)安排的作用，往往離不開記敘文所用的寫作手法，因此，先要辨別文章所用的寫作所用的寫作手法，因此，先要辨別文章所用的寫作手法，再從行文內(nèi)容的角度上分析這樣安排情節(jié)的手法，再從行文內(nèi)容的角度上分析這樣安排情節(jié)的好處。好處。( (相關(guān)表現(xiàn)手法的特點及作用見相關(guān)表現(xiàn)手法的特點及作用見P119P119“記

37、敘記敘文常用的寫作文常用的寫作( (表現(xiàn)表現(xiàn)) )手法及作用手法及作用”)”)另外，安徽中考另外，安徽中考20102010、20112011、20122012年連續(xù)考到了年連續(xù)考到了描寫方法。所以，在此講述一下描寫方法的作用(具體的描寫方法見P119“記敘文的描寫方法”)：環(huán)境描寫作用：(1)渲染氣氛。(2)襯托心情。(3)推動故事情節(jié)發(fā)展。人物描寫作用：對人物的描寫，突出表現(xiàn)人物的特點，深化了的主題。細節(jié)描寫作用：細節(jié)描寫作用：詳細描寫了詳細描寫了，突出表現(xiàn)，突出表現(xiàn)了人物的了人物的特點，深化特點，深化的主題。的主題。 此類題目應(yīng)按照此類題目應(yīng)按照“明寫法明寫法述內(nèi)容述內(nèi)容析效析效果果”的格

38、式組織答案，切勿停留在文章表面作的格式組織答案，切勿停留在文章表面作淺層次的分析。淺層次的分析。5. 從全文看，篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容？(答出三點即可)(6分)【思路歸納】從題干來看，問的是篇末的“啟示錄”包含哪些內(nèi)容，由于“啟示錄”三個字在篇末，所以應(yīng)該問的是作者通過這一段經(jīng)歷得到了哪些收獲。可通過抓住關(guān)鍵的抒情句及議論句，或段落意思來歸納。如文中第十一段“我的心情沉重起來”“竟沒考點8 分析寫作技2014/2012年考有看見爸爸的膝蓋為了它受傷了呢”可概括出：要體悟父母的關(guān)愛；文中第十二段爸爸的話“愛美不是件壞事，來的，能體會美才是最美的事情”可概括出，要關(guān)注和熱愛生活中的美，但不

39、要攀比(或“心存妒意”)；第十四段“從此就沒有再像過去那樣焦躁不安了”可概括出：不因急于獲得而焦躁不安；根據(jù)第十四段“能懂得美，懂得美在何處就很知足了，也很快樂，世界上最美的莫過于存著的愛美的心”可概括出：能體會到美又懂得美，存著愛美之心是世界上最美的。【答案及評分】(6分)要關(guān)注和熱愛生活中的美，但不要攀比(或“心存妒意”)。不因急于獲得而焦躁不安。不能只考慮自己，還要關(guān)心別人。能體會到美又懂得美，心存愛美之心是世界上最美的。要體悟父母的關(guān)愛。人是在經(jīng)歷和感悟中成長的。(共6分。每點2分。答出三點即可。意思對即可)【變式提問】(1)文中的故事給了你哪些人生啟迪？(2)從本文中你懂得了什么？(

40、3)根據(jù)選文內(nèi)容談感受或啟示。(4)結(jié)合實際生活闡述對選文內(nèi)容的理解。【實戰(zhàn)鏈接】見本書P133消失的故鄉(xiāng)第5題；P134葦花如雪第5題；P137幸福的籃子第3題；P140素顏如雪第6題；P141一株海棠第5題。開放性試題實際上就是考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要開放性試題實際上就是考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個類型：來。主要有以下幾個類型： (1)(1)啟示感悟題啟示感悟題20142014年年9 9題、題、2012

41、2012年年1414題考題考 ，要，要求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性理解。解答這種題時，從以下幾個方面著手：仔細審題。如“結(jié)合主題談啟示”一定要明確結(jié)合主題進行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么”一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實際來談，要以“情”動人。又如“是否同意文章的說法”，不僅僅是要回答是或者否，更重要的是要以“理”服人。善于提煉。如“聯(lián)系文章表達的情感，談?wù)劯惺堋?，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，抓住中心句、過渡句、抒情句來領(lǐng)會作者的寫作意圖和感情傾向，并能夠提煉出自己的觀點。合情合理。如“針對文章的內(nèi)容，提

42、出合理化的建議和設(shè)想”，要緊密聯(lián)系生活實際，有一定的創(chuàng)意，并且要有理有據(jù)、合情合理，若不能自圓其說，就會顯得可笑和荒謬。表述流暢。如“結(jié)合主人公，談看法或感受”可使用“我覺得”“我認為”的句式，口吻謙和。語言一定要簡潔明了，最好能夠做到有創(chuàng)意地表達。 啟示、感悟題一般用“總分式”結(jié)構(gòu)進行回答。先用“我認為”，用一句話概括出自己的看法或體會，言簡意賅地表明自己的觀點；然后“分點說明”，從幾個方面展開陳述。 (2)(2)聯(lián)想想象題聯(lián)想想象題，根據(jù)設(shè)定的情境造句或?qū)懸欢?，根?jù)設(shè)定的情境造句或?qū)懸欢卧挕Ｍ瓿蛇@類題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主話。完成這類題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題干要求的相

43、關(guān)性、一致性，也就是說，首先旨、題干要求的相關(guān)性、一致性，也就是說，首先要找到題干所問與原文內(nèi)容的契合點，再聯(lián)想到與要找到題干所問與原文內(nèi)容的契合點，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實際情況，才不至于答非所問，偏離題意之相關(guān)的實際情況，才不至于答非所問，偏離題意；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，會；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，會給人荒誕可笑的感覺。給人荒誕可笑的感覺。補充考點9 理解標(biāo)題內(nèi)涵2013/2012年考【例題】(2013安徽14題)結(jié)合全文，說說你對題目“遠去的鄉(xiāng)村”的理解。(6分)【思路歸納】結(jié)合全文，再瀏覽一下開頭和結(jié)尾，特別是結(jié)尾，對文章的主旨大致就會清楚：作者回憶的是已

44、逝去的鄉(xiāng)村的詩意生活，相對于現(xiàn)在而言，那確是“遠去的”了，即鄉(xiāng)村詩意生活的日漸消亡。“遠去的鄉(xiāng)村”留有作者美好的回憶，和現(xiàn)在的“城市文明”形成了強烈的對比。同時，作者在文章中把鄉(xiāng)村寓指成一首詩，一首將要失傳的田園詩，而詩一般都是比較美好的。文章正是表達了對已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落，同時也表達了對鄉(xiāng)村詩意生活日漸消亡的惋惜之情?！敬鸢讣霸u分】(6分)鄉(xiāng)村的詩意日漸消亡。表達作者對鄉(xiāng)村詩意日漸消亡的惋惜之情。(每點3分，意思對即可)【變式提問】(1)結(jié)合文意，說明文章標(biāo)題“”的含義。(2)你如何理解文章標(biāo)題“”？(3)文章標(biāo)題換成另外一個標(biāo)題是否可以，為什么？分析文章標(biāo)題的含義，可

45、從以下幾個方面入手：分析文章標(biāo)題的含義，可從以下幾個方面入手：(1)(1)理解標(biāo)題的含義：理解標(biāo)題的含義：從把握文章標(biāo)題的象征意義入手。從把握文章標(biāo)題的象征意義入手。理解象征手理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對象之間的聯(lián)法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對象之間的聯(lián)系和共同點。系和共同點。如高爾基的海燕以如高爾基的海燕以“海燕海燕”為文為文題，象征勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的題，象征勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手。如爸爸的花兒落了一文標(biāo)題的表層含義是爸爸的夾竹桃凋謝，深層含義則表示父親的去世。從作者感情的出

46、發(fā)點切入。如棗核這一標(biāo)題無疑是以宣泄海外華人思鄉(xiāng)之情為感情出發(fā)點，即標(biāo)題的含義。從概括文章主要內(nèi)容的角度入手。如“阿長與山海經(jīng)”這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買山海經(jīng)這件事，表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人，表明我的感激和懷念之情。從尋找文章線索方面入手。如背影一文就以標(biāo)題“背影”作為線索，抓住外貌特寫鏡頭來表現(xiàn)父子深情。從尋找文章的文眼上發(fā)掘。如心聲則在“心聲心聲”這一標(biāo)題中透露情感主旨，其標(biāo)題的含義當(dāng)這一標(biāo)題中透露情感主旨，其標(biāo)題的含義當(dāng)然就要圍繞文章主題來分析。然就要圍繞文章主題來分析。將標(biāo)題中運用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含將標(biāo)題中運用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。義。有些

47、文章的題目中運用了修辭手法，這就要有些文章的題目中運用了修辭手法，這就要求我們先將它的本義還原后再作分析。求我們先將它的本義還原后再作分析。(2)(2)分析題的作用：分析題的作用：散文標(biāo)題：散文標(biāo)題：交代文章內(nèi)容或交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗ο?；寫作對象；點明文章主旨；點明文章主旨；交代行文線索；交代行文線索；奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。 小說標(biāo)題：突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；設(shè)置懸念；指明文章線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突?！緦崙?zhàn)鏈接】【實戰(zhàn)鏈接】見本書見本書P129P129描花的日子第描花的日子第4 4題題；P130P130睡在炊煙里的母親第睡在炊煙里的母親第5 5題；題；P138P138為為灰暗的時光著色第灰暗的時光著色第5 5題；題；P140P140素顏如雪第素顏如雪第5 5題。題。